绪论、第一章教案 介绍贵州省情、安顺市情 考核方式： 理论环节考试、实践环节考查。 成绩评定： 1、学生成绩由两部分组成，理论、实践成绩均须合格，方可进行总成绩评 定。 2、理论成绩占70%（平时成绩占50%，期末考试成绩占50%），实践成绩占 30%:平时成绩由作业、课堂讨论、考勤情况等组成。 ★总评成绩=理论成绩×70%+实践成绩×30%： 理论成绩=平时成绩×50%+期末考试×50%： 平时成绩=作业一×25%+作业二×25%+课堂讨论×25%+考勤×25%。 绪论中国特色社会主义新时代及时代责任 一、教学目的、要求 针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，结合当前 实际分析大学生活、学习的特点，提高大学新生的自尊自信、自立自强意识，引 导大学新生认识现代大学理念，认真理解和把握中国特色社会主义新时代及时代 责任，明确个人的成才目标与社会对于大学生的道德要求。使大学生真正认识到， 大学学习的机会来之不易，大学优良的环境条件，有利于立德树人、励志成才。 从而珍惜大学生涯，树立科学的世界观、人生观、价值观，自觉培养优良学风， 努力学习与实践社会主义核心价值观。 二、教学重点、难点 教学重点：大学生活的特点；大学生的历史使命及成才目标；中国特色社会 主义新时代：思想道德与法律的关系。 教学难点：适应大学生活；理解和把握中国特色社会主义新时代及时代责任。 三、教学内容 第一节我们处在中国特色社会主义新时代 通过对本节内容的学习，使大学新生认识大学生活的特点，提高独立生活的 能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽早确立成才目标，塑造崭新的大
绪论、第一章教案 介绍贵州省情、安顺市情 考核方式： 理论环节考试、实践环节考查。 成绩评定： 1、学生成绩由两部分组成，理论、实践成绩均须合格，方可进行总成绩评 定。 2、理论成绩占 70%（平时成绩占 50%，期末考试成绩占 50%），实践成绩占 30%；平时成绩由作业、课堂讨论、考勤情况等组成。 ★总评成绩=理论成绩×70%+实践成绩×30%； 理论成绩=平时成绩×50%+期末考试×50%； 平时成绩=作业一×25%+作业二×25%+课堂讨论×25%+考勤×25%。 绪论 中国特色社会主义新时代及时代责任 一、教学目的、要求 针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，结合当前 实际分析大学生活、学习的特点，提高大学新生的自尊自信、自立自强意识，引 导大学新生认识现代大学理念，认真理解和把握中国特色社会主义新时代及时代 责任，明确个人的成才目标与社会对于大学生的道德要求。使大学生真正认识到， 大学学习的机会来之不易，大学优良的环境条件，有利于立德树人、励志成才。 从而珍惜大学生涯，树立科学的世界观、人生观、价值观，自觉培养优良学风， 努力学习与实践社会主义核心价值观。 二、教学重点、难点 教学重点：大学生活的特点；大学生的历史使命及成才目标；中国特色社会 主义新时代；思想道德与法律的关系。 教学难点：适应大学生活；理解和把握中国特色社会主义新时代及时代责任。 三、教学内容 第一节 我们处在中国特色社会主义新时代 通过对本节内容的学习，使大学新生认识大学生活的特点，提高独立生活的 能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽早确立成才目标，塑造崭新的大
学生形象和明确自己肩负的时代责任。 第二节时代新人要以民族复兴为时代己任 通过对本节内容的学习，使大学生明确自己的肩负的时代责任，提升思想道 德素质和法治素养。 一、做有理想有本领有担当的时代新人 1、要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励 2、要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展 3、要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取 二、提升思想道德素养与法制素养 四、教学方法与教学手段 教学方法：课堂讲授为主，教学录像、案例分析为辅。 教学手段：多媒体教学或传统板书教学 五、主要考核内容 1、识记：思想道德、法律、中国特色社会主义新时代。 2、理解：大学生活的特点，思想道德和法律的关系，中国特色社会主义新 时代与大学生成长成才的关系，学习《思想道德修养与法律基础》的意义。 3、运用：怎样尽快适应大学生，理解和把握中国特色社会主义新时代及时 代责任，怎样学习《思想道德修养与法律基础》。 第一章人生的青春之问 一、教学目的、要求 使大学生在错综复杂的社会环境中，学会在科学理论的指导下树立正确的人 生观，把自己的人生追求同国家发展进步，人民伟大实践紧密结合起来，通过不 懈努力实现人生价值。认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成 才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念 的科学依据：理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实、 如何践行中华民族伟大复兴的“中国梦”等问题。 二、教学重点、难点 教学重点：人生观；人的本质；世界观；人生态度。 教学难点：什么是人生观：什么是人的本质：世界观：人生价值的实现条件：
学生形象和明确自己肩负的时代责任。 第二节 时代新人要以民族复兴为时代己任 通过对本节内容的学习，使大学生明确自己的肩负的时代责任，提升思想道 德素质和法治素养。 一、做有理想有本领有担当的时代新人 1、要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励 2、要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展 3、要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取 二、提升思想道德素养与法制素养 四、教学方法与教学手段 教学方法：课堂讲授为主，教学录像、案例分析为辅。 教学手段：多媒体教学或传统板书教学 五、主要考核内容 1、识记：思想道德、法律、中国特色社会主义新时代。 2、理解：大学生活的特点，思想道德和法律的关系，中国特色社会主义新 时代与大学生成长成才的关系，学习《思想道德修养与法律基础》的意义。 3、运用：怎样尽快适应大学生，理解和把握中国特色社会主义新时代及时 代责任，怎样学习《思想道德修养与法律基础》。 第一章 人生的青春之问 一、教学目的、要求 使大学生在错综复杂的社会环境中，学会在科学理论的指导下树立正确的人 生观，把自己的人生追求同国家发展进步，人民伟大实践紧密结合起来，通过不 懈努力实现人生价值。认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成 才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念 的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实、 如何践行中华民族伟大复兴的“中国梦”等问题。 二、教学重点、难点 教学重点：人生观；人的本质；世界观；人生态度。 教学难点：什么是人生观；什么是人的本质；世界观；人生价值的实现条件；
如何创造有意义的人生。 三、教学内容 第一节人生观是对人生的总看法 通过对本节内容的学习，使大学新生准确理解人生与人生观、个人与社会的 辩证关系。 一、人生与人生观 1、正确认识人的本质 2、人生观的主要内容 3、人生观与世界观 二、个人与社会的辩证关系 第二节正确的人生观 通过对本节内容的学习，使大学生领会科学高尚的人生追求、积极进取的人 生态度、懂得如何评价与实现人生价值。 一、科学高尚的人生追求 二、积极进取的人生态度 1、人生须认真 2、人生应乐观 3、人生要进取 三、人生价值的评价与实现 1、正确评价人生价值 2、人生价值的实现条件 第三节创造有意义的人生 通过对本节内容的学习，使大学生懂得辩证看待人生矛盾、发对错误人生观、 如何成就出彩人生。 一、辩证对待人生矛盾 1、树立正确的幸福观 2、树立正确的得失观 3、树立正确的苦乐观、顺逆观、生死观、荣辱观 二、反对错误人生观 反对拜金主义、反对享乐主义、反对极端个人主义
如何创造有意义的人生。 三、教学内容 第一节 人生观是对人生的总看法 通过对本节内容的学习，使大学新生准确理解人生与人生观、个人与社会的 辩证关系。 一、人生与人生观 1、正确认识人的本质 2、人生观的主要内容 3、人生观与世界观 二、个人与社会的辩证关系 第二节 正确的人生观 通过对本节内容的学习，使大学生领会科学高尚的人生追求、积极进取的人 生态度、懂得如何评价与实现人生价值。 一、科学高尚的人生追求 二、积极进取的人生态度 1、人生须认真 2、人生应乐观 3、人生要进取 三、人生价值的评价与实现 1、正确评价人生价值 2、人生价值的实现条件 第三节 创造有意义的人生 通过对本节内容的学习，使大学生懂得辩证看待人生矛盾、发对错误人生观、 如何成就出彩人生。 一、辩证对待人生矛盾 1、树立正确的幸福观 2、树立正确的得失观 3、树立正确的苦乐观、顺逆观、生死观、荣辱观 二、反对错误人生观 反对拜金主义、反对享乐主义、反对极端个人主义
三、我国的宗教政策 1、实行宗教信仰自由政策 2、依法管理宗教事务 3、坚持独立自主自办的原则 4、积极引导宗教与社会主义社会相适应 四、成就出彩人生 与历史同行、与祖国同行、与人民同在 四、教学方法与教学手段 教学方法：课堂讲授为主，实践教学为辅。 教学手段：多媒体教学或传统板书教学 五、主要考核内容 1、识记：人生观；人的本质：世界观：人生态度。 2、理解：什么是人生观：什么是人的本质；世界观：人生价值的实现条件： 如何创造有意义的人生。 3、运用：如何使大学生领会科学高尚的人生追求、积极进取的人生态度、 懂得如何评价与实现人生价值
三、我国的宗教政策 1、实行宗教信仰自由政策 2、依法管理宗教事务 3、坚持独立自主自办的原则 4、积极引导宗教与社会主义社会相适应 四、成就出彩人生 与历史同行、与祖国同行、与人民同在 四、教学方法与教学手段 教学方法：课堂讲授为主，实践教学为辅。 教学手段：多媒体教学或传统板书教学 五、主要考核内容 1、识记：人生观；人的本质；世界观；人生态度。 2、理解：什么是人生观；什么是人的本质；世界观；人生价值的实现条件； 如何创造有意义的人生。 3、运用：如何使大学生领会科学高尚的人生追求、积极进取的人生态度、 懂得如何评价与实现人生价值