深圳市中小学在线教学资源 教学设计(2500字左右) 教材：《中国历史》（统编教材八年级下册） 单元：第六单元科技文化与社会生活 课题：第20课生活环境的巨大变化 授课人：深圳市龙岗区贤义外国语学校 李夏兰 审核人：深圳市龙岗区宝龙学校 郑耿标 一、教学分析(500字以内) 1.本课的单元地位： 本课是八下第六单元《科技文化与社会生活》中的最后一课，也 是整个八下教科书的最后一课。本课为活动课，是在学习了新中国史 和改革开放史的基础上，倡导学生通过调查活动亲身体悟和感受十一 届三中全会确定的改革开放政策给中国带来的巨大、深刻变化。是在 调查的基础上，应用学习的历史知识，概括、分析、判断历史问题， 提高学科能力和素养的过程。这是历史与现实的连接，也是历史学科 价值的体现。因此本课不论是在本单元还是在整个中国现代史学习中 都具有重要意义。 2.课标与本课呈现子目分析： Reas 课标：通过调查所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就。 本课由“变化的生活”“不变的奋斗”“可期的未来”三个子目构 成。第一个子目“变化的生活”对应了课标的要求。第二个子目“不 变的奋斗”对应的是对改革开放后生活环境变化原因的思考。第三个 子目本课的提升。 3.教学内容逻辑关系： 本课的内容主要包含三部分：第一部分为“变化的生活一一从“医 疗窗口”看深圳“奇迹”。主要是从深圳防疫发展、基础设施建设、 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计（2500 字左右） 教材：《中国历史》（统编教材 八年级下册） 单元：第六单元 科技文化与社会生活 课题：第 20 课 生活环境的巨大变化 授课人：深圳市龙岗区贤义外国语学校 李夏兰 审核人：深圳市龙岗区宝龙学校 郑耿标 一、教学分析（500 字以内） 1. 本课的单元地位： 本课是八下第六单元《科技文化与社会生活》中的最后一课，也 是整个八下教科书的最后一课。本课为活动课，是在学习了新中国史 和改革开放史的基础上，倡导学生通过调查活动亲身体悟和感受十一 届三中全会确定的改革开放政策给中国带来的巨大、深刻变化。是在 调查的基础上，应用学习的历史知识，概括、分析、判断历史问题， 提高学科能力和素养的过程。这是历史与现实的连接，也是历史学科 价值的体现。因此本课不论是在本单元还是在整个中国现代史学习中 都具有重要意义。 2. 课标与本课呈现子目分析： 课标：通过调查所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就。 本课由“变化的生活”“不变的奋斗”“可期的未来”三个子目构 成。第一个子目“变化的生活”对应了课标的要求。第二个子目“不 变的奋斗”对应的是对改革开放后生活环境变化原因的思考。第三个 子目本课的提升。 3.教学内容逻辑关系： 本课的内容主要包含三部分：第一部分为“变化的生活——从“医 疗窗口”看深圳“奇迹”。主要是从深圳防疫发展、基础设施建设
深圳市中小学在线教学资源 医疗保险制度的完善三方面来感受改革开放后深圳医疗环境的改善。 以点带面感受到改革开放给我们生活所带来的变化。第二部分“不变 的奋斗”是在感受到变化后，引导学生思考改革开放是由谁推动的， 思考得出改革开放的变化是一代代奋斗者创造出来的。第三个部分是 在第二部分的基础上由人推己。作为新一代青年，站在改革开放新的 起点上，我们应该继续奋斗。创造未来深圳新的奇迹。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内） 1.知道深圳被确立为经济特区的时间，了解深圳在改革开放前后 不同阶段不同的发展状况。（时空观念） 2.通过对文字、图片、视频、影像等资料进行理性分析，提取 关键信息，归纳总结不同阶段深圳医疗的发展变化。同时树立科学严 谨的历史态度。在学习本课的过程中掌握历史社会调查的简单方法。 (历史解释) 3.培养参与社会活动、关心社会发展的意识。进一步认识改革 开放的巨大成就，体会改革开放对中国发展的巨大作用。（家国情怀） 4、理解生产力决定生产关系的发展规律。（唯物史观） 高 四、教学重点与难点（100字以内) se 1.重点：通过所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就。 2.难点：分析深圳改革开放以来所取得成就背后的原因。 >torical EducatIo 五、教学过程(1600字左右) 1.新课导入。 情景导入：引用小K同学近日阅读书籍的目录，让同学们归纳这 本书的主题。教师简要介绍书本的主要内容。引出改革开放给中国带 来的翻天覆地的变化。 2.正课讲授。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 医疗保险制度的完善三方面来感受改革开放后深圳医疗环境的改善。 以点带面感受到改革开放给我们生活所带来的变化。第二部分“不变 的奋斗”是在感受到变化后，引导学生思考改革开放是由谁推动的， 思考得出改革开放的变化是一代代奋斗者创造出来的。第三个部分是 在第二部分的基础上由人推己。作为新一代青年，站在改革开放新的 起点上，我们应该继续奋斗。创造未来深圳新的奇迹。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300 字以内） 1.知道深圳被确立为经济特区的时间，了解深圳在改革开放前后 不同阶段不同的发展状况。（时空观念） 2. 通过对文字、图片、视频、影像等资料进行理性分析，提取 关键信息，归纳总结不同阶段深圳医疗的发展变化。同时树立科学严 谨的历史态度。在学习本课的过程中掌握历史社会调查的简单方法。 （历史解释） 3. 培养参与社会活动、关心社会发展的意识。进一步认识改革 开放的巨大成就，体会改革开放对中国发展的巨大作用。（家国情怀） 4、理解生产力决定生产关系的发展规律。（唯物史观） 四、教学重点与难点（100 字以内） 1. 重点：通过所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就。 2. 难点：分析深圳改革开放以来所取得成就背后的原因。 五、教学过程（1600 字左右） 1. 新课导入。 情景导入：引用小 K 同学近日阅读书籍的目录，让同学们归纳这 本书的主题。教师简要介绍书本的主要内容。引出改革开放给中国带 来的翻天覆地的变化。 2. 正课讲授
深圳市中小学在线教学资源 第一篇章：变化的生活 一一从“医疗窗口”看深圳“奇迹” 播放视频，让学生直观感受改革开放40年中深圳发生的变化。 结合近日深圳抗击疫情的相关报道，引导学生关注深圳医疗，从深圳 医疗环境的改善来体会改革开放给我们生活环境带来的改变。 一、深圳医疗之防疫发展。 (1)镜头一：“健康中国，深圳样板”。展示2022年1月7日新 冠肺炎再次来袭，深圳应对的相关报道，以及发现第一例奥密克戎后 的处理方法。让学生从身边的实事中感受当前深圳防疫的发展。 (2)镜头二：时光流转，起步艰难。将时光的镜头倒回改革开 放初期，通过两则材料分别展示改革开放初期深圳的医疗和防疫水 平。 (3)镜头三：疟疾大战，防疫奠基。改革开放初期，深圳面临 棘手的疟疾困恼。通过材料，展示当时的处理方法和结果。让学生在 材料中归纳总结深圳在第一次疟疾治理中，初步建立了防疫的基础。 (4)镜头四：“非典”考验，防疫升级。出示相关资料介绍2003 年非典对深圳的影响。以及在非典之后深圳防疫在哪些方面进行了升 级。最后形成了一套较科学的防疫体系。 二、 深圳医疗之基础设施建设。 Reas 创设情境，教师讲述，历史社会调查的步骤。及前期的准备事项。 通过学生调查成果汇报的方式展示深圳医疗之基础设施建设。 (1)医疗机构的快速增长。教师展示深圳市部分年份的医疗机 构统计图，通过直观的图标让学生感受深圳医疗机构的快速增长。 (2)大医院雨后春笋般建立。教师展示深圳一些为同学们所熟 知的大医院的修建时间，及目前深圳市所拥有的三甲医院数量等。在 这个过程中让学生感受深圳医疗基础设施建设与日俱增。 (3)每千人医疗资源持续增长。学生通过教师提供的深圳 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 第一篇章：变化的生活 ——从“医疗窗口”看深圳“奇迹” 播放视频，让学生直观感受改革开放 40 年中深圳发生的变化。 结合近日深圳抗击疫情的相关报道，引导学生关注深圳医疗，从深圳 医疗环境的改善来体会改革开放给我们生活环境带来的改变。 一、深圳医疗之防疫发展。 （1）镜头一：“健康中国，深圳样板”。展示 2022 年 1 月 7 日新 冠肺炎再次来袭，深圳应对的相关报道，以及发现第一例奥密克戎后 的处理方法。让学生从身边的实事中感受当前深圳防疫的发展。 （2）镜头二：时光流转，起步艰难。将时光的镜头倒回改革开 放初期，通过两则材料分别展示改革开放初期深圳的医疗和防疫水 平。 （3）镜头三：疟疾大战，防疫奠基。改革开放初期，深圳面临 棘手的疟疾困恼。通过材料，展示当时的处理方法和结果。让学生在 材料中归纳总结深圳在第一次疟疾治理中，初步建立了防疫的基础。 （4）镜头四：“非典”考验，防疫升级。出示相关资料介绍 2003 年非典对深圳的影响。以及在非典之后深圳防疫在哪些方面进行了升 级。最后形成了一套较科学的防疫体系。 二、深圳医疗之基础设施建设。 创设情境，教师讲述，历史社会调查的步骤。及前期的准备事项。 通过学生调查成果汇报的方式展示深圳医疗之基础设施建设。 （1）医疗机构的快速增长。教师展示深圳市部分年份的医疗机 构统计图，通过直观的图标让学生感受深圳医疗机构的快速增长。 （2）大医院雨后春笋般建立。教师展示深圳一些为同学们所熟 知的大医院的修建时间，及目前深圳市所拥有的三甲医院数量等。在 这个过程中让学生感受深圳医疗基础设施建设与日俱增。 （3）每千人医疗资源持续增长。学生通过教师提供的深圳
深圳市中小学在线教学资源 2002-2019年深圳市每千人口床位、卫生人员发展情况表，通过对比 得出，这些资源在这17年间均得到大幅度提高，几乎都增长了3倍。 (4)社康服务中心全面覆盖。教师讲述深圳2005年后社康服务 中心的发展情况。通过社康的普及来感受医疗基础设施建设的完善。 (5)医院迈入医疗信息化时代。通过图片展示深圳北大医院忙 碌的机器人。 三、深圳医疗之保险制度的完善。 创设情境。通过学生调查成果汇报的方式展示深圳医疗之社会医 疗保险制度的完善。 (1)含义：一个国家或地区按照保险原则为解决居民防病治病 问题而筹集、分配和使用医疗保险基金的制度。 (2)试点到完善的过程。1989年试点一1995年城镇职工医保实 行市级统筹一2006年推广农民工医保一2007年开始在全市实施少儿 医保一2015年试行重特大疾病补充医保。 (3)医保覆盖率提升。1996年底深圳基本医保参保人数为24.41 万人；2017年底深圳基本医保参保人数达到1396.11万人；2021年 3月深圳基本医保参保人数达到1602.79万人。 (4)深圳医保发展趋势。少缴费：通过材料展示农民工医保的 o深圳奇迹的“窑码tion Re 缴费标准一降再降。少跑腿：实行医保移动支付。 第二篇章：不变的奋斗 教师播放视频，引导学生思考。改革开放四十年深圳发生了 翻天覆地的变化，这些变化的背后是一代代深圳人艰苦奋斗而创造出 来的。 第三篇章：可期的未来 再创深圳新“奇迹” 教师寄语：引用习近平主席的讲话，向同学们提出新的希望。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 2002-2019 年深圳市每千人口床位、卫生人员发展情况表，通过对比 得出，这些资源在这 17 年间均得到大幅度提高，几乎都增长了 3 倍。 （4）社康服务中心全面覆盖。教师讲述深圳 2005 年后社康服务 中心的发展情况。通过社康的普及来感受医疗基础设施建设的完善。 （5）医院迈入医疗信息化时代。通过图片展示深圳北大医院忙 碌的机器人。 三、深圳医疗之保险制度的完善。 创设情境。通过学生调查成果汇报的方式展示深圳医疗之社会医 疗保险制度的完善。 （1）含义：一个国家或地区按照保险原则为解决居民防病治病 问题而筹集、分配和使用医疗保险基金的制度。 （2）试点到完善的过程。1989 年试点—1995 年城镇职工医保实 行市级统筹—2006 年推广农民工医保—2007 年开始在全市实施少儿 医保—2015 年试行重特大疾病补充医保。 （3）医保覆盖率提升。1996 年底深圳基本医保参保人数为 24.41 万人；2017 年底深圳基本医保参保人数达到 1396.11 万人；2021 年 3 月深圳基本医保参保人数达到 1602.79 万人。 （4）深圳医保发展趋势。少缴费：通过材料展示农民工医保的 缴费标准一降再降。少跑腿：实行医保移动支付。 第二篇章：不变的奋斗 ——深圳奇迹的“密码” 教师播放视频，引导学生思考。改革开放四十年深圳发生了 翻天覆地的变化，这些变化的背后是一代代深圳人艰苦奋斗而创造出 来的。 第三篇章：可期的未来 ——再创深圳新“奇迹” 教师寄语：引用习近平主席的讲话，向同学们提出新的希望
深圳市中小学在线教学资源 3.课堂总结。 本节课主要是从医疗这个窗口看深圳变化，我们一起了解了改革 开放以来深圳防疫的发展，医疗基础设施的建设以及医疗保险制度的 完善等内容。感受了改革开放给深圳人民所带来的医疗环境的改善。 六、板书设计（思维导图式图片格式） 本课小结 防疫的发展 变化的生活—从“医 生活环境 疗窗口”看深圳“奇迹” 基础设施建设 医疗保险制度完善 不变的奋斗—深圳 奇迹的“密码” 巨大变化 可期的未来 再创 深圳新奇迹 ShenZhen Historical Education Reasearch 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 3. 课堂总结。 本节课主要是从医疗这个窗口看深圳变化，我们一起了解了改革 开放以来深圳防疫的发展，医疗基础设施的建设以及医疗保险制度的 完善等内容。感受了改革开放给深圳人民所带来的医疗环境的改善。 六、板书设计（思维导图式 图片格式）