个不幸的人,贫穷, 残废,孤独,由痛苦造成的 人,世界不给他欢乐,他却 创造了欢乐给予世界!他用 他的苦难来铸成欢乐。 罗曼·罗兰
一个不幸的人，贫穷， 残废，孤独，由痛苦造成的 人，世界不给他欢乐，他却 创造了欢乐给予世界！他用 他的苦难来铸成欢乐。 ——罗曼·罗兰
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何为
速读課文了解情节 理清“客人”访问贝多的 全过程,说说其间写了哪几件事
跳读課文把握形象 1、从女佣的角度一初识贝多苔形淾。 2、从陌生人的角度—再现贝多形象。 2、从贝多子的角度一袒露心世界
国女佣(日常生活的见证人) 孤独和安静不拘小节 生活基本能独立自理 人(一个陌生人的观察) 肖像描写|不拘小节 整体→局部坚韧无比的 口贝多芬自已生的意志
女佣 客人 贝多芬自己 （日常生活的见证人） 孤独和安静 不拘小节 生活基本能独立自理 （一个陌生人的观察） 不拘小节 坚韧无比的 生的意志 肖像描写 （整体 局部 远 近上 下）
外貌描写之写法指导 1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重 笔刻画,以形传神,切忌面面俱到,切 忌脸谱化。 2、外貌描写后要加上提示性格特点的语 ③、进行外貌写作可用修辞,如比喻、夸 张,以其更好地表现人物性格
課堂救果检测 目的: 抓住最能反映人物个性的外貌特,以形传神。 题目 用学到的人物描写方法,试作一次人物外貌描写的 练习。 要求 N 1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。 2、要有写对象的外貌特红。(以全班同学可判 断出是谁为标准) 3丶钍绝面面俱到,人物脸谱化
课堂效果检测： 目的： 抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。 题目： 用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的 练习。 要求： 1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。 2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判 断出是谁为标准） 3、杜绝面面俱到，人物脸谱化
国女佣(日常生活的见证人) 孤独和安静不拘小节 生活基本能独立自理 人(一个陌生人的观察) 肖像描写|不拘小节 整体→局部坚韧无比的 口贝多芬自已生的意志 语言描写
女佣 客人 贝多芬自己 （日常生活的见证人） 孤独和安静 不拘小节 生活基本能独立自理 （一个陌生人的观察） 语言描写 不拘小节 坚韧无比的 生的意志 肖像描写 （整体 局部 远 近上 下）
音乐目人贝多芬 热爱自然追求自由,献身音乐 独立、坚强 严肃、善良
热爱自然,追求自由,献身音乐 独立、坚强 严肃、善良
一个平凡的人 有人访问,感动流泪 无端打扰,不耐烦; 面对耳聋不免叹息。 一个伟大的人 意志坚强,不向厄运低头;面对打击, 决不消沉;独立处理日常杂务,用“心” 观察思考人生;用音乐表达多变的情感 和信念
一个平凡的人 有人访问，感动流泪； 无端打扰，不耐烦； 面对耳聋 不免叹息。 一个伟大的人 意志坚强，不向厄运低头；面对打击， 决不消沉；独立处理日常杂务，用“心” 观察思考人生；用音乐表达多变的情感 和信念