北京市丰台区2013年人教版七年级第二学期语文期末练习_丰台区.doc_大学文库

丰台区 2012—2013 学年度第二学期期末练习初一语文 2013.07 考生须知 1.本试卷共 6 页，共六道大题，20 道小题。满分 100 分。考试时间 120 分钟。 2.在试卷和答题卡上认真填写学校名称、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束请将答题卡交回。第Ⅰ卷（共 60 分）一、下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共 14 分。每小题 2 分） 1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是 A. 稚拙 zhuò 混合 hùn 苍穹 qiòng 风尘仆仆 pǔ B. 模样 mò 翘望 qiáo 庇覆 pì 寥寥无几 liáo C. 膝盖 xī 旋涡 xuán 臧否 pǐ 索垢求疵 cī D. 兽穴 xuè 剽悍 piāo 迸落 bèng 引吭高鸣 kàng 2．下列词语书写完全正确的一项是 A. 战粟热忱络绎不绝无可耐何 B. 螺旋恍惚焦燥不安含辛如苦 C. 寂寞篷勃整齐划一轻举忘动 D. 震撼斑驳滥竽充数通宵不眠 3．下列词语中加点字意思相同的一项是 A. 欣幸欣欣然 B. 文章杂乱无章 C. 茂盛声情并茂 D. 禁止忍俊不禁 4．下列句中加点成语使用不正确的一项是 A. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 B. 真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。 C. “五一”期间，北京植物园的各种鲜花怒放，争奇斗艳，真是琳琅满目。 D. 小妹妹手舞足蹈，活泼可爱，夸张的言行，引得在场的人都忍俊不禁。 5．给下面文段的横线处填上词语，最恰当的一项是天才与常人在智力上有区别，在非智力方面有区别。通常情况下，在非智力方面，天才往往表现出一种强烈的使命感，也许他自己也说不清这使命感究竟是什么，始终存在着，通过其言行体现出来，这种使命感就是他对自己生命的责任心。 A. 如果就与其不如 B. 不是而是只要就

C.不仅也但是并且 D.因为以既然 6.下列句子没有语病的一项是 A.通过检査,大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题 B.若是下雨,雨水就以一种令人厌烦的声音,一滴滴落在地上。 C.既然你付出了艰辛的努力,因此你的成绩不会令大家失望 D.我区中小学开展人人争当“最美学生”,提升学生精神品质 7.下列文学常识搭配不正确的一项是 A.《海燕》一一高尔基—一苏联 B.《背影》一一朱自清一一现代 C.《钱塘湖春行》一一刘禹锡一一唐代 D.《丑石》一一贾平凹一一当代、填空题(共9分) 8.默写(共6分) ①长风破浪会有 (《行路难》 ②荡胸生曾 (《望岳》)) ,病树前头万木春《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ④志不强者智不达是 (《墨子·修身》) ⑤《陋室铭》中点明其主旨的语句 9.名著阅读(共3分) “仁义”是儒家学说的核心理念:孔子重“仁”,在《论语·泰伯》中提出 ,强调有志之士毕生都要奉行的准则;孟子重 ,《孟子·告子上》中用“鱼”和“熊掌”作比喻,提出的主张。这些至今还有现实意义综合性学习(共3分 10.在北京市第29个义务植树日到来之际,某校开展了关于义务植树的调查活动,下面是活动小组搜集到的部分资料,请概括这两则材料的主要信息材料一: 自1981年以来,首都全民义务植树运动已经开展了32年。从开展义务植树前的 1980年到2012年底,北京市绿化成效显著:北京市森林覆盖率由12.83%提高到 38.6%,林木绿化率由16.6%提髙到55.5%,城市绿化覆盖率由20.08%提髙到 46.2%,人均公共绿地面积由5.14平方米提高到15.5平方米材料二: 在义务植树活动中,广大群众积极行动起来,纷纷投入到植树、绿地养护、绿地认养、碳汇购买、绿化宣传等形式多样的活动中。16个区县相关部门都组织了不同主题的植树活动,有的区县还在城市公园设立宣传点,为市民提供植树养花、病虫害防治、浇水施肥、修剪管理等咨询服务及有关的绿化政策、法律法规等现场答疑

C. 不仅也但是并且 D. 因为所以既然就 6．下列句子没有语病的一项是 A. 通过检查，大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。 B. 若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的声音，一滴滴落在地上。 C. 既然你付出了艰辛的努力，因此你的成绩不会令大家失望。 D. 我区中小学开展人人争当“最美学生”，提升学生精神品质。 7．下列文学常识搭配不正确的一项是 A. 《海燕》——高尔基——苏联 B. 《背影》——朱自清——现代 C. 《钱塘湖春行》——刘禹锡——唐代 D. 《丑石》——贾平凹——当代二、填空题（共 9 分） 8. 默写（共 6 分） ①长风破浪会有时，。（《行路难》） ②荡胸生曾云，。（《望岳》）） ③ ，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ④志不强者智不达，。（《墨子·修身》） ⑤《陋室铭》中点明其主旨的语句是，。 9.名著阅读（共 3 分） “仁义”是儒家学说的核心理念：孔子重“仁”，在《论语·泰伯》中提出“ ① ”，强调有志之士毕生都要奉行的准则；孟子重 “ ② ”，《孟子·告子上》中用“鱼”和“熊掌”作比喻，提出 “ ③ ”的主张。这些至今还有现实意义。三、综合性学习（共 3 分） 10．在北京市第 29 个义务植树日到来之际，某校开展了关于义务植树的调查活动，下面是活动小组搜集到的部分资料，请概括这两则材料的主要信息。材料一：自 1981 年以来，首都全民义务植树运动已经开展了 32 年。从开展义务植树前的 1980 年到 2012 年底，北京市绿化成效显著：北京市森林覆盖率由 12.83%提高到 38.6%，林木绿化率由 16.6％提高到 55.5％，城市绿化覆盖率由 20.08％提高到 46.2%，人均公共绿地面积由 5.14 平方米提高到 15.5 平方米。材料二：在义务植树活动中，广大群众积极行动起来，纷纷投入到植树、绿地养护、绿地认养、碳汇购买、绿化宣传等形式多样的活动中。16 个区县相关部门都组织了不同主题的植树活动，有的区县还在城市公园设立宣传点，为市民提供植树养花、病虫害防治、浇水施肥、修剪管理等咨询服务及有关的绿化政策、法律法规等现场答疑

主要信息四、文言文阅读(共13分) 阅读《祖逖》,完成11-14题。范阳祖逖,少有大志,与刘琨俱为司州主簿。同寝,中夜闻鸡鸣,蹴琨觉,曰:“此非恶声也!”因起舞及渡江,左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口,纠合骁健,言于睿曰:“晋室之乱, 由宗室争权,自相鱼肉,遂使戎狄乘隙,毒流中土。今遗民既遭残贼,人思自奋。大王诚能命将出师,使如逖者统之以复中原,郡国豪杰,必有望风响应者矣!” 睿素无北伐之志,以逖为奋威将军、豫州刺史,给千人廪,布三千匹,不给铠仗, 使自召募。逖将其部曲百余家渡江,中流,击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者,有如大江!”遂屯淮阴,起冶铸兵,募得二千余人而后进。 11.解释下列句中加点的词语(4分) ①因起舞因 ②不给铠仗给 ③蹴琨觉蹴 ④遂屯淮阴遂 12.选出加点字意思相同的一项(2分) A.①大王诚能命将出师 ②君子养心莫善于诚 B.①逖将其部曲百余家渡江 ②晏子将使楚 C.①为其来也 ②以逖为奋威将军 ①少有大志 ②睿素无北伐之志 13.用现代汉语翻译下列句子(4分) ①今遗民既遭残贼,人思自奋。译译4答 ②祖逖不能清中原而复济者,有如大江! 翻结合全文,请简要概括祖逖的“大志”表现在哪些方面。(3分) 五、现代文阅读(共21分) (一)阅读下面文章,完成15-17题(12分) 糖 ①站在店堂门口的那人像是林老师一一不好,是她! ②我赶紧低下头,收钱找钱的时候,也尽量让顾客的身躯挡住我的脸。她到店里来买什么?但愿她不要朝这边看,千万不要来买糖一一我害怕见到她。十多年没见了,每每想起她来,我就会处在一种负疚和惶惶不安的心情中。唉,都是为了那颗倒霉的糖… ③那是文化大革命开始不久的时候,我正在读小学五年级。那天,我很早来到学校。在教室外面的拐角处,我看到了林老师,她正蹲在地上用手把窗下被砸

主要信息：四、文言文阅读（共 13 分）阅读《祖逖》，完成 11—14 题。范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！” 睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 11.解释下列句中加点的词语（4 分） ①因起舞因： ②不给铠仗给： ③蹴琨觉蹴： ④遂屯淮阴遂： 12.选出加点字意思相同的一项（2 分） A. ①大王诚能命将出师 ②君子养心莫善于诚 B. ①逖将其部曲百余家渡江 ②晏子将使楚 C. ①为其来也 ②以逖为奋威将军 D. ①少有大志 ②睿素无北伐之志 13.用现代汉语翻译下列句子（4 分） ①今遗民既遭残贼，人思自奋。翻译： ②祖逖不能清中原而复济者，有如大江！翻译： 14. 结合全文，请简要概括祖逖的“大志”表现在哪些方面。（3 分）答：五、现代文阅读（共 21 分）（一）阅读下面文章，完成 15-17 题（12 分）糖 ①站在店堂门口的那人像是林老师——不好，是她！ ②我赶紧低下头，收钱找钱的时候，也尽量让顾客的身躯挡住我的脸。她到店里来买什么？但愿她不要朝这边看，千万不要来买糖——我害怕见到她。十多年没见了，每每想起她来，我就会处在一种负疚和惶惶不安的心情中。唉，都是为了那颗倒霉的糖…… ③那是文化大革命开始不久的时候，我正在读小学五年级。那天，我很早来到学校。在教室外面的拐角处，我看到了林老师，她正蹲在地上用手把窗下被砸

碎的玻璃片一块一块往簸箕里捡。林老师原先是我们的班主任,从她身上我得到过母亲一般的温暖和呵护。然而此时她被剥夺了教书的权利一一监督劳动。天气很冷,凛冽的寒风把她一双手冻得通红……我想,我要是能有一副手套送给她多好啊!可是没有。 ④忽然,我想到口袋里有一颗糖,是昨天下午小胖给的。这颗糖多漂亮呀, 包装纸上印着五颜六色的图案,名字还是烫金的一—“奶油”。晚上睡在床上我还仔仔细细看了个够,嗅着那奶油的香气,仿佛就尝到了浓烈的甜味。几次我都想剥开来吃掉,可都没有舍得。林老师每天天不亮就来学校扫地,这会儿一定又冷又饿。让我把糖送给她,听说一颗糖能增加一份热量哩。 ⑤我走到林老师身后,她缓缓转过身子,看到是我,那呆滞、淡漠的双眸里顿时生出光来。她嘴唇哆嗦着,想说什么,可没说出声来。“林老师,您冷吗?” 她摇摇头,把手在衣襟上擦了擦,为我拉平了棉袄外面的罩衫。她笑了,可给人的感觉是在哭,她心里一定很不好受。我不忍再看那饱受折磨的面容,转身把糖塞进她那变得粗糙的手中,轻轻说:“您吃了,就不冷了。” ⑥我飞快地跑了,但我能感觉到她捧着那颗漂亮的糖,长久地伫立着,朝着我跑去的方向凝思……可是到了下午,我才知道小胖给我的根本就不是糖,而是包在糖纸里的肥皂,他是在捉弄人啊!……我哭了很久很久,心里有说不出的委屈,我怎么向林老师解释呢?在她心理造成的创伤是永远也无法弥合了,今后我没有脸再见她了… ⑦“同志,我买一斤‘花生牛扎’,一斤‘大白兔’。”是林老师!我慌乱地抬起头来,还好,她只顾看柜台里的糖,根本就没有注意到我。我连忙把两包装进纸袋的糖递过去。趁她拿钱的时候,我打量了她一眼一一她老多了,头上掺夹着银丝,脸颊上已经出现了老年斑。她嘴角露出一丝微笑,显得庄重而又矜持。我断定,一旦她发现站在面前的是我,那笑容即刻就会变成愤慨和痛苦……我不敢再想下去了 ⑧她把糖放到提包里要走了。她终于转过身体。她没有发现我!突然,我想到应该把事情的原委告诉她,乞求她的宽恕,这是一个难得的机会,否则我将辈子都背着这个沉重的包袱!“林老师!”我禁不住叫了起来 ⑨她回过头来,惊异地看着我,忽然,兴奋地扑到柜台上:“这不是婷婷吗? 看我都快认不出来了,一眨眼功夫都长成大姑娘啦!”她目不转睛地看着我,好像有许多话要说。蓦地,她从提包里抓出一大把刚买的糖塞到我手里:“你吃糖你在工作,我不打扰了,下了班一定到我家来玩,我还住在老地方,今天我退休了。”“不,我……”我捧着糖不知如何是好。“怎么,不好意思吃老师的糖? 你忘了,老师还吃过你的糖呢。我记得那是一颗包装考究的‘奶油’糖!” ⑩0我语塞了,不明白她为什么要这样?是揭我的伤疤?是为了发泄心中的怨恨?我受不了,受不了!我真想躲到更衣室里去大哭一场 11林老师一点也不顾我情绪上的变化,她接着说:“我一直惦记着你,那是在最困难的时候啊,我一辈子也忘不了。那不仅是一颗糖,它是一颗心,一颗纯洁、善良的童心。可是我没有福气,糖让那些顽皮的孩子们给搜走了。至今我还在懊悔为什么舍不得早点吃掉呢,那颗糖一定很甜很甜。”她笑了。 12我重重地舒了一口气,仿佛把积在心头十几年的郁闷全都吐了出来,我感到全身一阵轻松… 13我不想再对林老师重提糖的事情了,过去的就让它过去吧,但愿今后人们之间互相给予的是比糖更甜的东西。(作者周密)

碎的玻璃片一块一块往簸箕里捡。林老师原先是我们的班主任，从她身上我得到过母亲一般的温暖和呵护。然而此时她被剥夺了教书的权利——监督劳动。天气很冷，凛冽的寒风把她一双手冻得通红……我想，我要是能有一副手套送给她多好啊！可是没有。 ④忽然，我想到口袋里有一颗糖，是昨天下午小胖给的。这颗糖多漂亮呀，包装纸上印着五颜六色的图案，名字还是烫金的——“奶油”。晚上睡在床上我还仔仔细细看了个够，嗅着那奶油的香气，仿佛就尝到了浓烈的甜味。几次我都想剥开来吃掉，可都没有舍得。林老师每天天不亮就来学校扫地，这会儿一定又冷又饿。让我把糖送给她，听说一颗糖能增加一份热量哩。 ⑤我走到林老师身后，她缓缓转过身子，看到是我，那呆滞、淡漠的双眸里顿时生出光来。她嘴唇哆嗦着，想说什么，可没说出声来。“林老师，您冷吗？” 她摇摇头，把手在衣襟上擦了擦，为我拉平了棉袄外面的罩衫。她笑了，可给人的感觉是在哭，她心里一定很不好受。我不忍再看那饱受折磨的面容，转身把糖塞进她那变得粗糙的手中，轻轻说：“您吃了，就不冷了。” ⑥我飞快地跑了，但我能感觉到她捧着那颗漂亮的糖，长久地伫立着，朝着我跑去的方向凝思……可是到了下午，我才知道小胖给我的根本就不是糖，而是包在糖纸里的肥皂，他是在捉弄人啊！……我哭了很久很久，心里有说不出的委屈，我怎么向林老师解释呢？在她心理造成的创伤是永远也无法弥合了，今后我没有脸再见她了…… ⑦“同志，我买一斤‘花生牛扎’，一斤‘大白兔’。”是林老师！我慌乱地抬起头来，还好，她只顾看柜台里的糖，根本就没有注意到我。我连忙把两包装进纸袋的糖递过去。趁她拿钱的时候，我打量了她一眼——她老多了，头上掺夹着银丝，脸颊上已经出现了老年斑。她嘴角露出一丝微笑，显得庄重而又矜持。我断定，一旦她发现站在面前的是我，那笑容即刻就会变成愤慨和痛苦……我不敢再想下去了。 ⑧她把糖放到提包里要走了。她终于转过身体。她没有发现我！突然，我想到应该把事情的原委告诉她，乞求她的宽恕，这是一个难得的机会，否则我将一辈子都背着这个沉重的包袱！“林老师！”我禁不住叫了起来。 ⑨她回过头来，惊异地看着我，忽然，兴奋地扑到柜台上：“这不是婷婷吗？看我都快认不出来了，一眨眼功夫都长成大姑娘啦！”她目不转睛地看着我，好像有许多话要说。蓦地，她从提包里抓出一大把刚买的糖塞到我手里：“你吃糖！你在工作，我不打扰了，下了班一定到我家来玩，我还住在老地方，今天我退休了。”“不，我……”我捧着糖不知如何是好。“怎么，不好意思吃老师的糖？你忘了，老师还吃过你的糖呢。我记得那是一颗包装考究的‘奶油’糖！” ⑩我语塞了，不明白她为什么要这样？是揭我的伤疤？是为了发泄心中的怨恨？我受不了，受不了！我真想躲到更衣室里去大哭一场…… 11 林老师一点也不顾我情绪上的变化，她接着说：“我一直惦记着你，那是在最困难的时候啊，我一辈子也忘不了。那不仅是一颗糖，它是一颗心，一颗纯洁、善良的童心。可是我没有福气，糖让那些顽皮的孩子们给搜走了。至今我还在懊悔为什么舍不得早点吃掉呢，那颗糖一定很甜很甜。”她笑了。 12 我重重地舒了一口气，仿佛把积在心头十几年的郁闷全都吐了出来，我感到全身一阵轻松…… 13 我不想再对林老师重提糖的事情了，过去的就让它过去吧，但愿今后人们之间互相给予的是比糖更甜的东西。（作者周密）

15.文中记叙的与“糖”有关的每一件事情,都给“我”带来不同的感受。请阅读文章③-12段,填写下面的表格。(4分) 时间与“糖”有关的事情带给“我”内心的感受「“五年级”时 ①愧疚不安 “十多年后”看见老师买糖认出“我”后③痛苦尴尬。谈往事时得知老师没吃糖④ 16.请简析文章第⑨段“老师兴奋地扑到柜台上”一句中“兴奋”的原因。(3 分) 答: 17.文章最后一句中“比糖更甜的东西”是什么?请结合文章内容,从“我”和林老师两个角度谈谈你的理解。(5分) 答 (二)阅读下面文章,完成1920题(9分) 雨梨花 ①每当梨花盛开的时候,梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前,都会有张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头,传达着梨花对我的召唤。 ②我在一个飘雨的日子,踏上了去梨乡的路途。 ③细雨霏霏,春意阑珊,路旁是一片片青绿色的麦田,阡陌间的农人披着雨衣, 烟雨中,一望无垠的绿一直铺上了西边山影朦胧的太行群峰,干旱的北方原野, 此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。 ④车到梨乡,只见濛濛细雨之中,地上一层落花如雪;再看枝上,千树万树,依旧如雪,只是有些稀薄。(A)地上的白与树上的白浑然一体,冷香接天,梨花如海,俨然一片银裝素裹的冰雪世界,让人整个身心都变得漬纯而宁静。 ⑤拨开横陈的枝桠,迎着甜丝丝的细雨,我小心翼翼地走进树林,去亲近梨花。枝头上,或一丛丛一簇簇,或星星点点,或密或疏,或浓或淡,一色的浅素嫩白, 有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处,枝与花越稠密,不时拂面擦身,留下片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着,花托、花瓣、花蕊、花蕾上, 都挂满了晶莹的雨滴,颗颗粒粒如散珠碎玉,悬坠欲滴。(B)丛从梨花,在风雨中相互依偎,绽放着少女般清纯的笑靥,深情地贪看着这雨中的春光,让人忍去触摸她们,生怕惊动了一个个美丽的梦 ⑥细雨还在飘着,天空中似有千万条被揉碎的丝线,北国的雨竟然也像江南的雨样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动,一不小心,不时有一阵雨珠和花瓣掉落,一层素馨飘零,如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密,香雾迷离,分不清哪是花,哪是雨。这雨中的花,这花中的雨,这清凉的芬芳,这芬芳的清凉,花香水色,似梦非梦。啊,这美丽而圣洁的陶醉与洗礼,竟会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文,李重元的“杜宇声声不忍闻,欲黄昏,雨打梨花深闭门”;秦少游的“梨花满地不开门”,还有洪升的“天涯谁品梨花

15．文中记叙的与“糖”有关的每一件事情，都给“我”带来不同的感受。请阅读文章③-12 段，填写下面的表格。（4 分）时间与“糖”有关的事情带给“我”内心的感受 “五年级”时 ① 愧疚不安 “十多年后” 看见老师买糖 ② 认出“我”后 ③ 痛苦尴尬谈往事时得知老师没吃糖 ④ 16．请简析文章第⑨段“老师兴奋地扑到柜台上”一句中“兴奋”的原因。（3 分）答： 17．文章最后一句中“比糖更甜的东西”是什么？请结合文章内容，从“我”和林老师两个角度谈谈你的理解。（5 分）答：（二）阅读下面文章，完成 19-20 题（9 分）细雨梨花 ①每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。 ②我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。 ③细雨霏霏，春意阑珊，路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上了西边山影朦胧的太行群峰，干旱的北方原野，此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。 ④车到梨乡，只见濛濛细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。（A）地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。 ⑤拨开横陈的枝桠，迎着甜丝丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。（B）丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦。 ⑥细雨还在飘着，天空中似有千万条被揉碎的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，一不小心，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花，哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门”；秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花

雪”等。这花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改。 ⑦一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。（作者李琛，有删改） 18.阅读文章④—⑤段，请简要概括梨花的特点。（4 分）答： 19.请从画线的 A、B 两处句子中任选一处，简要说说它的表达效果。（不少于 100 字）(5 分) 答：第Ⅱ卷（40 分）六、作文（40 分） 20．请按下列要求作文: 升入中学以来，你一定遇到了更多的老师或同学，他（她）的真诚、他（她）的开朗、他（她）的才华、他（她）的乐于助人……可能对你产生了积极影响。请以 “他（她）的影响了我”为题，写一篇记叙文。要求：（1）将题目补全并抄写在答题卡上。（2）字数在 600-1000 之间。（3）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。丰台区 2012—2013 学年度第二学期期末练习初一语文参考答案及评分标准 2013.07 一、选择题（共 14 分，每小题 2 分）题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 C D A C C B C 二、填空题（共 9 分） 8.（共 6 分） ①直挂云帆济沧海（1 分） ②决眦入归鸟（1 分） ③沉舟侧畔千帆过（1 分） ④言不信者行不果（1 分） ⑤斯是陋室，惟吾德馨（2 分）评分说明：每个空全对得 1 分，出现错别字、添字漏字该空不得分。 9．（共 3 分） ①仁以为己任（1 分） ②义（1 分） ③舍生而取义者也（1 分）评分说明：每个空全对得 1 分，出现错别字、添字漏字该空不得分

评分说明:意思符合即可 19.(5分) 【A】处答案示例: 本句使用了比喻的修辞手法(1分);把梨花比作海,写出花数量多、花态繁茂, “银装素裹”写出花的洁白,“浑然一体,冷香接天”写出“地上的白与树上的白浑然一体”,清香芬芳(3分);进而抒写出作者纯净宁静的心绪(1分) 评分说明:意思符合即可【B】处答案示例本句使用了拟人、比喻的修辞手法(2分)。繁茂的花在风雨中相互“依偎” 直接赋予花以人的动作、人的情态;把“盛开的梨花”比喻“少女般清纯的笑靥”,写出梨花浸透雨水后的娇嫩欲滴、生气勃勃(2分);从而激发读者热爱生活、憧憬未来的情感(1分)。评分说明:意思符合即可。六、作文(40分) 20.评分标准项目等级内容、表达(36分) 说明书写(4分) k类蓉中心明确:条理清楚,结构以34分为基准4分要求:符合题意,内容具体, 36)合理:语言通顺,有2处以份上下浮动,然书写工整,标点正下语病。后加书写项的确,错别字2个以得分。赋分范围:36-32分下,格式规范。要求:比较符合题意,内容 3分比较具体,中心比较明确:以29分为基准二类卷条理比较清楚,结构比较合分上下浮动,然书写工整,标点大 (35-31)理:语言比较通顺,有3-4后加书写项的体正确,错别字处语病。得分。 -4个,格式规赋分范围:31-27分要求:基本符合题意,内容 2分尚具体,中心基本明确;条以24分为基准三类卷理基本清楚,结构基本完整:分上下浮动,然迹不够清楚,标 (3026)语言基本通顺,有5-6处语后加书写项的点错误较多,错别得分字5-7个,格式赋分范围:26-22分大体规范求:不符合题意,内容空以18分为基准1-0分四类卷洞,中心不明确:条理不清分上下浮动,然迹潦草,难以辨 (25-0)楚,结构不完整;语言不通认,标点错误很顶,有7处以上语病。后加书写项的多,错别字8个以赋分范围:21-0分得分。上,格式不规范。说明:①题目没有抄写在答题卡上,扣2分。 ②字数不足部分,每50个字扣1分,扣完2分为止

评分说明：意思符合即可。 19.（5 分）【A】处答案示例：本句使用了比喻的修辞手法（1 分）；把梨花比作海，写出花数量多、花态繁茂， “银装素裹”写出花的洁白，“浑然一体，冷香接天”写出“地上的白与树上的白浑然一体”，清香芬芳（3 分）；进而抒写出作者纯净宁静的心绪（1 分）。评分说明：意思符合即可。【B】处答案示例：本句使用了拟人、比喻的修辞手法（2 分）。繁茂的花在风雨中相互“依偎”，直接赋予花以人的动作、人的情态；把“盛开的梨花”比喻“少女般清纯的笑靥”，写出梨花浸透雨水后的娇嫩欲滴、生气勃勃（2 分）；从而激发读者热爱生活、憧憬未来的情感（1 分）。评分说明：意思符合即可。六、作文（40 分） 20．评分标准：项目等级内容、表达（36 分）说明书写（4 分）一类卷（40—36）要求：符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有 2 处以下语病。赋分范围：36—32 分以 34 分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 4 分书写工整，标点正确，错别字 2 个以下，格式规范。二类卷（35—31）要求：比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有 3—4 处语病。赋分范围：31—27 分以 29 分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3 分书写工整，标点大体正确，错别字 3—4 个，格式规范。三类卷（30—26）要求：基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有 5—6 处语病。赋分范围：26—22 分以 24 分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2 分字迹不够清楚，标点错误较多，错别字 5—7 个，格式大体规范。四类卷（25—0）要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有 7 处以上语病。赋分范围：21—0 分以 19 分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1—0 分字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字 8 个以上，格式不规范。说明：①题目没有抄写在答题卡上，扣 2 分。 ②字数不足部分，每 50 个字扣 1 分，扣完 2 分为止