第4课古代的经济政策 ★学情分析: 高一学生已经学过初中中国古代历史和高中历史模块《必 修一》即政治模块,对古代政治的发展有一定了解,也培养了 定的学习能力。但由于政治和经济模块分开,内容时间跨度 大,概念较多,学生对中国古代经济政策的理解不容易透彻, 基础知识方面还有些陌生,为此,我们充分发挥学生的主体作 用,根据对一些重点史实的了解,重点让学生讨论,集思 益,充分发表意见 ★课程标准: 知道古代中国农业的土地制度,了解“重农抑商”海 禁ν闭关锁国”等政策及其影响,分析中国资本主义萌芽发展 缓慢的原因 ★教学目标: 1、知识与能力 (1)了解古代中国农业的土地制度的基本知识。 (2)了解“重农抑商、‘海禁”、“闭关锁国”等经济政策 借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商ˆ政策、“海 禁”和“闭关锁国ˆ政策的实施原因和所带来的经济后果,从而 培养学生阅读历史文献的能力,及借助历史文献分析问题和解 决问题的能力 (3)用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,分析中国土 地制度演变的原因,以及土地制度变化对中国社会的影响 (4)“海禁ˆ和“闭关锁国政策反映了明清封建制度走向衰 落的时代特征。这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展,使 中国逐渐落后于世界潮流,是中国近代落后挨打的原因之 2、过程与方法 (1)根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自
第4课 古代的经济政策 ★学情分析: 高一学生已经学过初中中国古代历史和高中历史模块《必 修一》即政治模块,对古代政治的发展有一定了解,也培养了 一定的学习能力。但由于政治和经济模块分开,内容时间跨度 大,概念较多,学生对中国古代经济政策的理解不容易透彻, 基础知识方面还有些陌生,为此,我们充分发挥学生的主体作 用,根据对一些重点史实的了解,重点让学生讨论,集思广 益,充分发表意见。 ★课程标准: 知道古代中国农业的土地制度,了解“重农抑商”“海 禁”“闭关锁国”等政策及其影响,分析中国资本主义萌芽发展 缓慢的原因。 ★教学目标: 1、知识与能力 (1)了解古代中国农业的土地制度的基本知识。 (2)了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策, 借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海 禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果,从而 培养学生阅读历史文献的能力,及借助历史文献分析问题和解 决问题的能力。 (3)用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,分析中国土 地制度演变的原因,以及土地制度变化对中国社会的影响。 (4)“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰 落的时代特征。这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展,使 中国逐渐落后于世界潮流,是中国近代落后挨打的原因之一。 2、过程与方法 (1)根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自
己的观察所得,进行推理分析,大胆地比较论证,主动探究各 个历史问题的答案。 (2)初步掌握运用观察法、比较法、阅读法(包括历史 图片、文史材料)等探讨土地制度、“重农抑商ˆ政策、“海 禁”和“闭关锁国”政策的含义。 (3)学生积极投入,主动地进行探究、思考和总结,讨 论评价重农抑商ˆν‘海禁ν闭关锁国ˆ等政策所带来的影响 3、情感态度和价值观 (1)了解古代土地制度的发展,体察农民生活的艰辛 (2)了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景,学 会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作 用 (3)理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌 芽的发展,认识到我国今天的改革开放解放生产力,发展生产 力的重要性和现实意义。 (4)理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害,培养和 树立开放的世界观 (5)通过本课知识的学习,正确认识农、工、商的关 系,认识国家政策对社会发展的影响,自觉维护改革开放局 面,对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容,并自觉促进 新生事物的发展 (6)以史为鉴,在国家独立,坚持社会主义制度的前提 下,坚持改革开放,才能融入世界发展的潮流,最终有利于中 国的发展、富强。 ★教学重点和难点 重点:封建土地所有制的演变及其影响;“重农抑商”政策 实施的原因和评价;“海禁”和“闭关锁国ˆ政策实施的背景及其 评价。 难点:土地所有制的演变,尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商政策的评价;历代政府的经济政策与时代特点的关
己的观察所得,进行推理分析,大胆地比较论证,主动探究各 个历史问题的答案。 (2)初步掌握运用观察法、比较法、阅读法(包括历史 图片、文史材料)等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海 禁”和“闭关锁国”政策的含义。 (3)学生积极投入,主动地进行探究、思考和总结,讨 论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响 3、情感态度和价值观 (1)了解古代土地制度的发展,体察农民生活的艰辛。 (2)了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景,学 会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作 用。 (3)理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌 芽的发展,认识到我国今天的改革开放解放生产力,发展生产 力的重要性和现实意义。 (4)理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害,培养和 树立开放的世界观。 (5)通过本课知识的学习,正确认识农、工、商的关 系,认识国家政策对社会发展的影响,自觉维护改革开放局 面,对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容,并自觉促进 新生事物的发展。 (6)以史为鉴,在国家独立,坚持社会主义制度的前提 下,坚持改革开放,才能融入世界发展的潮流,最终有利于中 国的发展、富强。 ★教学重点和难点: 重点:封建土地所有制的演变及其影响; “重农抑商”政策 实施的原因和评价; “海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其 评价。 难点:土地所有制的演变,尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价;历代政府的经济政策与时代特点的关
系 ★教学过程及要点: 新课导入: 【方法一】通过设问导入: 课前要准备布置复习、预习作业,避免教学资源浪费和使 学生迅速进入学习状态。回顾在初中学习过明清的“海 禁”和“闭关政策”;复习本单元前三课古代经济发展状况;预 习本课内容。学生查找初中教材,或查找相关资料,初步了古 代土地政策的演变、古代的经济政策。授课前教师可以根据布 置的作业设问,如:你知道中国古代的土地制度有过哪些形 式?中国古代经济的核心部门是什么?等。 【方法二】通过教材情境导入: 从“田”字的写法导入土地制度的演变。教师可以设问:田 字在古代的写法有几种?田字是表音还是表意?田字的形状说 明什么?等。学生可以结合已有知识呼应教师。结合学生熟悉 的事物,便于由浅入深解释历史概念。 【方法三】通过设置新情境导入 2004年农民阿牛在承包的10亩土地上种植玉米,总产量约 3000公斤。它认为种玉米无利可图,2005年他把土地卖给小强 建房子 教师可以设问:阿牛收获的玉米将如何分配?试评价阿牛 的卖地行为?教师引导学生了解土地所有的几种形式(国家的 还是集体的,或是个人的),区分土地的所有权和使用权,从 而导入新课 土地制度的演变: 1、原始社会:氏族公社所有 原始社会,由于生产力水平的极端低下,土地属于氏族公社所有, 以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料,共同劳动,平 均分配劳动产品。随着生产力的发展,私有制的出现和发展,国家出现
系。 ★教学过程及要点: 新课导入: 【方法一】通过设问导入: 课前要准备布置复习、预习作业,避免教学资源浪费和使 学生迅速进入学习状态。回顾在初中学习过明清的“海 禁”和“闭关政策” ;复习本单元前三课古代经济发展状况;预 习本课内容。学生查找初中教材,或查找相关资料,初步了古 代土地政策的演变、古代的经济政策。授课前教师可以根据布 置的作业设问,如:你知道中国古代的土地制度有过哪些形 式?中国古代经济的核心部门是什么?等。 【方法二】通过教材情境导入: 从“田”字的写法导入土地制度的演变。教师可以设问:田 字在古代的写法有几种?田字是表音还是表意?田字的形状说 明什么?等。学生可以结合已有知识呼应教师。结合学生熟悉 的事物,便于由浅入深解释历史概念。 【方法三】通过设置新情境导入: 2004年农民阿牛在承包的10亩土地上种植玉米,总产量约 3000公斤。它认为种玉米无利可图,2005年他把土地卖给小强 建房子。 教师可以设问:阿牛收获的玉米将如何分配?试评价阿牛 的卖地行为? 教师引导学生了解土地所有的几种形式(国家的 还是集体的,或是个人的),区分土地的所有权和使用权,从 而导入新课。 一、土地制度的演变: 1、原始社会:氏族公社所有 原始社会,由于生产力水平的极端低下,土地属于氏族公社所有, 以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料,共同劳动,平 均分配劳动产品。随着生产力的发展,私有制的出现和发展,国家出现
了,公社的土地所有权被国家掌握 2、奴隶社会:土地国有制井田制 (1)含义: 井田制形成于商代;鼎盛于西周;瓦解于春秋;废除于战国。井田 制与分封制密切相关。夏、商、周时期,国君把土地层层分封,受封者 世代享用,但不得转让与买卖;同时要向国君交纳贡赋。庶民和奴隶 在“井田”(又称公田)里集体劳作。 井田制的实质就是王田制,即奴隶社会的土地国有制。这种土地的 国有不是一般意义上的土地公有制,它是国君代表整个奴隶主阶级占有 全国所有土地,然后分配给大小奴隶主使用,占人口绝大多数的奴隶和 庶民则完全被排除在外。因此,奴隶制国家以及周王,代表的是少数人 利益,奴隶制的土地国有制实质上也就是一种土地私有制了。 (2)瓦解: ▲原因:春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会转型的历史 时期,推动社会转型的决定性因素是社会生产力的发展 ①根本原因是生产力的发展——铁农具和牛耕的出现,大量的荒地 得到开垦,私田大量增加,私田不向国君缴纳赋税。 ②周王室衰微,兼并战争频繁,土地转让关系发生变化。从西周中 期开始的土地关系的松动,周王和诸侯无法再控制土地 ③由于战争频繁,井田上的劳动力减少,井田制日益瓦解。 ▲标志:鲁国实行“初税亩” 【备课资料】初税亩:我国最早的税收制度 春秋时期,鲁国在宣公十五年(公元前594年)实行的按亩征税的 田赋制度。它是承认私有土地合法化的开始 春秋时期,由于牛耕和铁农具的普及和应用,农业生产力提高,大 量的荒地被开垦后,隐瞒在私人手中,成为私有财产;同时贵族之间通 过转让、互相劫夺、赏赐等途径转化的私有土地也急剧增加。实行“初 税亩”田赋制度之前,鲁国实行按井田征收田赋的制度,私田不向国家 纳税,因此国家财政收入占全部农业产量的比重不断下降。 公元前594年,鲁宣公因势利导,适应土地私有制这一历史潮流, 以法律形式承认土地私有,实行“初税亩”。《左传》记载:“宣公十 五年(公元前594年)秋七月,初税亩。”初,是开始的意思;税亩是 按土地亩数对土地征税,即“公田之法,十足其一;今又履其余亩,复 十取一。”凭借政治权力对“私田”开始征税,规定不论“私 田”、“公田”一律“履亩而税”。从此,井田之外的“私田”开始纳
了,公社的土地所有权被国家掌握。 2、奴隶社会:土地国有制——井田制 (1)含义: 井田制形成于商代;鼎盛于西周;瓦解于春秋;废除于战国。井田 制与分封制密切相关。夏、商、周时期,国君把土地层层分封,受封者 世代享用,但不得转让与买卖;同时要向国君交纳贡赋。庶民和奴隶 在“井田”(又称公田)里集体劳作。 井田制的实质就是王田制,即奴隶社会的土地国有制。这种土地的 国有不是一般意义上的土地公有制,它是国君代表整个奴隶主阶级占有 全国所有土地,然后分配给大小奴隶主使用,占人口绝大多数的奴隶和 庶民则完全被排除在外。因此,奴隶制国家以及周王,代表的是少数人 利益,奴隶制的土地国有制实质上也就是一种土地私有制了。 (2)瓦解: ▲原因:春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会转型的历史 时期,推动社会转型的决定性因素是社会生产力的发展。 ①根本原因是生产力的发展──铁农具和牛耕的出现,大量的荒地 得到开垦,私田大量增加,私田不向国君缴纳赋税。 ②周王室衰微,兼并战争频繁,土地转让关系发生变化。从西周中 期开始的土地关系的松动,周王和诸侯无法再控制土地。 ③由于战争频繁,井田上的劳动力减少,井田制日益瓦解。 ▲标志:鲁国实行“初税亩” 【备课资料】初税亩:我国最早的税收制度 春秋时期,鲁国在宣公十五年(公元前594年)实行的按亩征税的 田赋制度。它是承认私有土地合法化的开始。 春秋时期,由于牛耕和铁农具的普及和应用,农业生产力提高,大 量的荒地被开垦后,隐瞒在私人手中,成为私有财产;同时贵族之间通 过转让、互相劫夺、赏赐等途径转化的私有土地也急剧增加。实行“初 税亩”田赋制度之前,鲁国实行按井田征收田赋的制度,私田不向国家 纳税,因此国家财政收入占全部农业产量的比重不断下降。 公元前594年,鲁宣公因势利导,适应土地私有制这一历史潮流, 以法律形式承认土地私有,实行“初税亩”。《左传》记载: “宣公十 五年(公元前594年)秋七月,初税亩。”初,是开始的意思;税亩是 按土地亩数对土地征税,即“公田之法,十足其一;今又履其余亩,复 十取一。”凭借政治权力对“私田”开始征税,规定不论“私 田”、“公田”一律“履亩而税”。从此,井田之外的“私田”开始纳
初税亩实际上承认了土地私有的合法性,促使了土地由国有向私有 的转化。也预示着井田制的瓦解。 3、封建社会:封建土地私有制 (1)形成: ①商鞅变法规定“为田开阡陌封疆”,废除井田制,以法 律形式确立了封建土地私有制 ②战国时期各诸侯国通过变法,封建制度最终在各国确 (2)分类:按土地占有形态分类,一般认为封建社会有 三种土地所有制: ①国有土地:如均田制,即是封建国家把控制的土地分给农民使 用,作为征收赋税、增加国家收入或壮大军队、维护统治的依据 ②地主土地私有制:封建地主占有全国大部分土地,并利用政治经 济特权,大量兼并农民土地。其特点是个人所有,土地可以买卖。由 此,土地兼并成为封建社会不可避免也无法根除的现象。 ③小农土地私有制:广大农民占有很少土地。其中以封建地主土地 私有制为主体,国家政权控制部分土地,小农土地私有制也占有一定的 比例。 (3)措施:面对土地高度集中,历朝政府都采取措施抑 制兼并,以维护小农经济,巩固统治。 ①北魏至隋唐的“均田制”:制定官民占有土地的最高限 额,限制土地买卖 【备课资料】均田制: 中国古代北魏至唐中叶封建政府推行的土地分配制度 公元485年,北魏孝文帝颁布均田制并开始执行。主要规定:(1) 男子15岁以上,授种票谷的露田40亩,妇人20亩。奴婢同样授田。耕牛 1头授田叨亩,限4头牛。授田视轮休需要加倍或再加倍。授田不准买 卖,年老或身死还田,奴婢和牛的授田随奴婢和牛的有无而还授。 (2)男子授桑田20亩。桑田世业,不必还给国家,可传给子孙,可卖 其多余的,也可买其不足20亩的部分。产麻地男子授麻田10亩,妇人50 亩,年老及身死后还田 北齐、北周、隋、唐都沿用均田制,具体办法有所变更。北齐男子
税 初税亩实际上承认了土地私有的合法性,促使了土地由国有向私有 的转化。也预示着井田制的瓦解。 3、封建社会:封建土地私有制 (1)形成: ①商鞅变法规定“为田开阡陌封疆” ,废除井田制,以法 律形式确立了封建土地私有制。 ②战国时期各诸侯国通过变法,封建制度最终在各国确 立。 (2)分类: 按土地占有形态分类,一般认为封建社会有 三种土地所有制: ①国有土地:如均田制,即是封建国家把控制的土地分给农民使 用,作为征收赋税、增加国家收入或壮大军队、维护统治的依据。 ②地主土地私有制:封建地主占有全国大部分土地,并利用政治经 济特权,大量兼并农民土地。其特点是个人所有,土地可以买卖。由 此,土地兼并成为封建社会不可避免也无法根除的现象。 ③小农土地私有制:广大农民占有很少土地。其中以封建地主土地 私有制为主体,国家政权控制部分土地,小农土地私有制也占有一定的 比例。 (3)措施:面对土地高度集中,历朝政府都采取措施抑 制兼并,以维护小农经济,巩固统治。 ①北魏至隋唐的“均田制” :制定官民占有土地的最高限 额,限制土地买卖。 【备课资料】均田制: 中国古代北魏至唐中叶封建政府推行的土地分配制度。 公元485年,北魏孝文帝颁布均田制并开始执行。主要规定:(1) 男子15岁以上,授种票谷的露田40亩,妇人20亩。奴婢同样授田。耕牛 1头授田叨亩,限4头牛。授田视轮休需要加倍或再加倍。授田不准买 卖,年老或身死还田,奴婢和牛的授田随奴婢和牛的有无而还授。 (2)男子授桑田20亩。桑田世业,不必还给国家,可传给子孙,可卖 其多余的,也可买其不足20亩的部分。产麻地男子授麻田10亩,妇人50 亩,年老及身死后还田。 北齐、北周、隋、唐都沿用均田制,具体办法有所变更。北齐男子
18岁开始授田。唐代女子不授田,男子授永业田20亩,口分田80亩,狭 乡减半。永业田、口分田均不得买卖,但迁徙和身死无力营葬者可卖永 业田,从狭乡迁往宽乡者可出卖口分田 均田制的实施,肯定了土地的所有权和占有权,使农民摆脱豪强大 族的控制成为国家编户齐民,保证了国家的赋税收人。唐中叶以后,人 口增加,土地兼并日益严重,均田制实行的基础一一土地国有被破坏。 唐德宗建中元年(公元780年),实行两税法,均田制被废止。 ②明朝实行“鱼鳞图册”,即丈量田亩,按照人丁和田亩的 多寡收取赋税 【备课资料】鱼鳞图册 为征派赋役而编制的土地登记簿册。以所绘田亩状如鱼鳞而得名, 简称鱼鳞册。据文献记载,南宋绍煕元年(190漳州等地即开始编制 这种图册,在全国范围内普遍推行始于明洪武二年(1369),进入清代 后渐废。洪武元年春,明太祖朱元璋针对两浙富民诡寄田产、逃避赋税 之弊,派遣周铸等一百六十四人往浙西核实田亩。并在松江编制鱼鳞图 册。二年,又派国子生武淳等分别巡行州县,全面清丈土地,查实田 亩,编造土地清册,即鱼鳞图册。具体办法是:根据各县税粮多少,将 县分为若干区,每区又按土地的自然形态分为若干地段,由粮长率里 长、甲首进行丈量,以田地为主,编排字号,详列土地面积地形、四 至、土质优劣及上中下等税则。有的图册还有“分庄”一栏,以备土地 买卖时粮差过户或父子兄弟析产之用。各州、县、都、里将所辖境内的 田地图编在一起,栉比排列,制成鱼鳞总图册。各州县年终统一造册解 府汇编成一府总册。图册一式四份,分存于县、府、布政使司、户部。 明代鱼鳞图册,就其所登记的项目而言,已是相当完备的土地登记 册。它的编制,使赋役的征收具备了确实根据,多少防止了产去税存或 有产无税的弊端,使政府税收有了保证,耕地及税额也有所增长。据洪 武十四年统计,全国土地面积是三百六十六万七千七百多顷。到二十四 年,增至三百八十七万四千七百多顷;赋税收入仅米麦一项,也由洪武 十四年的两千六百一十万余石,增至二十四年的三千二百二十七万余
18岁开始授田。唐代女子不授田,男子授永业田20亩,口分田80亩,狭 乡减半。永业田、口分田均不得买卖,但迁徙和身死无力营葬者可卖永 业田,从狭乡迁往宽乡者可出卖口分田。 均田制的实施,肯定了土地的所有权和占有权,使农民摆脱豪强大 族的控制成为国家编户齐民,保证了国家的赋税收人。唐中叶以后,人 口增加,土地兼并日益严重,均田制实行的基础——土地国有被破坏。 唐德宗建中元年(公元780年),实行两税法,均田制被废止。 ②明朝实行“鱼鳞图册” ,即丈量田亩 ,按照人丁和田亩的 多寡收取赋税。 【备课资料】鱼鳞图册 为征派赋役而编制的土地登记簿册。以所绘田亩状如鱼鳞而得名, 简称鱼鳞册。据文献记载,南宋绍熙元年(1190)漳州等地即开始编制 这种图册,在全国范围内普遍推行始于明洪武二年(1369),进入清代 后渐废。洪武元年春,明太祖朱元璋针对两浙富民诡寄田产、逃避赋税 之弊,派遣周铸等一百六十四人往浙西核实田亩。并在松江编制鱼鳞图 册。二年,又派国子生武淳等分别巡行州县,全面清丈土地,查实田 亩,编造土地清册,即鱼鳞图册。具体办法是:根据各县税粮多少,将 一县分为若干区,每区又按土地的自然形态分为若干地段,由粮长率里 长、甲首进行丈量,以田地为主,编排字号,详列土地面积地形、四 至、土质优劣及上中下等税则。有的图册还有“分庄”一栏,以备土地 买卖时粮差过户或父子兄弟析产之用。各州、县、都、里将所辖境内的 田地图编在一起,栉比排列,制成鱼鳞总图册。各州县年终统一造册解 府汇编成一府总册。图册一式四份,分存于县、府、布政使司、户部。 明代鱼鳞图册,就其所登记的项目而言,已是相当完备的土地登记 册。它的编制,使赋役的征收具备了确实根据,多少防止了产去税存或 有产无税的弊端,使政府税收有了保证,耕地及税额也有所增长。据洪 武十四年统计,全国土地面积是三百六十六万七千七百多顷。到二十四 年,增至三百八十七万四千七百多顷;赋税收入仅米麦一项,也由洪武 十四年的两千六百一十万余石,增至二十四年的三千二百二十七万余
石。鱼鳞图册的编制,对于巩固高度专制主义中央集权国家的经济基 础,曾发挥了较大的作用 但明代中叶后,鱼鳞图册与实际逐渐不相符合,而流为具文。清朝 建立后,已名存实亡。 、“重农抑商” 1、原因:社会上出现日益严重的商业与农业争夺劳动 力、影响农业生产甚至危及封建政权统治等问题。(商农争劳 力) 2、目的:维护封建国家政权的经济基础(即自然经 济),确保赋役的征派和地租的征收。(维护基础,征收赋 税) 3、演变: (1)战国时期商鞅变法首倡“重农抑商”政策: ▲措施:①农业生产粮食布帛,是本业;脱离农业生产的 工商业,为末业;(农本商末) ②国家鼓励男耕女织的农业生产,限制工商业的发 展 ③国家控制山泽之利,实行盐铁专卖。 ▲作用:保护秦国的农业生产,增强秦国的国力,维护和巩固了 秦国的封建制度。同时为秦统一中国奠定了基础。 (2)西汉汉武帝大规模推行“重农抑商”政策: ▲措施:货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、 向工商业者加重征税等。 ▲作用:一定程度上抑制了富商大贾的势力,促进西汉国 力的强盛 (3)明清继续采取“重农抑商ˆ政策:(明清固守) ▲内容:①明太祖和雍正帝沿袭“重本轻末”治国理财思 相 ②实行专卖制度,垄断盐、茶等重要商品的经营; ③对民营商业不断加征商税,破坏工商业的正常经 宫
石。鱼鳞图册的编制,对于巩固高度专制主义中央集权国家的经济基 础,曾发挥了较大的作用。 但明代中叶后,鱼鳞图册与实际逐渐不相符合,而流为具文。清朝 建立后,已名存实亡。 二、“重农抑商” 1、原因:社会上出现日益严重的商业与农业争夺劳动 力、影响农业生产甚至危及封建政权统治等问题。(商农争劳 力) 2、目的:维护封建国家政权的经济基础(即自然经 济),确保赋役的征派和地租的征收。(维护基础,征收赋 税) 3、演变: (1)战国时期商鞅变法首倡“重农抑商”政策: ▲措施:①农业生产粮食布帛,是本业;脱离农业生产的 工商业,为末业;(农本商末) ②国家鼓励男耕女织的农业生产,限制工商业的发 展; ③国家控制山泽之利,实行盐铁专卖。 ▲作用:保护秦国的农业生产,增强秦国的国力,维护和巩固了 秦国的封建制度。同时为秦统一中国奠定了基础。 (2)西汉汉武帝大规模推行“重农抑商”政策: ▲措施:货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、 向工商业者加重征税等。 ▲作用:一定程度上抑制了富商大贾的势力,促进西汉国 力的强盛。 (3)明清继续采取“重农抑商”政策:(明清固守) ▲内容:①明太祖和雍正帝沿袭“重本轻末”治国理财思 想; ②实行专卖制度,垄断盐、茶等重要商品的经营; ③对民营商业不断加征商税,破坏工商业的正常经 营
▲影响:强化了农业和手工业相结合的自然经济;一定程度上巩 固了明清封建统治;“重农抑商”政策妨碍了国内市场的扩大,妨碍了 自由劳动力的形成和资本的积累,压制了工商业的发展,从而阻碍了资 本主义萌芽,违背了历史发展潮流。 4、评价 积极作用:重农,能促进农业的发展,有利于保障人民的生活, 促进社会经济的发展。在实际生活中也发挥过巨大作用,比如商鞅变法 时期秦发展最为强大,汉武帝时国力强盛,都与此项政策有关。 消极作用:人为割裂农、工、商之间的联系,不利于商业发展, 农业、手工业的发展也受到限制;从政府行为与经济自身规律来看,抑 商政策过多用行政手段干预经济,破坏了经济自身的发展规律;在封建 社会晚期,不利于生产力的发展进步,束缚了资本主义生产关系的发 展,阻碍了社会进步 封建社会不同时期,作用各有侧重。封建社会后期消极作 用为主。 、“海禁”和“闭关锁国”: 1、明代的“海禁 (1)原因:倭患 日本武士流为浪人,他们与走私商人勾结,在中国沿海进行走私、 抢劫。倭寇与东南沿海当地土豪、奸商、海盗勾结,构成倭患,危及到 明朝统治。因此,明太祖下令实行“海禁” (2)内容:人民不得擅自出海与外国互市,对外贸易只 能在官方主持下进行 (3)实质:闭关锁国。 2、清初厉行“海禁”: (1)原因:为了对付东南沿海的抗清斗争 (2)内容:①禁止官民私自出海 ②将沿海居民内迁数十里,不许人民片板下海。 3、清代的“闭关锁国”政策: (1)原因 ①根本原因:自给自足的封建自然经济 ②客观原因:西方殖民者向东方殖民扩张;
▲影响:强化了农业和手工业相结合的自然经济;一定程度上巩 固了明清封建统治; “重农抑商”政策妨碍了国内市场的扩大,妨碍了 自由劳动力的形成和资本的积累,压制了工商业的发展,从而阻碍了资 本主义萌芽,违背了历史发展潮流。 4、评价: 积极作用:重农,能促进农业的发展,有利于保障人民的生活, 促进社会经济的发展。在实际生活中也发挥过巨大作用,比如商鞅变法 时期秦发展最为强大,汉武帝时国力强盛,都与此项政策有关。 消极作用:人为割裂农、工、商之间的联系,不利于商业发展, 农业、手工业的发展也受到限制;从政府行为与经济自身规律来看,抑 商政策过多用行政手段干预经济,破坏了经济自身的发展规律;在封建 社会晚期,不利于生产力的发展进步,束缚了资本主义生产关系的发 展,阻碍了社会进步。 封建社会不同时期,作用各有侧重。封建社会后期消极作 用为主。 三、“海禁”和“闭关锁国” : 1、明代的“海禁” : (1)原因:倭患 日本武士流为浪人,他们与走私商人勾结,在中国沿海进行走私、 抢劫。倭寇与东南沿海当地土豪、奸商、海盗勾结,构成倭患,危及到 明朝统治。因此,明太祖下令实行“海禁”。 (2)内容:人民不得擅自出海与外国互市,对外贸易只 能在官方主持下进行。 (3)实质:闭关锁国。 2、清初厉行“海禁” : (1)原因:为了对付东南沿海的抗清斗争。 (2)内容:①禁止官民私自出海; ②将沿海居民内迁数十里,不许人民片板下海。 3、清代的“闭关锁国”政策: (1)原因: ①根本原因:自给自足的封建自然经济; ②客观原因:西方殖民者向东方殖民扩张;
③直接原因:对付东南沿海人民的抗清斗争 (2)内容:严格限制对外贸易。但并不是禁绝海外贸 易。康煕晚期,禁止商人前往南洋贸易;乾隆时只开广州一处 通商,并设立政府特许的贸易机构广州“十三行”统一经营管 理对外贸易。 (3)后果 ①闭关锁国政策妨碍了海外市场的开拓,抑制了资本的原 始积累,从而阻碍了资本主义萌芽的发展。 ②闭关锁国政策隔绝了中国与外界的联系,从而阻断了中 国学习西方的先进科学技术,阻碍了生产力发展,使中国落后 于世界潮流。 ③“闭关锁国”政策在一定程度上也保护了国家的安全 【资料回放】学生根据所学知识,阅读下列材料,回答相 关问题,并从积极和消极正反两方面对闭关锁国政策予以评价 材料一:永乐二年正月,禁民下海。时福建频海居民,私载海舡 交通外国,因而为寇,郡县以闻。遂令禁民间海船。原有海船者,悉改 为平头船,所在有司防其出入 《永乐实录》 材料二:顺治二年,清政府颁布“迁海令”,将北起山东南至广东 沿海居民内迁三四十华里,并且将所有海船悉行烧毁,寸板不准下海。 凡溪河装栅栏,货物不许越界,时刻了望,违者死无赦 《台湾外纪》卷12 材料三:夷货非衣食所需,可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之 衅无由生矣,夷虽欲窥伺我也,何可得哉! 《海防纂要》 材料四:1793年乾隆皇帝在致英国国王的信中说:“天朝物产丰 盈,无所不有,原不假外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、磁器 丝斤为西洋各国及尔国必需之物,是以加恩体恤,在澳门开设洋行,俾 得日用有资,并沾余润。” 梁廷楠《粵海关志》 卷23 ★拓展提高: (1)教师可以引导学生结合本单元前三课的内容,分析 下古代的经济政策对资本主义萌芽的作用。 资本主义萌芽发展需要的条件有资金、市场、劳动力以及
③直接原因:对付东南沿海人民的抗清斗争 (2)内容:严格限制对外贸易。但并不是禁绝海外贸 易。康熙晚期,禁止商人前往南洋贸易;乾隆时只开广州一处 通商,并设立政府特许的贸易机构广州“十三行”统一经营管 理对外贸易。 (3)后果: ①闭关锁国政策妨碍了海外市场的开拓,抑制了资本的原 始积累,从而阻碍了资本主义萌芽的发展。 ②闭关锁国政策隔绝了中国与外界的联系,从而阻断了中 国学习西方的先进科学技术,阻碍了生产力发展,使中国落后 于世界潮流。 ③“闭关锁国”政策在一定程度上也保护了国家的安全。 【资料回放】学生根据所学知识,阅读下列材料,回答相 关问题,并从积极和消极正反两方面对闭关锁国政策予以评价 材料一:永乐二年正月,禁民下海。时福建频海居民,私载海舡, 交通外国,因而为寇,郡县以闻。遂令禁民间海船。原有海船者,悉改 为平头船,所在有司防其出入 ——《永乐实录》 材料二:顺治二年,清政府颁布“迁海令”,将北起山东南至广东 沿海居民内迁三四十华里,并且将所有海船悉行烧毁,寸板不准下海。 凡溪河装栅栏,货物不许越界,时刻了望,违者死无赦。 ——《台湾外纪》卷12 材料三:夷货非衣食所需,可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之 衅无由生矣,夷虽欲窥伺我也,何可得哉! ——《海防纂要》 材料四:1793年乾隆皇帝在致英国国王的信中说: “天朝物产丰 盈,无所不有,原不假外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、磁器、 丝斤为西洋各国及尔国必需之物,是以加恩体恤,在澳门开设洋行,俾 得日用有资,并沾余润。” ——梁廷楠《粤海关志》 卷23 ★拓展提高: (1)教师可以引导学生结合本单元前三课的内容,分析 一下古代的经济政策对资本主义萌芽的作用。 资本主义萌芽发展需要的条件有资金、市场、劳动力以及
政府的相关政策等。封建社会的土地制度、重农抑商政策、闭 关锁国政策都限制或阻碍了资本主义萌芽发展的这些条件 (2)教师还可以情境设置:《夕阳与曙光》。引导学生 进行17-18世纪中西方比较 比较一:政治方面
政府的相关政策等。封建社会的土地制度、重农抑商政策、闭 关锁国政策都限制或阻碍了资本主义萌芽发展的这些条件。 (2)教师还可以情境设置:《夕阳与曙光》。引导学生 进行17-18世纪中西方比较。 比较一:政治方面