古农 内孝古爱業大擎 萬至手之子 课程教学方案 开课学院： 沙漠治理学院 课程名称： 植物资源与利用 适用专业： 水土保持与荒漠化防治 课程类型： 专业教育必修课程 教师姓名： 赵杏花
课 程 教 学 方 案 开课学院： 沙漠治理学院 课程名称： 植物资源与利用 适用专业： 水土保持与荒漠化防治 课程类型： 专业教育必修课程 教师姓名： 赵杏花
内蒙古农业大学课程教学方案（课程信息） 课程名称植物资源与利用 课程号 2598620 授课专业 水土保持与荒漠化防治 年级班级 2023级水保1、2班 执行大纲 2020版 学 分 2.0 口通识教有课程 ☑理论 课程类型 口学科基础教有课程 授课方式 口实践 ☑专业教育课程 口理论+实践 课程属性 ☑必修 ☑考试 口选修 考核方式 口考查 其中 学时 总计 理论 实验 实习 课程设计 32 32 0 0 0 教材 1.崔大方主编.植物分类学.北京：中国农业出版社，2010，第3版 参考书目 1.周世权，马恩伟主编.植物分类学，北京：中国林业出版社，1995 教材和 2.汪劲武主编.种子植物分类学，北京：中国农业出版社，1990 参考书目 3.华东师范大学主编.植物学（下册），北京：高等教育出版社，1982 其它主要参考资料 1.马镜泉主编。内蒙古植物志1-5卷，呼和浩特：内蒙古人民出版社. 2.赵一之，赵利清，曹瑞主编.内蒙古植物志1-6卷，呼和浩特：内蒙古人民出 版社，2020 授课师 赵杏花 职称教授所在单位沙漠治理学院 授课时间 2023-204学年春季学期(2024年3月至2024年6月) “植物资源与利用”是水土保持与荒漠化防治专业的专业教有必修课， 由32学时理论、24学时实验和48学时课程实习共同构成，为强化实践能力 倍养，实验和课程实习单独设课。 该课程为内蒙古自治区一流课程，依托内蒙古农业大学网络教学平台 (U00C)采取线上线下混合教学模式，秉承以学生为中心、产出为导向、持 续改进的教学理念，注重育人与有才相结合，理论与实践相结合，力争做到 为后续课程奠定学习基础，为学生从事本专业相关工作、生产以及科学研究 打下坚实基础。 教案编写按照线下、线上教学分别设计
1 内蒙古农业大学课程教学方案（课程信息） 课程名称 植物资源与利用 课 程 号 2598620 授课专业 水土保持与荒漠化防治 年级班级 2023 级水保 1、2 班 执行大纲 2020 版 学 分 2.0 课程类型 □通识教育课程 □学科基础教育课程 专业教育课程 授课方式 理论 □实践 □理论+实践 课程属性 必修 □选修 考核方式 考试 □考查 学时 总计 其中 理论 实验 实习 课程设计 32 32 0 0 0 教 材 和 参考书目 教材 1.崔大方主编.植物分类学.北京:中国农业出版社,2010,第 3 版 参考书目 1.周世权,马恩伟主编.植物分类学,北京:中国林业出版社,1995 2.汪劲武主编.种子植物分类学,北京:中国农业出版社,1990 3.华东师范大学主编.植物学（下册）,北京:高等教育出版社,1982 其它主要参考资料 1.马毓泉主编.内蒙古植物志 1-5 卷,呼和浩特:内蒙古人民出版社. 2.赵一之,赵利清,曹瑞主编.内蒙古植物志 1-6 卷,呼和浩特:内蒙古人民出 版社,2020 授课教师 赵杏花 职称 教授 所在单位 沙漠治理学院 授课时间 2023-204 学年 春 季学期（2024 年 3 月 至 2024 年 6 月） 备 注 “植物资源与利用”是水土保持与荒漠化防治专业的专业教育必修课， 由 32 学时理论、24 学时实验和 48 学时课程实习共同构成，为强化实践能力 培养，实验和课程实习单独设课。 该课程为内蒙古自治区一流课程，依托内蒙古农业大学网络教学平台 （UMOOC）采取线上线下混合教学模式，秉承以学生为中心、产出为导向、持 续改进的教学理念，注重育人与育才相结合，理论与实践相结合，力争做到 为后续课程奠定学习基础，为学生从事本专业相关工作、生产以及科学研究 打下坚实基础。 教案编写按照线下、线上教学分别设计
内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课次 第1讲 课时2 授课方式 ☑理论口实验口实习口设计口习题课口讨论课口其他 授课题目： 第一单元课程导学 教学目的、要求： 知识目标了解植物资源与利用课程性质、学习内容与任务：明确植物资源与利用误程教学 方式、学习的方法、考核方式：了解植物分类学发展史，知道常用植物分类系统 真花学说、假花学说。 技能目标安装UMOOC手机终端（课程伴侣），使用APP中的功能模块。 价值目标植物是生态建设的基础、是绿水青山的基础：从《本草纲目》谈我国植物发展成 就，以我国悠久的历史和辉煌的成就培养学生家国情怀 线下教学基本内容 方法及手段 1课程筒介(hat) 线上+线下 2课程设置必要性(hy) 讲授法、自主学习法 3课程要求与学习方法(Hw) 课程思政融入 4课程资源与参考资料(Reference) 5植物分类发展筒史(History》 6植物分类系统(System) 线上教学基本内容 方法及手段 1熟悉“课程伴侣APP”操作和使用环境 依托UMOOC教学平 2学习网络教学课件1,2植物资源与利用的发展简史，了解 台自主学习 植物资源与利用的发展筒史，植物分类系统，真花学说、 假花学说。 教学重点和难点： (一)教学重点 1植物资源与利用的学习目标、内容、方法及课程考核办法 2线上学习手机端和操作要领 (二)教学难点 植物资源与利用的学习方法 作业、讨论、思考题： 1浏览、熟悉“课程伴侣”手机端各功能模块： 2课程伴侣-知识天地-植物电影：观看《植物私生活》第一集 教材和主要参考资科：同课程信息 谋后小结：
2 内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课 次 第 1 讲 课时 2 授课方式 理论 □实验 □实习 □设计 □习题课 □讨论课 □其他 授课题目： 第一单元 课程导学 教学目的、要求： 知识目标 了解植物资源与利用课程性质、学习内容与任务；明确植物资源与利用课程教学 方式、学习的方法、考核方式；了解植物分类学发展史，知道常用植物分类系统、 真花学说、假花学说。 技能目标 安装 UMOOC 手机终端（课程伴侣），使用 APP 中的功能模块。 价值目标 植物是生态建设的基础、是绿水青山的基础；从《本草纲目》谈我国植物发展成 就，以我国悠久的历史和辉煌的成就培养学生家国情怀。 线下教学基本内容 方法及手段 1 课程简介(What) 2 课程设置必要性（Why） 3 课程要求与学习方法（How） 4 课程资源与参考资料（Reference） 5 植物分类发展简史（History） 6 植物分类系统（System） 线上+线下 讲授法、自主学习法 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1 熟悉“课程伴侣 APP”操作和使用环境； 2 学习网络教学课件 1.2 植物资源与利用的发展简史,了解 植物资源与利用的发展简史，植物分类系统，真花学说、 假花学说。 依托 UMOOC 教学平 台自主学习 教学重点和难点： （一） 教学重点 1 植物资源与利用的学习目标、内容、方法及课程考核办法 2 线上学习手机端和操作要领 （二） 教学难点 植物资源与利用的学习方法 作业、讨论、思考题： 1 浏览、熟悉“课程伴侣”手机端各功能模块； 2 课程伴侣-知识天地-植物电影：观看《植物私生活》第一集 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课次 第2讲 课时 2 授课方式☑理论口实验口实习口设计口习题课口讨论课口其他 授课题目： 第二单元种子植物分类学基础 教学目的、要求： 知识目标明确拉物分类 等级 掌握植物分类的单位， 种的 概念 种下分类单位亚种、 握双 物命名法规。 技能目标能够借助工具书正确书写植物的拉丁学名： 价值目标从植物名称中多音字的发音，领悟中国博大精深的语言文字。 线下教学基本内容 方法及手段 1植物分类的等级和单位 线上+线下 2植物分类鉴定和会名 讲授法、自主学习 3植物拉丁学名书写规范 法、任务驱动法 线上教学基本内容 方法及手段 1.学习网络教学课件： 依托线上平台自主学 2.1植物分类的等级和单位 2.2植物的命名、分类和鉴定 2.3植物学拉丁文筒介 (或观看网络视频课：播课单元4-6)： 2.观看网络视频课： 播误单元7.1北方常见植物拉丁学名朗读1-2： 播误单元7.2北方常见植物拉丁学名朗读3-4： 教学重点和雅点： (一)、教学重点 植物分类单位、双名法、植物检索表的使用 二)，教学难点 植物检索表的蝙制和使用 作业、讨论、思考题： 1课程伴侣-思政课堂-名人故事：李时珍、洪德元、张宏达 2课程伴侣-思政课堂-生态文明：人类发展的新阶段、生态文明与环境保护的关系 教材和主要参考资料：同误程信息 课后小结：
3 内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课 次 第 2 讲 课时 2 授课方式 理论 □实验 □实习 □设计 □习题课 □讨论课 □其他 授课题目： 第二单元 种子植物分类学基础 教学目的、要求： 知识目标 明确植物分类的等级，掌握植物分类的单位，种的概念，种下分类单位亚种、变 种、变型；掌握双名法组成，认识并学会使用植物检索表进行植物鉴定；了解植 物命名法规。 技能目标 能够借助工具书正确书写植物的拉丁学名； 价值目标 从植物名称中多音字的发音，领悟中国博大精深的语言文字。 线下教学基本内容 方法及手段 1 植物分类的等级和单位 2 植物分类鉴定和命名 3 植物拉丁学名书写规范 线上+线下 讲授法、自主学习 法、任务驱动法 线上教学基本内容 方法及手段 1. 学习网络教学课件： 2.1 植物分类的等级和单位 2.2 植物的命名、分类和鉴定 2.3 植物学拉丁文简介 （或观看网络视频课：播课单元 4-6）； 2. 观看网络视频课： 播课单元 7.1 北方常见植物拉丁学名朗读 1-2； 播课单元 7.2 北方常见植物拉丁学名朗读 3-4； 依托线上平台自主学 习 教学重点和难点： （一）、教学重点 植物分类单位、双名法、植物检索表的使用 （二）、教学难点 植物检索表的编制和使用 作业、讨论、思考题： 1 课程伴侣-思政课堂-名人故事：李时珍、洪德元、张宏达 2 课程伴侣-思政课堂-生态文明：人类发展的新阶段、生态文明与环境保护的关系 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课次 第3讲 课时2 授课方式 ☑理论口实验口实习口设计口习题课口讨论课口其他 授课题目： 第三单元种子植物分类学术语 教学目的、要求： 知识目标掌握相应术语概念，在实际应用中能够正确使用相应术语描述植物形态。 技能目标学会使用检索表、植物志 素质目标培养自主学习的能力 线下教学巷本内容 方法及手段 1一般术语 线上+线下 2与“根、根系”相关术语 讲授法、 自主学习 3与“茎”相关术语 法、任务驱动法 误程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1观看网络视频课： 依托UM0OC教学平 希课单元8.1植物分类学形态术语-一般名称 台自主学习 插课单元8.2植物分类学形态术语-根、根系 播课单元8.3植物分类学形态术语-茎 2观看网络视频课： 播课单元7.3北方常见植物拉丁学名朗读5-6： 播课单元7,4北方常见植物拉丁学名朗读7-8： 教学重点和难点： (一)教学重点 植物根、根系、茎相关术语 (二)教学难点 实践中识别和正确使用相关术语描述植物形态 一般术语、根、根系、茎相关的形态术语 2课程伴侣-知识天地-植物电影：观看《植物私生活》第二集 教材和主要参考资料：同课程信息 误后小结：
4 内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课 次 第 3 讲 课时 2 授课方式 理论 □实验 □实习 □设计 □习题课 □讨论课 □其他 授课题目： 第三单元 种子植物分类学术语 教学目的、要求： 知识目标 掌握相应术语概念，在实际应用中能够正确使用相应术语描述植物形态。 技能目标 学会使用检索表、植物志 素质目标 培养自主学习的能力 线下教学基本内容 方法及手段 1 一般术语 2 与“根、根系”相关术语 3 与“茎”相关术语 线上+线下 讲授法、自主学习 法、任务驱动法 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1 观看网络视频课： 播课单元 8.1 植物分类学形态术语-一般名称 播课单元 8.2 植物分类学形态术语-根、根系 播课单元 8.3 植物分类学形态术语-茎 2 观看网络视频课： 播课单元 7.3 北方常见植物拉丁学名朗读 5-6； 播课单元 7.4 北方常见植物拉丁学名朗读 7-8； 依托 UMOOC 教学平 台自主学习 教学重点和难点： （一） 教学重点 植物根、根系、茎相关术语 （二） 教学难点 实践中识别和正确使用相关术语描述植物形态 作业、讨论、思考题： 1 整合梳理植物一般术语、根、根系、茎相关的形态术语； 2 课程伴侣-知识天地-植物电影：观看《植物私生活》第二集 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课次 第4讲 课时 2 授课方式☑理论口实验口实习口设计口习题课口讨论误口其他 授课题目： 第三单元种子植物分类学术语 教学目的、要求： 植物营养器官的 态是长期适应生活环境的结果，建 环境影响植物的生态学观点 技能目标识别植物营养器官的变态类型。 素质目标通过古诗词“无心插柳柳成荫”理解不定根的作用，感受古诗词的魅力 线下教学基本内容 方法及手段 4与“叶”相关的术语 线上+线下 5植物营养器官的变态 讲授法、自主学习 法、任务驱动法、间 甄探究法 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1想看网终抑特课： 依托MO0C教学平 播课单元8.4植物分类学形态术语-叶 台自主学习 播课单元8.5植物分类学形态术语-营养器官的变态整合 2完成学习检测1 教学重点和难点： (一)教学重点 植物叶的形态术语、植物营养器官的变态。 (二)教学难点 植物营养器官的变态的识别判断 作业、讨论、思考题： 继续整合梳理植物一般术语、根、根系、茎相关的形态术语： 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
5 内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课 次 第 4 讲 课时 2 授课方式 理论 □实验 □实习 □设计 □习题课 □讨论课 □其他 授课题目： 第三单元 种子植物分类学术语 教学目的、要求： 知识目标 掌握与叶有关的形态术语；植物营养器官的变态是长期适应生活环境的结果，建 立植物适应环境，环境影响植物的生态学观点。 技能目标 识别植物营养器官的变态类型。 素质目标 通过古诗词“无心插柳柳成荫”理解不定根的作用，感受古诗词的魅力 线下教学基本内容 方法及手段 4 与“叶”相关的术语 5 植物营养器官的变态 线上+线下 讲授法、自主学习 法、任务驱动法、问 题探究法 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1 观看网络视频课： 播课单元 8.4 植物分类学形态术语-叶 播课单元 8.5 植物分类学形态术语-营养器官的变态整合 2 完成学习检测 1 依托 UMOOC 教学平 台自主学习 教学重点和难点： （一） 教学重点 植物叶的形态术语、植物营养器官的变态。 （二） 教学难点 植物营养器官的变态的识别判断 作业、讨论、思考题： 继续整合梳理植物一般术语、根、根系、茎相关的形态术语； 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课次 第5讲 课时2 授课方式 ☑理论口实验口实习口设计口习题课口讨论课口其他 授课题目： 第三单元种子植物分类学术语 教学日的。要 知识目标堂握与花、花序、果实、种子有关的形态术语 技能目标准确识别并使用植繁殖器官术语对植物进行形态描述 线下教学基本内容 方法及手段 6与“花、花序”相关的术语 线上+线下 月与4里”组华的处五 进授法，自主学习法 8与“种子”相关的术语 任务驱动法、问题探究 9种子植物的各种毛被 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1观看网络视频课： 依托W00C教学平台 播课单元8.6植物分类学形态术语-花 自主学习 播课单元8.7植物分类学形态术语-花序 播课单元8.8植物分类学形态术语-果实 播课单元8.9植物分类学形本术语-种子 播课单元8.10植物分类学形态术语-毛被 2观看网络视频课： 播课单元7.3北方常见植物拉丁学名朗读9-10： 播课单元7.4北方常见植物拉丁学名朗读11-12： 教学重点和难点： (一)教学重点 植物花、花序、果实、种子相关的形态术语 (二)教学难点 植物繁殖器官的形态术语的识别 花序、果实、种子、毛被的形态术语： 2课程伴侣-知识天地-植物电影：观看《植物私生活》第三集 教材和主要参考资料：同误程信息 课后小结：
6 内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课 次 第 5 讲 课时 2 授课方式 理论 □实验 □实习 □设计 □习题课 □讨论课 □其他 授课题目： 第三单元 种子植物分类学术语 教学目的、要求： 知识目标 掌握与花、花序、果实、种子有关的形态术语 技能目标 准确识别并使用植繁殖器官术语对植物进行形态描述 线下教学基本内容 方法及手段 6 与“花、花序”相关的术语 7 与“果实”相关的术语 8 与“种子”相关的术语 9 种子植物的各种毛被 线上+线下 讲授法、自主学习法、 任务驱动法、问题探究 法 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1 观看网络视频课： 播课单元 8.6 植物分类学形态术语-花 播课单元 8.7 植物分类学形态术语-花序 播课单元 8.8 植物分类学形态术语-果实 播课单元 8.9 植物分类学形态术语-种子 播课单元 8.10 植物分类学形态术语-毛被 2 观看网络视频课： 播课单元 7.3 北方常见植物拉丁学名朗读 9-10； 播课单元 7.4 北方常见植物拉丁学名朗读 11-12； 依托 UMOOC 教学平台 自主学习 教学重点和难点： （一） 教学重点 植物花、花序、果实、种子相关的形态术语 （二） 教学难点 植物繁殖器官的形态术语的识别 作业、讨论、思考题： 1 整合梳理植物花、花序、果实、种子、毛被的形态术语； 2 课程伴侣-知识天地-植物电影：观看《植物私生活》第三集 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课次 第6讲 课时 2 授课方式☑理论口实验口实习口设计口习题课口讨论误口其他 授课题目： 学习单元四：种子植物资源概述 教学目的、要求： 知识目标 ：明确 地区植物资源概 技能目标建立植物资源开发利用原则 素质目标我国地大物博，植物资源丰富，植物资源开发利用历史悠久，培养学生家国情 怀。 线下教学基本内容 方法及手段 1植物资源概念 线上+线下 2植物资源的利用 讲授法、自主学习法 3植物资源的特点 课程思政融入 4植物资源的分类 5我国植物资源的分布 6课堂讨论你家乡常见的资源植物，它们分别属于哪一类植粉 资源，目前是否被开发利用，具体开发利用的情况怎样？ 线上教学基本内容 方法及手段 1观看网络视频课： 依托M00C教学平 4.1植物资源的概念 台自主学习 4.2植物资源特性与分类 4.3我国植物资源分布概况 教学重点和难点： (一)教学重点 植物资源概念、特性和分类 (二)教学难点 植物资源分类和植物资源分布概况 作业、讨论、思考题： 1课程伴侣-知识天地-植物电影：观看《植物私生活》第四集 2误程伴侣-思政课堂一中国国家植物园（一） 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
7 内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课 次 第 6 讲 课时 2 授课方式 理论 □实验 □实习 □设计 □习题课 □讨论课 □其他 授课题目： 学习单元四：种子植物资源概述 教学目的、要求： 知识目标 掌握植物资源的概念；明确植物资源的特性及资源类型划分；了解我国植物资源 分布概况，特别是北方干旱区半干旱地区植物资源概况。 技能目标 建立植物资源开发利用原则 素质目标 我国地大物博，植物资源丰富，植物资源开发利用历史悠久，培养学生家国情 怀。 线下教学基本内容 方法及手段 1 植物资源概念 2 植物资源的利用 3 植物资源的特点 4 植物资源的分类 5 我国植物资源的分布 6 课堂讨论 你家乡常见的资源植物，它们分别属于哪一类植物 资源，目前是否被开发利用，具体开发利用的情况怎样？ 线上+线下 讲授法、自主学习法 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1 观看网络视频课： 4.1 植物资源的概念 4.2 植物资源特性与分类 4.3 我国植物资源分布概况 依托 UMOOC 教学平 台自主学习 教学重点和难点： （一） 教学重点 植物资源概念、特性和分类 （二） 教学难点 植物资源分类和植物资源分布概况 作业、讨论、思考题： 1 课程伴侣-知识天地-植物电影：观看《植物私生活》第四集 2 课程伴侣-思政课堂-中国国家植物园（一） 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课次 第7讲 课时2 授课方式 ☑理论口实验口实习口设计口习题课口讨论课口其他 授课题目： 第五单元种子植物资源 教学日的。要最 知识目标了解禄子植物种类概述及我国禄子植物的分布概况：掌握松科、柏科主要识别要 点和西北地区常见属、种识别要点 技能目标识别西北地区常见禄子植物。 素质目标以松科、柏科特征，讲述中华民族坚贞不屈的精神】 线下教学基本内容 方法及手段 （一)讲解裸子植物形态术语 线上+线下 (二)银杏科Ginkgoaceae 讲授法、自主学习法 (三)松科Pinaccae 误程思政融入 (四)柏料Cupressaceae (五)麻黄科Ephedraceae 线上教学基本内察 方法及手段 1观看网络视频课 依托UMOOC教学平 播课单元9.1裸子植物-概述 台自主学习 播课单元9.2松科 播课单元9.3柏科 播课单元9.4麻黄科 教学重点和难点： (一)教学重点 松科、柏科、麻黄科的主要特征和代表植物 (二)教学难点 松科、柏科、麻黄科的主要特征及与裸子植物有关的形态术语 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
8 内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课 次 第 7 讲 课时 2 授课方式 理论 □实验 □实习 □设计 □习题课 □讨论课 □其他 授课题目： 第五单元 种子植物资源 教学目的、要求： 知识目标 了解裸子植物种类概述及我国裸子植物的分布概况；掌握松科、柏科主要识别要 点和西北地区常见属、种识别要点 技能目标 识别西北地区常见裸子植物。 素质目标 以松科、柏科特征，讲述中华民族坚贞不屈的精神。 线下教学基本内容 方法及手段 （一） 讲解裸子植物形态术语 （二） 银杏科 Ginkgoaceae （三） 松科 Pinaceae （四） 柏科 Cupressaceae （五） 麻黄科 Ephedraceae 线上+线下 讲授法、自主学习法 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1 观看网络视频课 播课单元 9.1 裸子植物-概述 播课单元 9.2 松科 播课单元 9.3 柏科 播课单元 9.4 麻黄科 依托 UMOOC 教学平 台自主学习 教学重点和难点： （一） 教学重点 松科、柏科、麻黄科的主要特征和代表植物 （二） 教学难点 松科、柏科、麻黄科的主要特征及与裸子植物有关的形态术语 作业、讨论、思考题： 课程伴侣-思政课堂-中国国家植物园（二） 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课次 第8讲 课时 2 授课方式☑理论口实验口实习口设计口习题课口讨论误口其他 授课题目： 第五单元种子植物资源 教学目的、要求： 知识目标掌握杨柳科、榆科主要识别要点和西北地区常见属、种识别要点 技能目标生态建设中正确选择柳科、榆科树种并进行合理配置 素质目标以诗读植物的形式，引导学生感受中华文化。 线下教学恭本内容 方法及手段 2被子植物（一） 线上+线下 杨柳科、榆科、尊麻科 讲授法、自主学习法 课程思政融入 线上教学著本内容 方法及手段 1观看网终视频课 依托LM00C教学平 播课单元10.1杨柳科 台自主学习 播课单元10.2榆科 播课单元10.3尊麻科 2完成学习检测2 教学重点和难点： （一）教学重点 1杨柳科、榆科识别要点 2杨属、柳属、榆树、朴属识别要点 (二)教学难点 1区分杨属、柳属： 2区分杨属代表植物银白杨、新疆杨： 3区分柳树代表植物北沙柳、乌柳、黄柳 4区分榆属代表植物榆、灰榆、大果榆 作业、讨论、思考题： 1误程伴侣-思玫误堂-中国国家植物园（三） 2小组活动：在校园中识别杨柳科植物 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：
9 内蒙古农业大学课程教学方案（课次设计） 课 次 第 8 讲 课时 2 授课方式 理论 □实验 □实习 □设计 □习题课 □讨论课 □其他 授课题目： 第五单元 种子植物资源 教学目的、要求： 知识目标 掌握杨柳科、榆科主要识别要点和西北地区常见属、种识别要点 技能目标 生态建设中正确选择柳科、榆科树种并进行合理配置 素质目标 以诗读植物的形式，引导学生感受中华文化。 线下教学基本内容 方法及手段 2 被子植物（一） 杨柳科、榆科、荨麻科 线上+线下 讲授法、自主学习法 课程思政融入 线上教学基本内容 方法及手段 1 观看网络视频课 播课单元 10.1 杨柳科 播课单元 10.2 榆科 播课单元 10.3 荨麻科 2 完成学习检测 2 依托 UMOOC 教学平 台自主学习 教学重点和难点： （一） 教学重点 1 杨柳科、榆科识别要点 2 杨属、柳属、榆树、朴属识别要点 （二） 教学难点 1 区分杨属、柳属； 2 区分杨属代表植物银白杨、新疆杨； 3 区分柳树代表植物北沙柳、乌柳、黄柳； 4 区分榆属代表植物榆、灰榆、大果榆 作业、讨论、思考题： 1 课程伴侣-思政课堂-中国国家植物园（三） 2 小组活动：在校园中识别杨柳科植物 教材和主要参考资料：同课程信息 课后小结：