陵县义渡中学导学案 年级学科 主备人 日 课题 课型 课堂流程 【学习目标】 在一分钟里希望写出的音乐”,这句话是什么意思? 理解文中含义深刻的句子,了解贝多芬的内心世界。 3、从这篇文章中,你认为要写好一个人物必须注意那几点? 2、体会文中出色的外貌描写,学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、三、用一用:(—切知识的学习都是为了运用1) 个性气质和精神风貌的写法。 作:描写人物外貌的要旨一—抓住最能个性的外貌特征重笔刻画,要做到以 3、学习贝多芬与命运抗争的精神,培养顽强乐观的人生态度 形传神,切忌面面俱到,切忌脸谱化。以《猜猜他是谁》为题,的火山,头颅 【学习重点】1、学习肖像描写的技巧 写班内你最熟悉的一个人,重点通过外貌描写和语言描写,写出该人物独特的 2、理解贝多芬的精神世界,培养顽强乐观的人生态度 个性,让同学们猜猜他是谁 【学习难点】 (说明:读书贵在能入能出,借鉴模仿是写作的基础,通过写能进一步感悟领 1、学习肖像描写的技巧。 会本文描写人物的精妙。) 2理解贝多芬的精神世界培养顽强乐观的人生态度【学法指导】、体四议一议,(学贵交流L有交亮,有争议,才有发现,)学习本文,你还有 会文中出色的外貌描写,学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性什么疑难或困惑?说出来,同学们能帮助你:我的困惑:课后反思: 气质和精神风貌的写法。学习肖像描写的技巧,理解句子的内涵,争取解决 对贝多芬有真正理解 五、籲一陈:(我学习,我力有收获,我快乐|)仿照范例,給贝多芬的 2、学习方法:自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法 事迹和着神,写一段评价性的话 【学习过程】 从不幸的谷底到艺术的邮,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于 一、学一学:(自愷是走向成功的算一步,相信你全有独到见解!)无声处,展现生命的教,在手臂间勾救人性的高洁,一个朴素女子为我们量 、我们已经初步了解了贝多芬,却仍对他“对面不相识”,他的相貌现华丽的奇迹,心灵的晨鶉不需要语言,你在我们中是最 如何?文中怎样刻画的?通读全文,进一步整体感知、熟悉文章内容.课堂小结 贝多芬的伟大,决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与 2、从课文中找出贝多芬的语句,分别从外貌描写到语言描写,动作描精练的美丽的灵魂,他是心的英雄,他的音乐就是这英雄心的表现 写等入手。这些描写是按照什么次序来写的 耳聋,对平常人是一部分世界的死亡,对音乐家是整个世界的死亡。整 个世界死亡了,而贝多芬不曾死,并且他还重创那己经死亡的世界,重创音响 二、说一说:(两种思想相,就会闪现智意的火花!) 的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生的创造力,只要自然界 “他诚然孤独,可是有·永恒’为伴”,这里的·永恒’是指什么?里那种无名的原始的力可以相比 【学习心得】 2、“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我 当堂测评
陵 县 义 渡 中 学 导 学 案 年级______学科__________主备人_________日期_________ 课题__________课型_______姓名_________班级____________ 【学习目标】 1、理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。 2、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、 个性气质和精神风貌的写法。 3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养顽强乐观的人生态度 【学习重点】 1、学习肖像描写的技巧。 2、理解贝多芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。 【学习难点】 1、学习肖像描写的技巧。 2、理解贝多芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。【学法指导】1、体 会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性 气质和精神风貌的写法。学习肖像描写的技巧，理解句子的内涵，争取 对贝多芬有真正理解。 2、 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。 【学习过程】 一、学一学：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） 1、我们已经初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌 如何？文中怎样刻画的？ 通读全文，进一步整体感知、熟悉文章内容。 2、从课文中找出贝多芬的语句，分别从外貌描写到语言描写，动作描 写等入手。 这些描写是按照什么次序来写的？ 二、说一说：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 1、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的‘永恒’是指什么？ 2、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我 在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？ 3 、 从 这 篇 文 章 中 ， 你 认 为 要 写 好 一 个 人 物 必 须 注 意 那 几 点 ？ 三、用一用：（一切知识的学习都是为了运用！） 写作：描写人物外貌的要旨——抓住最能个性的外貌特征重笔刻画，要做到以 形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。以《猜猜他是谁》为题，的火山，头颅 写班内你最熟悉的一个人，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的 个性，让同学们猜猜他是谁。 （说明：读书贵在能入能出，借鉴模仿是写作的基础，通过写能进一步感悟领 会本文描写人物的精妙。） 四、议一议：（学贵交流！有交流，有争议，才有发现。）学习本文，你还有 什 么 疑 难 或 困 惑 ？ 说 出 来 ， 同 学 们 能 帮 助 你 ： 我 的 困 惑 ： 解决： 。 五、练一练：（我学习，我努力；有收获，我快乐！）仿照范例，给贝多芬的 事迹和精神，写一段评价性的话： 从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于 无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈 现 华 丽 的奇 迹 ，心 灵 的震 撼 不需 要 语言 ， 你在 我 们眼 中 是最 美 。 课堂小结 贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与 精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。 耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。整 个世界死亡了，而贝多芬不曾死，并且他还重创那已经死亡的世界，重创音响 的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生的创造力，只要自然界 里那种无名的原始的力可以相比 【学习心得】 课后反思： 当堂测评： 课堂流程：