教材分析 《音乐巨人贝多芬》是何为的一篇人物 传记,他通过写一次会见,描写了主人公的 肖像、行动和语言,由表及里,成功地表现 出了他的独特气质和坚强个性。抓住人物特 征,用词精当而生动。而且本文的独特之处 在于把伟人还原成活生生的现实中的人,他 不但有巨人般顽强的品格,也有凡人的喜怒 哀乐,更真实,更容易打动学生。 教师俱乐 www.910club.cn
教材分析 《音乐巨人贝多芬》是何为的一篇人物 传记，他通过写一次会见，描写了主人公的 肖像、行动和语言，由表及里，成功地表现 出了他的独特气质和坚强个性。抓住人物特 征，用词精当而生动。而且本文的独特之处 在于把伟人还原成活生生的现实中的人，他 不但有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒 哀乐，更真实，更容易打动学生
教学目标 1、理清文章脉络,把握文章内容。 2、学习运用肖像描写来刻画人物的方法 3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培 养学生坚强乐观的人生态度。 教学重点 学习运用肖像描写来刻画人物的方法 教学难点 品味语言,理解文中重点语句的含义。 教师俱乐 www.910club.cn
教学目标 1、理清文章脉络，把握文章内容。 2、学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培 养学生坚强乐观的人生态度。 教学重点 学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 教学难点 品味语言，理解文中重点语句的含义
名曲象 《命》交响曲 我要紧紧地扼住命运的咽喉,它 决不能让我屈服。 贝多芬 教师俱乐 www.910club.cn
我要紧紧地扼住命运的咽喉，它 决不能让我屈服。 ——贝多芬
走逾贝 1770年12月26日出生于德令人难以想象的是,他举世 国的波恩一个贫民家中,父亲闻名的九大交响曲中的后七 是位歌手,母亲靠帮人洗衣服部,都是在完全失去听觉的 添补家用。四岁就在父亲地狱病态中完成的。最为著名的 式的训练下学习钢琴和小提琴;交响乐有《英雄》、《命 8岁开个人音乐会;12岁就担负运》、《田园》、《合唱》 起家庭的重担;22岁来到维也等。1824年5月7日,贝多 纳学习深造,师从海顿等伟大芬的《第九交响曲》在维 音乐家,青出于蓝而胜于蓝,也纳首次上演,这是贝多芬 很快超越了这些老师;26岁患全部生涯中最辉煌的作品, 耳疾、46岁失聪;一生坎坷,仍然由他亲自担任指挥。演 没有建立家庭。1827年3月26奏结束时,观众的掌声、欢 日(57岁)在极其痛苦中病逝呼声久久回荡在剧场上空。 于维也纳。 教师俱乐 www.910club.cn
1770年12月26日出生于徳 国的波恩一个贫民家中，父亲 是位歌手，母亲靠帮人洗衣服 添补家用。四岁就在父亲地狱 式的训练下学习钢琴和小提琴； 8岁开个人音乐会；12岁就担负 起家庭的重担；22岁来到维也 纳学习深造，师从海顿等伟大 音乐家，青出于蓝而胜于蓝， 很快超越了这些老师；26岁患 耳 疾、46岁失聪；一生坎坷， 没有建立家庭。 1827年3月26 日（57岁）在极其痛苦中病逝 于维也纳。 令人难以想象的是，他举世 闻名的九大交响曲中的后七 部，都是在完全失去听觉的 病态中完成的。最为著名的 交响乐有《英雄》、《命 运》、《田园》、《合唱》 等。 1824年5月7日，贝多 芬的《第九交响曲》在 维 也纳首次上演，这是贝多芬 全部生涯中最辉煌的作品， 仍然由他亲自担任指挥。演 奏结束时，观众的掌声、欢 呼声久久回荡在剧场上空
音乐巨人贝多芬 何为 wwww.910club.cr
音乐巨人贝多芬 何为
读推字言 fei kan ke 心扉门槛下颏清晰 he kan peng chou chu 重荷零乱不堪蓬勃踌躇 ran pan xiao sUI 感染。磐石。嚣张。深邃 教师俱乐 www.910club.cn
心扉 门槛 下颏 清晰 重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇 感染 磐石 嚣张 深邃 fēi hè kǎn kē xī kān péng chóu chú rǎn pán xiāo suì
词语积累 惹人注目:引起别人关注。 杂乱无章:又多又乱,没有条理 踌躇:犹豫。 深邃:深奥。 磐石:厚而大的石头。 巴望:指望。 教师俱乐 www.910club.cn
惹人注目：引起别人关注。 词语积累 又多又乱，没有条理。 犹豫。 深奥。 杂乱无章： 踌躇： 深邃： 磐石： 厚而大的石头。 巴望： 指望
整体感知一朗读课文,理清“客人”访 问贝多芬的全过程 过程: 1、女佣开门一-2、女佣介绍贝多芬的情况 3、参观贝多芬的工作室一-4、贝多芬下楼 并开始与“客人”谈话一-5、贝多芬和“客人” 共进晚餐一-6、贝多芬回忆往事。 主要事件: 3、“客人”参观贝多芬的工作室, 4、贝多芬和“客人”会面, 6、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。 教师俱乐 www.910club.cn
整体感知—朗读课文，理清“客人”访 问贝多芬的全过程。 过程： 1、女佣开门－－2、女佣介绍贝多芬的情况－ －3、参观贝多芬的工作室－－4、贝多芬下楼 并开始与“客人”谈话－－5、贝多芬和“客人” 共进晚餐－－6、贝多芬回忆往事。 主要事件： 3、“客人”参观贝多芬的工作室， 4、贝多芬和“客人”会面， 6、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形
常作探究一客人眼中的贝多芬 1、请同学们速读课文6-9自然段,勾画出 有关贝多芬穿着和外貌描写的句子,根据这些词 语、句子,用“从中,我读出一个的贝 多芬”的句式概括他的个性特征。 两肩极宽:能挑起整个生命的重荷及命运的担子 衣服陈旧不整洁,衣服后面拖着失效的助听器 不拘小节,生活困顿。 有力的大手:弹奏出世界最美妙、最动听的音乐 脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚: 刚毅、顽强,表现出坚韧无比的生的意志。 教师俱乐 www.910club.cn
1、请同学们速读课文6--9自然段，勾画出 有关贝多芬穿着和外貌描写的句子，根据这些词 语、句子，用“从 中，我读出一个 的贝 多芬”的句式概括他的个性特征。 合作探究——客人眼中的贝多芬 两肩极宽： 能挑起整个生命的重荷及命运的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器。 不拘小节，生活困顿。 有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。 脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚： 刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志
小结 文中显示了作者高超的肖像描写技 巧,从远到近,从上到下进行描写,次 序井然,以形传神,通过外貌描写表现 出贝多芬的生活遭际、个性气质和特有 的精神世界。描写人物外貌,要抓住 最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画, 要做到以形传神,切忌脸谱化。 教师俱乐 www.910club.cn
文中显示了作者高超的肖像描写技 巧，从远到近，从上到下进行描写，次 序井然，以形传神，通过外貌描写表现 出贝多芬的生活遭际、个性气质和特有 的精神世界。 描写人物外貌，要抓住 最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画， 要做到以形传神，切忌脸谱化 。 小结