恒安一中三卡教学模式操作卡 《音乐巨人贝多芬》 导学卡 、学习目标 1.引导学生理清文章的脉络,把握文章的内容,培养学生搜集信息的能力。 2.学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法 3.学习贝多芬与命运抗争的精神,潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。 二、重点、难点 学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。 2.学习贝多芬与命运抗争的精神,潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。 学习过程 (一)知识链接 贝多芬(1770-1827)德国作曲家,被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家,很早就显 露了音乐上的才能,八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后,音乐上取得了更伟大的 成就。他一生坎坷,没有建立家庭。二十八岁开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交 谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品,如:九部交响曲(以第三《英雄》、第五《命 运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)歌曲《费黛里奧》,歌剧《哀格蒙特》,钢 琴奏鸣曲五部(《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等),小提琴协奏曲一部,弦 乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部,弥撒曲两部等。 何为,原名何敬业,1922年生于浙江定海,历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑,1937 年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文,1956年后主要从事散文的创作,著有《第二 次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集 (二)、预习指导 1.理解下面词语中加粗的字注音 深邃 踌蹄 垄石 纽扣 喧鼇 重荷 小心翼翼 2.请你把认为本文重点的词语写在下面并解释。 (三)、整体感知 1.记叙线索—“客人”拜访贝多芬的经过。 (请你自读课文,概括“客人”訪闻贝多苏的过程。) 女佣开门 参观贝多芬的工作室 贝多芬和“客人” 共进晚餐 2.请概括主要事件 3.本文所写的内容并不复杂,但作者的高妙之处在于:通过不同的视角来塑造人物形象。首 先,让我们来看看女佣眼中的贝多芬。(请找出语句写在下面。)
恒安一中三卡教学模式操作卡 《音乐巨人贝多芬》 导学卡： 一、学习目标 1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。 2．学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。 3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。 二、重点、难点 1．学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。 2．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。 三、学习过程 （一）知识链接 贝多芬 (1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显 露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792 年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的 成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交 谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命 运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢 琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦 乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。 何为，原名何敬业，1922 年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937 年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956 年后主要从事散文的创作，著有《第二 次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。 （二）、预习指导 1．理解下面词语中加粗的字注音。 深邃＿＿＿ 踌躇＿＿＿ 磐石＿＿＿ 纽扣＿＿＿ 喧嚣＿＿＿ 重荷＿＿＿巴望＿＿＿＿小心翼翼＿＿＿＿＿＿ 2.请你把认为本文重点的词语写在下面并解释。 （三）、整体感知 1．记叙线索──“客人”拜访贝多芬的经过。 （请你自读课文，概括“客人”访问贝多芬的过程。） 女佣开门── ──参观贝多芬的工作室 ── ──贝多芬和“客人” 共进晚餐── 。 2.请概括主要事件 3．本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首 先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。（请找出语句写在下面。）
4.客人眼中的贝多芬:精读6、7、8、9段,从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语 句。理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象 贝多芬的形 (四)合作探究 A:“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思? B:为什么贝多芬说:“一棵树也比一个人好”? C:“你可能想到我 座已倒落了的火山,头颅在熔浆内燃烧,拼命巴望挣脱出来。”应 如何理解? D:“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》,在那本书里流着一条大河,那条大河就是从 贝多芬身上流出来的,并且加以引申开的。”应如何理解? E:“他诚然孤独,可是有永恒为伴”,这里的“永恒”指什么? F:“听我心里的音乐!你不知道我心里感觉!一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的 音乐,”这句话是什么意思? 训练卡:
4．客人眼中的贝多芬：精读 6、7、8、9 段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语 句。理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。 贝多芬的形 象： 。 （四）合作探究 A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？ C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应 如何理解？ D：“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从 贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？ E：“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指什么？ F：“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的 音乐，”这句话是什么意思？ 训练卡：
、基础题。 1、本文按照()的顺序,叙述了 )的基本生活情况,描写了他的精神状态,揭 示了贝多芬面对厄运的态度,赞颂了贝多芬独特的()和 )的个性。 2、摘抄文中给你感触最深的句子 、提升题 1、用几句话来描写本班的一名同学的外貌,一定要描写的生动传神。 2、除了贝多芬,你还知道哪些身残志坚的感人故事,请用一句话概括其事迹 3、课内精读 客人在纸上写着:“我们要知道您的生平,把您的消息带给万千大众使他们 了解您真实的好灵魂。” 看了这几句话,一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语:“我的好灵 魂!人家都当我是个厌世者,你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着,写 我的音符—我将永远听不见音乐,但是在我心里发出的回响,比任何乐器上演 奏的都美。我有时不免叹息,我真软弱…个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” 贝多芬神往地说 人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好. 6、贝多芬为什么经常拒绝客人探访 7、贝多芬为什么说“一株树也比一个人好”? 8、假如你此时双耳失聪,请描述一下你的心情 反思卡: 这节课我学到了 ,特别是一— 对我感触很大
一、基础题。 1、本文按照（ ）的顺序，叙述了（ ）的基本生活情况，描写了他的精神状态，揭 示了贝多芬面对厄运的态度，赞颂了贝多芬独特的（ ）和（ ）的个性。 2、摘抄文中给你感触最深的句子。 二、提升题。 1、用几句话来描写本班的一名同学的外貌，一定要描写的生动传神。 2、除了贝多芬，你还知道哪些身残志坚的感人故事，请用一句话概括其事迹。 3、课内精读 客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们 了解您真实的好灵魂。” 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵 魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写 我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演 奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” 贝多芬神往地说 “一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……” 6、贝多芬为什么经常拒绝客人探访？ 7、贝多芬为什么说“一株树也比一个人好”？ 8、假如你此时双耳失聪，请描述一下你的心情。 反思卡： 这节课我学到了————————————————，特别是————————————— —————对我感触很大