第13课《音乐巨人贝多芬》 别人都学会了,就是自己没有学会,多难为情啊 D同学们兴高采烈地去参加义务劳动。 课:投 精写:初年组张筱校对:杨联高 4.逸出下面说法不正的项:() 【学习目标】 A.安徒生是著名童话作家,一生共创作童话160多篇。 1.整体感知课文,学习课文中出色的外貌描写,体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精 B.童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事,还常常采用拟人的方法,给大自然的事物赋予生命, 把它人格化 神风貌的写作方法 2.分析人物形象,品味小说的语言,揣摩人物心理。 本文是一篇带有自传色彩的童话,丑小鸭的一生是作者自身生活的写照 领会小说的思想内涵,体会文章的严肃气氛、爱国情感,激发学生对母语和祖国的热爱之情 因为一颗好的心是永远不会骄傲的”,"好的心就是勇敢正直的心 【学习盒点难点】 5.筒析下面句于修游手法的表达作用 重点:理解小说主要人物形象的意义,领会小说的思想内涵。 (1)他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,来势汹汹地向他(小鸭)走来 难点:分析小说中人物的语言描写、动作描写、心理描写及其作用 (2)他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破,甚至不知道应该向哪一边倒才好 【自主学习】 (参考时间:15分钟 【合作探究学习】 读课文,借助词典等工具书扫清字词障碍,了解课文内容 一、知识链接,助航阅读 阅读材料,了解作家作品 1.作者简介:阿尔封斯都德( Alphonse Daudet,1840年5月13日-1897年12月17日),法国写实 1.景写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的 派小说家。都德生于法国南部普罗旺斯地区的尼姆,1858年他为了谋生开始文学创作,1868年都德出 环境,使读者身临其境。文学描写的主要对象是人,包括人的生活情景,人的思想感情。世界上,除 版长篇小说《小东西》,1869年出版短篇故事集《磨坊书简》,受到很多读者欢迎。1873年发表了《月 了人,就是物(人其实也是一种物),物,包括景物、器物、建筑物等等,这些统称为景物。所以文 学描写的对象,其实就是两个方面:人物与景物。至于细节描写、细部擋写、场面描写等,都是从不 曜故事集》,其中《最后一课》选取了法国把阿尔萨斯和洛林割让给德国历史背景下的最后一堂法语课, 同角度展开的人物描写与景物描写.景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序空间顺序又分为两种 17日都德去世,葬入拉雪兹公墓 一是取一个固定的观察点按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物,或由远及近,或由内而 2.写作背最:《最后一课》写的是1870-1871年间普法战争后发生的事普法战争是法国皇帝拿破仑三 或由上到下,或由整体到局部,等等:二是不取固定的观察点随着观察者位置的转移来描写景物,也叫 世挑起的,他想通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以巩固自己的统治但结果适得其反,法军大赠 游览顺序。时间顺序是按一定的时段依次写景,描绘出景物的变化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮 拿破仑三世被俘法国被迫赔款50亿法郎,割让法国北部的阿尔萨斯、洛林等地求和普鲁士接管这些地方 夜。选用哪一种顺序,应视描写对象的特点和描写的实际需要而定 令不准这些地方再学法语 2氨:是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索 即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补 3.艺术鉴 (1)它是具有幻想成分的虚构的故事:(2)它大都采用拟人化的象征手法:童话的情节紧凑,故事性 充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。插叙结束后,再继续原来的叙述。 阅读课文,合作探究思考问题,理解赏析课文。 1.请用简练的语言概括“百草园”部分写了哪些内容? 1.下列书写有误的一组是 A.丑陌排挤抚摸进溅 B.拱背渴望糕饼翅膀 2.课文第2自然段,描写了哪些景物,是按照什么顺序写得?这样写有什么好处? 讥笑火钳飕飕冰雹 2.下面读音有误的一项是 3.课文第2自然段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句 B.弥漫(mf)泥泞 yog)迪笑(shan) 款, △o)沼泽(zhoo) 4.课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事 5.百草园本是荒原,为什么是我儿时的乐园? 挨啄(zuo) 3.下列各句中加点调语运用有提的是 由于连降暴雨,洪水来势汹汹 ★读课文,完成表格 小鴨的流浪地点 小鸭的不幸 丑小鸭的和管动 B对王老师的到家来访,他很感激,恭恭敬敬地送上了一杯茶 排挤、讪笑觉得非常悲哀
第 13 课 《音乐巨人贝多芬》 课型：新授 编写：初一年级组 张筱 校对：杨联鸽 班级： 姓名： 学号： 【学习目标】 1.整体感知课文，学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精 神风貌的写作方法。。 2.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。 3.领会小说的思想内涵，体会文章的严肃气氛、爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。 【学习重点难点】 重点：理解小说主要人物形象的意义，领会小说的思想内涵。 难点：分析小说中人物的语言描写、动作描写、心理描写及其作用。 【自主学习】 (参考时间：15 分钟) 一、阅读课文，借助词典等工具书扫清字词障碍，了解课文内容。 二、阅读材料，了解作家作品。 1.作者简介：阿尔封斯·都德（Alphonse Daudet，1840 年 5 月 13 日－1897 年 12 月 17 日），法国写实 派小说家。都德生于法国南部普罗旺斯地区的尼姆，1858 年他为了谋生开始文学创作。1868 年都德出 版长篇小说《小东西》，1869 年出版短篇故事集《磨坊书简》，受到很多读者欢迎。1873 年发表了《月 曜故事集》，其中《最后一课》选取了法国把阿尔萨斯和洛林割让给德国历史背景下的最后一堂法语课， 描写的令人感动。1874 年《小弗洛蒙特和大黎斯雷》让他成为当时最伟大的小说家之一，1897 年 12 月 17 日都德去世，葬入拉雪兹公墓。 2 .写作背景：《最后一课》写的是 1870—1871 年间普法战争后发生的事普法战争是法国皇帝拿破仑三 世挑起的，他想通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以巩固自己的统治但结果适得其反，法军大败， 拿破仑三世被俘法国被迫赔款 50 亿法郎，割让法国北部的阿尔萨斯、洛林等地求和普鲁士接管这些地方 以后，下令不准这些地方再学法语 。 3.艺术鉴赏 （1）它是具有幻想成分的虚构的故事；（2）它大都采用拟人化的象征手法；童话的情节紧凑，故事性 强，而且富有浓厚的趣味性。 三、积累与运用 1.下列书写有误的一组是（ ） A．丑陋 排挤 抚摸 迸溅 B．拱背 渴望 糕饼 翅膀 C．讥笑 火钳 飕飕 冰雹 D． 狂风 嫉妒 旋转 娇傲 2．下面读音有误的一项是：（ ） A．木屐（jī） 淹没（mò） 铰链（jiǎo） 沼泽（zhāo） B．弥漫（mí） 泥泞（nìnɡ） 骇人（hài） 灯芯（xīn） C．弥漫（mí） 泥泞（nìnɡ） 骇人（hài） 灯芯（xīn） D．佣人（yōnɡ） 讪笑（shàn） 绶带（shòu） 挨啄（zhuó） 3．下列各句中加点词语运用有误的是（ ） A.由于连降暴雨，洪水来势汹汹 ．．．．。 B.对王老师的到家来访，他很感激，恭恭敬敬 ．．．．地送上了一杯茶。 C.别人都学会了，就是自己没有学会，多难为情 ．．．啊！ D.同学们兴高采烈 ．．．．地去参加义务劳动。 4．选出下面说法不正确的一项：（ ） A．安徒生是著名童话作家，一生共创作童话 160 多篇。 B．童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命， 把它人格化。 C．本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。 D．“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。 5. 简析下面句子修辞手法的表达作用。 (1)他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他(小鸭)走来。 ____________________________ (2)他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破，甚至不知道应该向哪一边倒才好。 ____________________________ 【合作探究学习】 一、知识链接，助航阅读。 1. 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的 环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除 了人，就是物（人其实也是一种物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文 学描写的对象，其实就是两个方面：人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不 同角度展开的人物描写与景物描写。景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种, 一是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物,或由远及近,或由内而外, 或由上到下,或由整体到局部,等等;二是不取固定的观察点,随着观察者位置的转移来描写景物,也叫 游览顺序。时间顺序是按一定的时段依次写景,描绘出景物的变化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、 夜。选用哪一种顺序,应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。 2. 插叙：是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索， 即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补 充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 二、阅读课文，合作探究思考问题，理解赏析课文。 1.请用简练的语言概括“百草园”部分写了哪些内容？ 2.课文第 2 自然段，描写了哪些景物，是按照什么顺序写得？这样写有什么好处？ 3.课文第 2 自然段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 4.课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事？ 5. 百草园本是荒原，为什么是我儿时的乐园？ ★读课文，完成表格。 小鸭的流浪地点 小鸭的不幸遭遇 丑小鸭的态度和行动 例：养鸭场 例：在鸭群和鸡群中被排挤、讪笑 觉得非常悲哀
终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德夫人,同时用右手紧紧括着耳朵,然后,悄悄把右手拍起一点,这 样就足以听清教师的话了 我等待着…然后,伦纳德教师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字 抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法 这位很胖、很美的教师轻轻说道:“我希望你是我女儿! 1.为下列加点的字注音 (1)厌恶( (3 2.我为什么觉得除了家里人之外,没有人会爱我,甚至没有人会喜欢我? 3.为什么说没有一个人比我更爱伦纳德老师? 4.“这八个字改变了我对人生的看法”我原来对人生有什么看法? 5孩子们都喜欢、敬慕伦纳德教师的原因是什么? 6.用简练的语言概括“耳语测验”的形式 【中考链接】 展延伸】 10分钟 阅读短文,能力提升 难忘的八个字 随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同。我气恼,我愤恨—怎么会一生下来就是裂后!我一跨 校门,同学们就开始讥嘲我,我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶一一一个小女孩,有着一副 畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来结巴 冋学们问我:“你嘴巴怎么会变得这样?”我散谎说小时候拌了一跤,给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我 觉得这样说,比告诉他们我生出来就是兔后要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我 甚至没人会喜欢我 年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑 的、笑眯睐的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不 般的缘故一 我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她 的讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳朵先天失聪,几乎听不见任何声音 我不愿把这些说出来,因为同学们会更加嘲笑我的 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵, 他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手着盖紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个。 每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前的老师一般总是 说:“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋?”等等
【第二课堂拓展延伸】 (参考时间：10 分钟) 三、阅读短文，能力提升 难忘的八个字 玛丽﹒安﹒伯德 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨 进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶――一个小女孩，有着一副 畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来结巴。 同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我 觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我， 甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑 的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不一 般的缘故—— 我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她 的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音， 我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵， 他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手着盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。 每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前的老师一般总是 说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着耳朵，然后，悄悄把右手抬起一点，这 样就足以听清教师的话了。 我等待着……然后，伦纳德教师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字 抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美的教师轻轻说道：“我希望你是我女儿！” 1. 为下列加点的字注音。 （1）厌恶．（ ） （2）畸．形（ ） （3）温馨．（ ） 2.我为什么觉得除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我？ 3.为什么说没有一个人比我更爱伦纳德老师？ 4.“这八个字改变了我对人生的看法”我原来对人生有什么看法？ 5.孩子们都喜欢、敬慕伦纳德教师的原因是什么？ 6.用简练的语言概括“耳语测验”的形式。 【中考链接】