Deutsch fur das Hauptstudium(4. Studienjahr) 四年级上学期 综合德语 教 案 教材:大学德语教程(四年级用)蔡幼生编著 上海外语教育出版社,2001 授课教师: 冯亚琳
1 Deutsch für das Hauptstudium (4. Studienjahr) 四年级上学期 综合德语 教 案 教材：大学德语教程（四年级用）蔡幼生 编著 上海外语教育出版社，2001 授课教师： 冯亚琳
Kapitel I Lektion 1 Unterrichtsstunden: 8 1. Geschichte der deutsch-chinesische beziehungen 2. Grund lagen der deutsch-chinesischen Beziehungen Referatsthemen 1. Deutsch-chinesische Beziehungen im 17 Jh 2. Der Opiumkrieg 3. Der Boxeraufstand und die Truppen der acht Machte 4. Deutsch-chinesische Beziehungen seit 1949 Oskar Weggel: Deutsche und Chinesen im Wechselspiel der gefuhle Textarbeit Arbeitsschritte Einfuhrende fragen 1) Textsorte (Sachtext, Zeitungsartikel: informierend, erkauternd kommentierend 2)Geben Sie eine konkretere Uberschrift( Geschichte der deutsch-chinesischen Beziehungen seit dem 17. Jahrhundert Den Text gliedern (in drei oder 4 Teile: 17. Jahrhundert; 19 Jahrhundert, 20 Jahrhundert) Den text lesen G lobalverstandnis Zeit historische Ereignisse China als fernostliches faszinosum Im 19. jh eine Reihe von Kneblungsvertragen durch Machte darunter auch Deutschland Opiumkrieg;, preuBische Exped ition Im Jahre 1900 Boxeraufstand und die sogenannten
2 Kapitel I China Lektion 1 ________________________________________________________________ Unterrichtsstunden: 8 Themen: 1. Geschichte der deutsch-chinesische Beziehungen 2. Grundlagen der deutsch-chinesischen Beziehungen Referatsthemen: 1. Deutsch-chinesische Beziehungen im 17. Jh 2. Der Opiumkrieg 3. Der Boxeraufstand und die Truppen der acht Mächte 4. Deutsch-chinesische Beziehungen seit 1949 Text 1 Oskar Weggel: Deutsche und Chinesen im Wechselspiel der Gefühle Textarbeit Arbeitsschritte: - Einführende Fragen: 1) Textsorte (Sachtext, Zeitungsartikel: informierend, erkäuternd, kommentierend) 2) Geben Sie eine konkretere Überschrift (Geschichte der deutsch-chinesischen Beziehungen seit dem 17. Jahrhundert - Den Text gliedern (in drei oder 4 Teile: 17. Jahrhundert; 19 Jahrhundert, 20 Jahrhundert) - Den Text lesen Globalverständnis Zeit historische Ereignisse Im 17. Jh China als fernöstliches Faszinosum Im 19. Jh eine Reihe von Kneblungsverträgen durch die imperialistische Mächte, darunter auch Deutschland: Opiumkrieg; „preußische Expedition“; Im Jahre 1900 Boxeraufstand und die sogenannten
internationalen Truppen In den ersten Jahren(bis 1919) des 20. jahrhundet einzigartige historische Zasur (Einschnitt, Ruhepunkt) In der Zeit der republik ,personliche ezienunger Wahrend des 2. Weltkrieges erneuerte Zasur 1949 diplomatische Beziehungen mit der dDr 1972 diplomatische Beziehungen mit der brd Wortschatz knebeln vt jdn knebel: jdm mit einem Knebel den Mund Ⅴ erstopfen Knebelungsvertrage: ungleiche Vertrage jdm etw. aufzwingen annektieren: in Besitz nehmen, sich etw. gewaltsam aneignen martialisch: kriegerisch, wild -komitern: kommunistische Internationale m Pakt: Bundnis schwarmerisch(verzuckt, ubertrieben begeistert)-schwarmen vi 1) durcheinanderlaufen, -springen 2)begeistert reden, sich in Traumen verlieren: Er schwarmt fur Italien m. Schwamer-: jd, der sich leicht begeistert und dabei nicht auf dem boden der tatsachen bleibt Festlegung: endgultige Bestimmung blockieren: sperren, absperren auf viele Jahre hin-auf in bestimmten Fugungen: bis auf(auBer Alle bis auf einen. auf. hin auf ihre Bitte hin: von... auf: von Kind auf: von der kindheit an m. Beitritt -beitreten vi: einer partei beitr f. Euphorie: Gefuhl gesteigerten Wohlgefu f Exped ition: Versendung auf Gedeih und Verderb: bedingungslos, was auch Gutes oder Schlimmes geschehen mag n Faszinosum: etwas, was jdn. auf eine seltsame, geheimnisvolle Weise fasziniert
3 „internationalen Truppen“ In den ersten Jahren (bis 1919) des 20. Jahrhundet einzigartige historische Zäsur (Einschnitt, Ruhepunkt) In der Zeit der Republik „persönliche Beziehungen“ Während des 2. Weltkrieges erneuerte Zäsur 1949 diplomatische Beziehungen mit der DDR 1972 diplomatische Beziehungen mit der BRD Wortschatz: knebeln vt jdn knebeln: jdm mit einem Knebel den Mund verstopfen Knebelungsverträge: ungleiche Verträge jdm. etw. aufzwingen annektieren: in Besitz nehmen, sich etw. gewaltsam aneignen martialisch: kriegerisch, wild -komitern: kommunistische Internationale m. Pakt: Bündnis schwärmerisch (verzückt, übertrieben begeistert) – schwärmen vi 1) durcheinanderlaufen, -springen 2) begeistert reden, sich in Träumen verlieren: Er schwärmt für Italien. m. Schwämer - : jd, der sich leicht begeistert und dabei nicht auf dem Boden der Tatsachen bleibt. Festlegung: endgültige Bestimmung blockieren: sperren, absperren auf viele Jahre hin – auf in bestimmten Fügungen: bis auf (außer): Alle bis auf einen.; auf ...hin: auf ihre Bitte hin; von... auf: von Kind auf: von der Kindheit an m. Beitritt – beitreten vi: einer Partei beitreten f. Euphorie: Gefühl gesteigerten Wohlgefühls f. Expedition: Versendung; auf Gedeih und Verderb: bedingungslos, was auch Gutes oder Schlimmes geschehen mag n Faszinosum: etwas, was jdn. auf eine seltsame, geheimnisvolle Weise fasziniert
Text 2: In vielen wichtigen Fragen gleiche oder ahnliche Ansichten Textverstandnis Lesen und d iskutieren FI 1. Wie sind die gegenwartigen deutsch-chinesischen Beziehungen? 2. Was sind d ie grund lagen der deutsch-chinesischen beziehungen? Worter und wendungen s7-9 Erklaren sie das flussdiagramm! Partner a Partner B Verhandlungen fuhren Scheitern erfolgreich verlaufen Kriege od. Kneblungsvertrag Freundschaftsy handels Aufzwingen schliEben, unterzeichnen brechen Meinugnsunterschieden Differenzen kommen -einhalten pile Zusammenarbeit ausbauen (fruchtbar, freundschaftlich) Hauslektire: Offene Gesellschaft und offene markte den Text gliedern und zusammenfassen Hauptthema: Merkmal der deuschten China-Politik von 1949 bis 1999: hangt lange von den US-sowjetischen Beziehungen ab (Dialektik der US-sowjetischen Beziehungen); Erkenntnis als Basis: Chna darf nicht isoliert werden: Grundlage fur d deutsche China-Politik: Sie zielt auf offene gesellschaft undund steht fur offene Markte: Gemeinsame Interessen: Wirtschaft und Handel, Uberwindung der staatlichen Teilung, Aufgabe einer kunftigen AuBenpolitik gegenuber China: eine Strategie des intensiven diplomatischen Engagemants entwickeln, welche die handels- und sicherheitspolitschen Aspekte berucksichtigt Differenzen und Meinungsunterschiede bestehen im
4 Text 2: In vielen wichtigen Fragen gleiche oder ähnliche Ansichten Textverständnis: Lesen und diskutieren Fragen: 1. Wie sind die gegenwärtigen deutsch-chinesischen Beziehungen? 2. Was sind die Grundlagen der deutsch-chinesischen Beziehungen? Wörter und Wendungen S.7-9 Erklären Sie das Flussdiagramm! Partner A Partner B Verhandlungen führen Scheitern erfolgreich verlaufen Kriege od. Kneblungsvertrag Freundschaftsv. Handelsv Aufzwingen schließen, unterzeichnen lösen, brechen – zu Meinugnsunterschieden, Differenzen kommen – einhalten Konsultationen pflegen Zusammenarbeit ausbauen (fruchtbar, freundschaftlich) Hauslektüre: Offene Gesellschaft und offene Märkte Textarbeit: - den Text gliedern und zusammenfassen Hauptthema: Merkmal der deuschten China-Politik von 1949 bis 1999: hängt lange von den US-sowjetischen Beziehungen ab (Dialektik der US-sowjetischen Beziehungen); Erkenntnis als Basis: Chna darf nicht isoliert werden; Grundlage für die deutsche China-Politik: Sie zielt auf offene Gesellschaft und und steht für offene Märkte; Gemeinsame Interessen: Wirtschaft und Handel, Überwindung der staatlichen Teilung; Aufgabe einer künftigen Außenpolitik gegenüber China: eine Strategie des intensiven diplomatischen Engagemants entwickeln, welche die handels- und sicherheitspolitschen Aspekte berücksichtigt; Differenzen und Meinungsunterschiede bestehen im
ideologischen Bereich(Ideologie, Ein-Partei-System) den Standpunkt des verfassers klar machen: An welchen Stellen wird es klar, dab der Text von einem Deutschen geschreiben ist? Was meinen Sie dazu? (Wie Z. B.S. 13: die versehenliche Bomdard ierung der chinesischen Botshaft in Beograd durch NATO-Luftstreitkrafte", ,,.wie die chinesische Regierung ihr Volk behandelt und , Fest steht, dass in der volksrepublik China der nationalismus als dominierende ideologie zunehmend an d ie Stelle des Kommunismus getreten ist Hausaufgabe Schreiben Sie eine Zusammenfassung Wortschatzerweiterung s 14-15 Ubersetzungsvorschlage 1)Erst nach der Zerschlagung der viererbande im Jahre 1976 konnte der Plan, in China die vie Modernisierungen zu verwirklichen, in die Tat umgesetzt werden 2)In der ersten Halite der 50er Jahre ging eine Welle der Sowjetunion-Euphorie uber China hinweg. Dann verschlechterten ch die chinesisch-sowjetischen Beziehungen infolge ideologischer Differenzen. Es kam in den grenzgebieten eine zeit lang zu Spannungen. Nun ist das eis schon langst geschmol Zwischen China und Russland besteht regelmaBiger Besuchsaustausch von fuhrenden Personlichkeiten. Die Wissenschaft und Technik wird standig ausgedl schaft Handel Zusammenarbeit zwischen beiden Landern in Wirtschaft handel 3)Matteo Ricci war Italiener. 1582 wurde er nach China entsandt 1601 ging er nach Peking, wo er in der Beamtenschaft verkehrte und am Kaiserhof hohe Positionen einnahm. Er trat dafur ein d ie Lehre von Konfuzius und menzius mit dem Katholizismus zu verschmelzen. AuBerdem vermittelte er naturwissenschaftliche Kenntnisse des Westens 4)Nixons Chinabesuch stellte nicht nur ein bedeutendes ereignis in der geschichte der chinesisch-amerikan ischen beziehungen dar sondern leitete auch eine neue Wende in der chinesischen AuBenpolitik ein. Dann wurde der Sitz der vr China in der uNo
5 ideologischen Bereich (Ideologie, Ein-Partei-System). - den Standpunkt des Verfassers klar machen: An welchen Stellen wird es klar, daß der Text von einem Deutschen geschreiben ist? Was meinen Sie dazu? (Wie z. B.S.13: „die versehenliche Bomdardierung der chinesischen Botshaft in Beögrad durch NATO-Luftstreitkräfte“, „... wie die chinesische Regierung ihr Volk behandelt“ und „ Fest steht, dass in der Volksrepublik China der Nationalismus als dominierende Ideologie zunehmend an die Stelle des Kommunismus getreten ist;) Hausaufgabe: Schreiben Sie eine Zusammenfassung! Wortschatzerweiterung S.14-15 Übersetzungsvorschläge: 1) Erst nach der Zerschlagung der Viererbande im Jahre 1976 konnte der Plan, in China die vie Modernisierungen zu verwirklichen, in die Tat umgesetzt werden. 2) In der ersten Hälfte der 50er Jahre ging eine Welle der Sowjetunion-Euphorie über China hinweg. Dann verschlechterten sich die chinesisch-sowjetischen Beziehungen infolge ideologischer Differenzen. Es kam in den Grenzgebieten eine Zeit lang zu Spannungen. Nun ist das Eis schon längst geschmolzen. Zwischen China und Russland besteht regelmäßiger Besuchsaustausch von führenden Persönlichkeiten. Die Zusammenarbeit zwischen beiden Ländern in Wirtschaft, Handel, Wissenschaft und Technik wird ständig ausgebaut. 3) Matteo Ricci war Italiener. 1582 wurde er nach China entsandt. 1601 ging er nach Peking, wo er in der Beamtenschaft verkehrte und am Kaiserhof hohe Positionen einnahm. Er trat dafür ein, die Lehre von Konfuzius und Menzius mit dem Katholizismus zu verschmelzen. Außerdem vermittelte er naturwissenschaftliche Kenntnisse des Westens. 4) Nixons Chinabesuch stellte nicht nur ein bedeutendes Ereignis in der Geschichte der chinesisch-amerikanischen Beziehungen dar, sondern leitete auch eine neue Wende in der chinesischen Außenpolitik ein. Dann wurde der Sitz der VR China in der UNO
wiederhergestellt (. wiedergewonnen, wider zuruckbekommen) Reform, die Anfang der 80er Jahre begannen, geschalten ng und Somit wurde ein gutes externes Klima fur die off 5)Der chinesische und der deutsche AuBenminister erklarten, dass beide Lander auf der Basis der gegenseitigen Achtung, der Gleichberechtigung und gegenseitigen Vorteils bilaterale Beziehungen entwickeln und im geist der Non-Konfrontat ion bestehender Meinungsverschiedenheiten Menschenrechtsfragen dialoge fuhren sollten 6 Die chinesische Regierung und das chinesische Volk werden die luBenpolitischen Gedanken von Deng Xiaoping weiterhin durchsetzen. eine unabhan nd friedlich Aubenpolitik verfolgen, auf der grundlage der funf Prinzipien der friedlichen Koexistenz Freund schaftsbeziehungen zu allen landen der Welt fordern. Austausch und Zusammenarbe it in wirtschaft und Handel. Wissenschaft und Technik. Kultur sowie anderen Bereichen entwickeln, d ie Errichtung einer friedlichen, stabilen gerechten und vernunftigen politischen und wirtshaftlichen Weltordnung anstreben und sich fur d ie erhabene Sache der Menschheit, Frieden und Entwicklung zu fordern, unermudlich einsetzen Schriftliche aufgaben zu der letion 1 I Bilden Sie Satze mit den angegebenen Wortern 1)die Bande der Freundschaft knupfen 2)anregen 3)im Falle 4)aufzwingen 5)sich in den Vordergrund spielen II)Drucken Sie anders aus 1) Das damalige Deutsche Reich sorte dafur, dass der eltmarschall von Waldersee die Fuhrung der damals in
6 wiederhergestellt (... wiedergewonnen, wider zurückbekommen). Somit wurde ein gutes externes Klima für die Öffnung und Reform, die Anfang der 80er Jahre begannen, geschaffen. 5) Der chinesische und der deutsche Außenminister erklärten, dass beide Länder auf der Basis der gegenseitigen Achtung, der Gleichberechtigung und gegenseitigen Vorteils bilaterale Beziehungen entwickeln und im Geist der Non-Konfrontation trotz bestehender Meinungsverschiedenheiten in Menschenrechtsfragen Dialoge führen sollten. 6) Die chinesische Regierung und das chinesische Volk werden die außenpolitischen Gedanken von Deng Xiaoping weiterhin durchsetzen, eine unabhängige und friedliche Außenpolitik verfolgen, auf der Grundlage der fünf Prinzipien der friedlichen Koexistenz Freundschaftsbeziehungen zu allen Ländern der Welt fördern, Austausch und Zusammenarbeit in Wirtschaft und Handel, Wissenschaft und Technik, Kultur sowie anderen Bereichen entwickeln, die Errichtung einer friedlichen, stabilen, gerechten und vernünftigen politischen und wirtshaftlichen Weltordnung anstreben und sich für die erhabene Sache der Menschheit, Frieden und Entwicklung zu fördern, unermüdlich einsetzen. Schriftliche Aufgaben zu der Letion 1 I) Bilden Sie Sätze mit den angegebenen Wörtern! 1) die Bande der Freundschaft knüpfen 2) anregen 3) im Falle 4) aufzwingen 5) sich in den Vordergrund spielen II) Drücken Sie anders aus: 1) Das damalige Deutsche Reich sorgte dafür, dass der „Weltmarschall“ von Waldersee die Führung der damals in
ller Eile aufgestellten internationalen Truppen ubernahm 2) Die Volksrpublik China. sah in der Bundesrepublik Deutschland.. einen stabilisierenden Faktor in Europa 3) Die Bundesrepublik Deutschland registriete diesen Sinneswandel sehr fruh 4) Maos Reise nach Europa. wurde mit Recht als Protest gegen Mosikaus Fuhrungsanspruch gewertet IIl) Beantworten Sie bitte die fragen 1)Wie sind die gegenwartigen deutsch-chinesischen Beziehungen? Was sind die grund lagen der deutsch-chinesischen beziehungen? 2) Nennen Sie einige wichtige Punkte der chinesischen AuBenpolitik 7
7 aller Eile aufgestellten internationalen Truppen übernahm. 2) Die Volksrpublik China… sah in der Bundesrepublik Deutschland…einen stabilisierenden Faktor in Europa. 3) Die Bundesrepublik Deutschland registriete diesen Sinneswandel sehr früh. 4) Maos Reise nach Europa… wurde mit Recht als Protest gegen Mosikaus Führungsanspruch gewertet…. III)Beantworten Sie bitte die Fragen: 1) Wie sind die gegenwärtigen deutsch-chinesischen Beziehungen? Was sind die Grundlagen der deutsch-chinesischen Beziehungen? 2) Nennen Sie einige wichtige Punkte der chinesischen Außenpolitik!
Lektion 2 Zeit: 8 Unterrichtsstunden Themen 1. Demokratieverstandnis der Chinesen 2. Chinabild und Vorurteile 3. Der daoismus und seine Nachwirkungen Referatsthemen 4. Der daoismus 5. Der Konfuzianismus 6. Der buddhismus Text l: Demokratievers tandnis der chinesen und die lehren des Konfuzius Erlaterungen hinter dem Text durchgehen den Textgliedern d iskutieren G lobalverstandnis Den Text gliedern; zu jedem Absatz eine kurze inhaltliche Absatz 1: Entsprechung: Demokratieverstandnisses der Chinesen in verbindung der Lehre des Konfuzialismus- Demokratieverstandnis des westens in Verbindung des Christentums Absatz 2: Die Demokratie ist wesentlicher und geschichtlicher Bestandteil einer abend lland shen politishen Kultur Absatz 3: Die historischen und kulturellen Voraussetzungen fur das liberaldemokratischen modell des Westens fehlen in China verschiedenen staatsverstandnis Absatz 4: man darf kulturelle grund muster der demokratie nicht historisch und essential istisch festschreiben, was gerade China betrifft Absatz 5: Die chinesischen Verhaltnisse verlangen bei der reform des
8 Lektion 2 ------------------------------------------------------------------------------------ Zeit: 8 Unterrichtsstunden Themen: 1. Demokratieverständnis der Chinesen 2. Chinabild und Vorurteile 3. Der Daoismus und seine Nachwirkungen Referatsthemen: 4. Der Daoismus 5. Der Konfuzianismus 6. Der Buddhismus Text 1: Demokratieverständnis der Chinesen und die Lehren des Konfuzius Textarbeit: - Erläterungen hinter dem Text durchgehen - lesen - den Textgliedern - diskutieren Globalverständnis Den Text gliedern; zu jedem Absatz eine kurze inhaltliche Zasammenfassung: Absatz 1: Entsprechung: Demokratieverständnisses der Chinesen in Verbindung der Lehre des Konfuzialismus – Demokratieverständnis des Westens in Verbindung des Christentums. Absatz 2: Die Demokratie ist wesentlicher und geschichtlicher Bestandteil einer abendlländishen politishen Kultur. Absatz 3: Die historischen und kulturellen Voraussetzungen für das liberaldemokratischen Modell des Westens fehlen in China: verschiedenes Staatsverständnis. Absatz 4: Man darf kulturelle Grundmuster der Demokratie nicht ahistorisch und essentialistisch festschreiben, was gerade China betrifft. Absatz 5: Die chinesischen Verhältnisse verlangen bei der reform des
politischen Systems Behulsamkeit (1,3 Milliaden Menschen, Maasenmigration und Entwicklungsfallen zwischen Kusten- und Inlansprovinzen, Fehlen eines richtigen Mittelstandes einer weiteren stabilen wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung) Absatz 6: Demokratie in China: ein ch inesisches Gesicht... mit chinesischer Pragung Absatz 7: SchluB od Fazit: nicht das Korn herausziehen um ihm beim Wachsen zu helfen Wortschatz sakularisieren: verweltlichen gleichsam: sozusagen, gewissermaBen normative adj. als Norm geltend, maBgebend universalistisch vgl: m. Universalismus: 1)Vielseitigkeit 2) Lehre, dass das ganze, das allgemeine dem Einzelnen uberordnet sei oder sein musse institutionell adj. vgl. f. Institution: Einrichtung, z. B. Parlament Behorde legitimieren vt: 1)etw. fur leg itim(rechtmaBig)erklaren; 2)mit einer Vollmacht ausstatten; sich legitimieren: sich als rechtmaBig erweisen in unseren Bteiten hier zulande m. Antagonismus: Widerstreit, Gegensatzlichkeit m Paternalismus: Bestreben (eines Staates), andere(Staaten)zu bevormunden, nicht selbstand ig entscheiden lassen, unter Vormundschaft stellen; vom lateinnischen pater-Vater f Analogie: Entsprechung, Ahnlichkeit; analog(adj) efahrden vt: etw. in Gefahr bringen festschreiben vt: schriftlich festlegen statisch: unbewegt, stillstehend ernuchtern nuchtern machen adaptieren: anpassen willens adv. bereit sein. etw. zu tun fIntervenieren: Einmischung markan: auffallend, scharf ausgepragt
9 politischen Systems Behulsamkeit (1,3 Milliaden Menschen, Maasenmigration und Entwicklungsfällen zwischen Küsten- und Inlansprovinzen, Fehlen eines richtigen Mittelstandes; Wichtigkeit einer weiteren stabilen wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung). Absatz 6: Demokratie in China: ein chinesisches Gesicht, ... mit chinesischer Prägung. Absatz 7: Schluß od Fazit: nicht „ das Korn herausziehen, um ihm beim Wachsen zu helfen. Wortschatz: säkularisieren: verweltlichen gleichsam: sozusagen, gewissermaßen normativ adj.: als Norm geltend, maßgebend universalistisch vgl: m. Universalismus: 1) Vielseitigkeit 2) Lehre, dass das ganze, das Allgemeine dem Einzelnen überordnet sei oder sein müsse. institutionell adj. vgl. f. Institution: Einrichtung, z. B. Parlament, Behörde legitimieren vt: 1) etw. für legitim (rechtmäßig) erklären; 2) mit einer Vollmacht ausstatten; sich legitimieren: sich als rechtmäßig erweisen, beweisen in unseren Bteiten: hier zulande m. Antagonismus: Widerstreit, Gegensätzlichkeit darstellen: sein m Paternalismus: Bestreben (eines Staates), andere (Staaten) zu bevormunden, nicht selbständig entscheiden lassen, unter Vormundschaft stellen; vom lateinnischen pater – Vater. f. Analogie: Entsprechung, Ähnlichkeit; analog (adj) gefährden vt. : etw. in Gefahr bringen festschreiben vt: schriftlich festlegen statisch: unbewegt, stillstehend ernüchtern; nüchtern machen adaptieren: anpassen gravierend: belastend, erschwerend willens adv. bereit sein, etw. zu tun f Intervenieren: Einmischung markant: auffallend, scharf ausgeprägt
welk: durr. vertrocknet. verblut Fragen zum Text 1. Wodurch sieht der autor die westliche und die chinesische Gesellschaft jeweils gepragt? 2. Wie unterscheiden sich das westliche und das konfuzianische Staatsverstandnis? 3. Welche historischen und kulturellen Voraussetzungen nennt der Text fur die westliche Demokratie? 4. Erlautern Sie den moglichen Zusammenhang zwischen Wohlstand und Demokratie? 5. Meinen Sie auch. dass im heutigen China. wesentliche Elemente des konfuzianischen Politik- und gesellschaftsverstandnisses erhalten geblieben sind"? Wenn ja, nennen Sie Beispiele! 6. Welche wichtigen Unterschiede gibst es in der Analogie Demokratieverstnandnis und d ie Lehren des Konfuzius bzw. Die Lehren des christentums Diskussion und dann schriftliche formulierung Nehmen Sie Stellung zu der Frage, ob die westliche Demokratie ein Modell fur China sein kann! Gestalten Sie Ihre Erorterung wie folgt Argumente-Gegenthese Schlussfolgerung Worter und wendungen Hauslekture Text a vorwort Um ein bild chinas von innen bitten Erlauternde information erwin wickert. lange jahre botschafter in China;,, Drinnen vor der tur"-, DrauBen vor der Tur von Wolfgang Arbeitssch Gruppenarbeit 1) Suchen Sie die Stichworte des Textes heraus(eine gruppe soll ihre Ergebnisse an die Tafel schreiben )
10 welk: dürr, vertrocknet, verblüt Fragen zum Text: 1. Wodurch sieht der Autor die westliche und die chinesische Gesellschaft jeweils geprägt? 2. Wie unterscheiden sich das westliche und das konfuzianische Staatsverständnis? 3. Welche historischen und kulturellen Voraussetzungen nennt der Text für die westliche Demokratie? 4. Erläutern Sie den möglichen Zusammenhang zwischen Wohlstand und Demokratie? 5. Meinen Sie auch, dass im heutigen China „wesentliche Elemente des konfuzianischen Politik- und gesellschaftsverständnisses erhalten geblieben sind“? Wenn ja, nennen Sie Beispiele! 6. Welche wichtigen Unterschiede gibst es in der Analogie: Demokratieverstnändnis und die Lehren des Konfuzius bzw. Die Lehren des Christentums? Diskussion und dann schriftliche Formulierung: Nehmen Sie Stellung zu der Frage, ob die westliche Demokratie ein Modell für China sein kann! Gestalten Sie Ihre Erörterung wie folgt: These:_________________ Argumente – Gegenthese:_______________________ Schlussfolgerung:_____________________ Wörter und Wendungen: S.22-27 Hauslektüre Text a Vorwort. Um ein Bild Chinas von innen bittend Erläuternde Information: Erwin Wickert, lange Jahre Botschafter in China; „Drinnen vor der Tür“ –„Draußen vor der Tür“ von Wolfgang bochert. Arbeitsschritte: Gruppenarbeit: 1) Suchen Sie die Stichworte des Textes heraus (eine Gruppe soll ihre Ergebnisse an die Tafel schreiben)!