Deutsch fur das Grundstudium(1. Studienjahr) 一年级上学期 综合德语 教 案 教材:德语教程(第一册)梁敏等编著 外语教学与研究出版社,1995 授课教师
17 Deutsch für das Grundstudium (1. Studienjahr) 一年级上学期 综合德语 教 案 教材：德语教程（第一册）梁敏等 编著 外语教学与研究出版社，1995 授课教师： 廖 峻
德语语音 发音规则 la: a, ah, aa 发音时口张大,下颚自然下垂,舌尖轻抵下门齿,声音自然从口中发出 a 开口较[a:]小,发音短促有力 le: e, eh 发音时双唇微张,开口度较a小,舌尖抵下齿,舌部稍微上抬 双唇稍大于发长音时,舌尖抵下齿,舌部稍低于长音 舌位同[e],但开口度较大,且送气 双唇微开,舌与唇自然放松,舌尖抵下齿,舌中部稍上抬(另:舌平放,口中 气流自然呼出),轻轻松气 双唇张开,开口度接近[c],比e大,舌尖往后缩,呼出气流 [i:]1, 双唇微开,舌尖抵下齿,舌前部抬起 较长音双唇较大,舌位较低 舌面向后上抬,舌尖不接触下齿,双唇向前撅起成圆形 较长音开口稍大,双唇稍扁 u]u,uh量向后上抬,双唇成圆形 lu 较长音双唇开口稍大,舌面较低,较松弛 舌尖抵下齿不动,舌面轻轻向前隆起,双唇向前撅起成圆形 舌面稍稍向后隆起,舌尖不接触下齿,双唇向前隆起成圆形 [ae]ei, ai, 滑动音,a向e滑动 lao]au
18 德语语音 一、 发音规则 [a:] a, ah, aa 发音时口张大，下颚自然下垂，舌尖轻抵下门齿，声音自然从口中发出 [a] a 开口较[a:]小， 发音短促有力 [e:] e, eh, ee 发音时双唇微张，开口度较 a 小，舌尖抵下齿，舌部稍微上抬 [ ] e, ä 双唇稍大于发长音时，舌尖抵下齿，舌部稍低于长音 [ ] ä, äh 舌位同[e:],但开口度较大，且送气 [ ] e 双唇微开，舌与唇自然放松，舌尖抵下齿，舌中部稍上抬（另：舌平放，口中 气流自然呼出），轻轻松气 [ ] er 双唇张开，开口度接近[c], 比[e]大，舌尖往后缩， 呼出气流。 [i:] I, ih, ie 双唇微开，舌尖抵下齿，舌前部抬起 [i] i 较长音双唇较大，舌位较低 [o:] o, oh., oo 舌面向后上抬，舌尖不接触下齿，双唇向前撅起成圆形 [o] o 较长音开口稍大，双唇稍扁 [u:] u, uh 量向后上抬，双唇成圆形 [u] u 较长音双唇开口稍大，舌面较低，较松弛 [ ] ö, öh 舌尖抵下齿不动，舌面轻轻向前隆起，双唇向前撅起成圆形 [ ] ö 舌面稍稍向后隆起，舌尖不接触下齿，双唇向前隆起成圆形 [ae] ei, ai, ay, ey 滑动音， a 向 e 滑动 [ao] au
a向o滑动 滑动音,向滑动 浊辅音,发音时闭唇,舌尖抵下齿,舌平放,送气,声带振动 Ip] p, pp, b 清辅音,发音要领同前 浊辅音,发音时双唇微开,舌前端抵上齿和上齿根,送气,声带振动 Itt, tt, th, d, dt 清辅音 浊辅音,发音时双唇微开,舌尖抵下齿,舌面贴向硬腭,送气,声带振动 [k k, g, ck, c, ch 清辅音 Im]m, mm 双唇紧闭,舌平放,鼻腔送气,声带振动 双唇微开,舌尖抵上齿和上齿根,鼻腔送气,声带振动 双唇微开,舌前端抵上齿和齿根,气流从舌两侧送出,声带振动 rr,rr 双唇张开,下颚下垂,舌尖轻抵下门齿,舌背后部抬起,小舌自然下垂,并在 呼出的气流中颤动,声带振动 IVw,v 上齿轻抵下唇,舌平放,舌尖抵下齿,气流从唇齿的缝隙中摩擦而出 If]f, ff, ph, v 清辅音 z 双唇微开,上下齿轻轻合上,舌尖轻抵齿缝,呼出的气流通过上下齿之间的缝 隙摩擦而出,振动声带 清辅音 口微开,双唇前伸成圆形,舌尖向前腭抬起(舌尖抵下齿,舌面两侧翘起靠近 硬腭,舌中部留一条缝,气流摩擦成音 双唇与上下齿微开,嘴角向后微咧,舌面抬起与硬腭形成一条缝,送气
19 a 向 o 滑动 [ ] eu, äu 滑动音， 向 滑动 [b] b 浊辅音, 发音时闭唇，舌尖抵下齿，舌平放， 送气，声带振动 [p] p, pp, b 清辅音， 发音要领同前 [d] d, dd 浊辅音，发音时双唇微开， 舌前端抵上齿和上齿根，送气，声带振动 [t] t, tt, th, d, dt 清辅音 [g] g 浊辅音，发音时双唇微开，舌尖抵下齿，舌面贴向硬腭，送气，声带振动 [k] k, g, ck, c, ch 清辅音 [m] m, mm 双唇紧闭，舌平放，鼻腔送气，声带振动 [n] n, nn 双唇微开，舌尖抵上齿和上齿根，鼻腔送气，声带振动 [l] l, ll 双唇微开，舌前端抵上齿和齿根，气流从舌两侧送出，声带振动 [r] r, rr 双唇张开，下颚下垂，舌尖轻抵下门齿，舌背后部抬起，小舌自然下垂，并在 呼出的气流中颤动，声带振动 [v] w, v 上齿轻抵下唇，舌平放，舌尖抵下齿，气流从唇齿的缝隙中摩擦而出 [f] f, ff, ph, v 清辅音 [z] s 双唇微开，上下齿轻轻合上，舌尖轻抵齿缝，呼出的气流通过上下齿之间的缝 隙摩擦而出，振动声带 [s] s, ss, ß 清辅音 [ ] sch, ch, 口微开，双唇前伸成圆形，舌尖向前腭抬起（舌尖抵下齿，舌面两侧翘起靠近 硬腭，舌中部留一条缝，气流摩擦成音 [ ] ch, ig 双唇与上下齿微开，嘴角向后微咧，舌面抬起与硬腭形成一条缝，送气
[j j,y 浊辅音 双唇自然张开,舌尖抵下齿,舌后部抬起,与软腭间形成一条缝,送气,声带 不振动 嘴微张,舌平放,舌前端抵下齿,轻轻送气 I ts] z, ts, t, tz, ds, c 发爆破音t和清音s的连续音,与普通话的“刺”相似,但送气更有力 It tsch 发爆破音t和辅音sch的连续音,与普通话的“七‘相似,但送气更有力 课程顺序 1、语音 1)L读音素,S整体重复,然后单独重复,纠正 2)L带读例词,S跟读,两遍 3)S自己朗读,体会,3到5分钟 4)检查例词朗读情况,纠正 2、课文 1)S先小声拼读,L再带读 2)S朗读体会 3)检查,纠正 4)讲解课文单词,语法 5)做练习 3、听写单词,课文 1)不看书,跟读磁带,一遍或两遍 2)听写,两遍慢听一一写,最后一遍快听一一检查 4、复习 每天上课前复习(朗读)前一天学习的音素和课文
20 [ j ] j, y 浊辅音 [ ] ch 双唇自然张开，舌尖抵下齿，舌后部抬起，与软腭间形成一条缝，送气，声带 不振动 [ h ] h 嘴微张，舌平放，舌前端抵下齿，轻轻送气 [ ts] z, ts, t, tz, ds, c 发爆破音 t 和清音 s 的连续音，与普通话的“刺”相似，但送气更有力 [ t ] tsch 发爆破音 t 和辅音 sch 的连续音，与普通话的“七‘相似，但送气更有力 二、 课程顺序 1、语音 1）L 读音素，S 整体重复，然后单独重复，纠正 2）L 带读例词，S 跟读， 两遍 3）S 自己朗读，体会， 3 到 5 分钟 4）检查例词朗读情况，纠正 2、课文 1) S 先小声拼读， L 再带读 2) S 朗读体会 3) 检查，纠正 4) 讲解课文单词，语法 5） 做练习 3、听写单词，课文 1）不看书，跟读磁带，一遍或两遍 2）听写，两遍慢听——写，最后一遍快听——检查 4、复习 每天上课前复习（朗读）前一天学习的音素和课文
Woche 5 LI M: G2 G3 D:G4,T1.G1 M: 12. G5 W1 D: T3. W2. G6 F: T4. W3, Arbeitsheft 13.10.2003 Montag 1.评讲上周考试 2.G2.U23 3.G3 14.10.2003 Dienstag 1. Diktat: Porter von L1 2. G3 fertigen a.如果动词词干以-d,t,-dm,-tm,-gn,fin,-chn,和-ckn结尾,须在单 数第二人称、单数第三人称和复数第二人称的词尾前加上 Beispiele: baden, offnen b.如果词干以s,-ss,-B,-x和-z结尾,单数第二人称词尾为-t,而不是 Beispiele: gruBen, tanzen c.以eln,-emn结尾的动词,复数第一和第三人称的词尾是-n,而不是 en.以-eln结尾的动词在单数第一人称时去掉词干中非重读的-e Beispiele: handeln, ruder, erinnern Uben: lernen. brauchen studieren. liben, diskutieren. wohnen, iiberseten S finden selber die Verben von VLl bis VL6 und konjugieren Z.B. A sagt zu B:,heiBen" B muss sofort, ich heiBe, du heiSt U24 3.G4,U25 4. TI horen und lesen(1-Diktat machen, 2-horen und antworten), U2 (6. Wortschatzwiederholung in Gruppen s konnen gestik machen und sat- bilden. damit die anderen das wor verstehen konnen. Z. B, leise", ein S liest leise einen Satz und sagt:, Ich lese leise. dann liest er den Satz laut und sagt: Ich lese den Satz laut“)
21 Woche 5 L1 M:,G2, G3, D: G4，T1, G1 M: T2, G5, W1, D: T3 , W2, G6 F: T4 ,W3，Arbeitsheft 13.10.2003 Montag 1. 评讲上周考试 2. G2 ,Ü23 3. G3 14.10.2003 Dienstag 1. Diktat: Wörter von L1 2. G3 fertigen a. 如果动词词干以-d, -t, -dm, -tm, -gn, -ffn, -chn, 和-ckn 结尾，须在单 数第二人称、单数第三人称和复数第二人称的词尾前加上-e Beispiele：baden，öffnen b. 如果词干以–s, -ss, -ß, -x 和-z 结尾，单数第二人称词尾为-t,而不是 -st Beispiele：grüßen, tanzen c. 以-eln, -ern 结尾的动词，复数第一和第三人称的词尾是-n, 而不是 -en. 以-eln 结尾的动词在单数第一人称时去掉词干中非重读的-e. Beispiele: handeln, rudern, erinnern Üben: lernen,brauchen,studieren, üben,diskutieren, wohnen,übersetzen S finden selber die Verben von VL1 bis VL6 und konjugieren Z. B. A sagt zu B: „heißen“, B muss sofort „ich heiße, du heißt....“ Ü24 3. G4, Ü25 4. T1 hören und lesen (1-Diktat machen, 2-hören und antworten), Ü2 5. G1 （6. Wortschatzwiederholung in Gruppen S können Gestik machen und Satz bilden, damit die anderen das Wort verstehen können. Z. B. „leise“, ein S liest leise einen Satz und sagt: „Ich lese leise.“, dann liest er den Satz laut und sagt: „Ich lese den Satz laut.“....）
15.10.2003 Mittwoch 1. Nachspielen: T2, Der Unterricht L spielt den Herrn Ma und fragt die s Die Fragen sind die in t2. Die s sollen die Bucher schlieBen und antworten Dann offnen s die bucher und lesen L erklart und dann liest noch ma Tafelanschrieb: Jett-bald- spater Zuerst-dann s bilden mit Jetzt-bald - und, Zuerst-dann" Satze 2. Wiederholung: Konjugation 3. U20-022 kontrollieren(S85) 4.G5U27,U28 16.10.2003 Donnerstag 3.G6 17.10.2003 Freitag 1. T4 Horen und spielen (1)s horen zuerst den Text 2 mal, L stellt dann Fragen(U8), dann 3 Studenten spielen jeweils Li Ping, Wang Lan und Thomas. (2 Gruppen) (2)S lesen den Text, L erklart. Dann lesen alle zusammen 2.W3 3. Porter von L2 lesen 4. Arbeitsheft 5. Horverstandnis und spiel Am Zoll (ta und tB von LI Stich. Band I S 66
22 15.10.2003 Mittwoch 1. Nachspielen: T2 „Der Unterricht“ L spielt den Herrn Ma und fragt die S. Die Fragen sind die in T2. Die S sollen die Bücher schließen und antworten. Dann öffnen S die Bücher und lesen. L erklärt und dann liest noch mal vor. Tafelanschrieb: Jetzt –bald- später Zuerst-dann S bilden mit „Jetzt –bald- später“ und „Zuerst-dann“ Sätze. Ü5. 2. Wiederholung: Konjugation 3. Ü20-Ü22 kontrollieren (S.85) 4. G5 Ü27, Ü28 16.10.2003 Donnerstag 1. T3 2. W2 3. G6 17.10.2003 Freitag 1. T4 Hören und Spielen (1) S hören zuerst den Text 2 mal, L stellt dann Fragen (Ü8), dann 3 Studenten spielen jeweils Li Ping, Wang Lan und Thomas. (2 Gruppen) (2) S lesen den Text, L erklärt. Dann lesen alle zusammen. 2. W3 3. Wörter von L2 lesen 4. Arbeitsheft 5. Hörverständnis und Spiel: Am Zoll (TA und TB von L1 Stich. Band1 S. 66)
Woche 6 L2 M: T1,Motive,G1, M: G3. 13 D: T4. G4.Hy F: G5. Worter. Worter von L3 20.10.2003 Montag 1. Diktat Worter von l2 und L1 2. T1 links, rechts, in der Mitte .. sehr-gern 2 von u2: Wo ist was im Klassenzimmer? 3. Motive 4.G1 21. 10.2003 Dienstag 1. Ubungen von Gl kontrollieren. Wiederholen sprechen: Ich spreche, du sprichst Einfuhren in G1 Stammvokalwechsel: lesen, (*N E sehen),nehmen haber Stammvokalwechsel------ nehmen. lesen. sprechen 3x3 (3M) haben und sein2×3(2M Ubungnen (1)4S lesen den Text. (5M) (2)Wortschatz: viel, besuchen, manchmal ruhig, hingehen/mitkommen L liest den Text und S sprechen nach (5M) Ist das euer Studentenheim? Ja. das ist unser Studentenheim Nein, das ist unsere Verwaltung Da hinten ist die Mensa. Ich gehe jetzt hin. Kommen Sie mit? Sie haben E
23 Woche 6 L2 M: T1, Motive, G1, D: T2,G2 M: G3, T3 D: T4, G4, Hv. F: G5, Wörter, Wörter von L3 20.10.2003 Montag 1. Diktat: Wörter von L2 und L1 2. T1 links, rechts, in der Mitte.......sehr-gern 2 von Ü2: Wo ist was im Klassenzimmer? 3. Motive 4. G1 21.10.2003 Dienstag 1. Übungen von G1 kontrollieren, Wiederholen sprechen: Ich spreche, du sprichst Einführen in G1 Stammvokalwechsel: lesen, (补充 sehen), nehmen, haben Stammvokalwechsel------ nehmen, lesen, sprechen 3×3 (3M) haben und sein 2×3 (2M) Imperativ Übungnen 2. T2 (1) 4 S lesen den Text. (5M) (2)Wortschatz: viel, besuchen, manchmal, ruhig, hingehen/mitkommen L liest den Text und S sprechen nach (5M) -Ist das euer Studentenheim? -Ja, das ist unser Studentenheim. -Ist ds eure Mensa? -Nein, das ist unsere Verwaltung. hingehen mitkommen Da hinten ist die Mensa. Ich gehe jetzt hin. Kommen Sie mit? Sie haben Er sie es hat
An der hochschule sind viele baume (3)S machen Dialogubu it hilfe de Eaten der Hochschule: (15M)(Als Wiederholung der Possessivartikel, G2) Beispiel: a -Ist das euer Studentenheim? -Ja. das ist unser Studentenheim -Ist das eure mensa? Nein, das ist unsere Verwaltung b -Wo ist euer Unterrichtsgebaude? Es ist ganz vorn rechts Die Wohngebaude sind hinten Der Nominativ: Artikelworter und Fragepronomen(13M) Ein Gedicht als Einfuihung Du bist mein. ich bin dein Du bist verschlossen In meinem heren Verloren ist das schliisslein du musst fuir immer drinnen sein. Am Ende fullt s die Tabelle auf der Tafel aus. U22 aufS115 4. Hausaufgabe: Rollenspiel in Gruppen: Das ist unsere Hochschule
24 An der Hochschule sind viele Bäume. (3) S machen Dialogübung: mit Hilfe der von den S angefertigten Skizze der Hochschule: (15M) (Als Wiederholung der Possessivartikel, G2) Beispiel: a. -Ist das euer Studentenheim? -Ja, das ist unser Studentenheim. -Ist das eure Mensa? -Nein, das ist unsere Verwaltung. usw. b. -Wo ist euer Unterrichtsgebäude? -Es ist ganz vorn rechts. -Wo wohnt ihr? -Die Wohngebäude sind hinten. 3. G2 und G3 Der Nominativ: Artikelwörter und Fragepronomen(13M) Ein Gedicht als Einfühung: Du bist mein, ich bin dein, dessen sollst du gewiss sein. Du bist verschlossen In meinem Herzen; Verloren ist das Schlüsslein, du musst für immer drinnen sein. Am Ende füllt S die Tabelle auf der Tafel aus. Ü22 auf S.115. 4. Hausaufgabe: Rollenspiel in Gruppen: Das ist unsere Hochschule
22. 10.2003 Mittwoch 1.评讲作业 2. T3 S lesen den Text. L erklart, dann lernen S auswendig Einfuhung in G3 Akk (Die Deutschabteilung(10M) Wortschatz: reingehen: Da vorn ist die Bibliothek. Komm, wir gehen rein S lesen den bsch. Und I fuhr mit ein Worterbuch" und das buchen Begriff Akkusativ ein @2Ich finde meinen Kugelschreibe nicht (20M) L:.. Wo ist mein Kugelschreiber?" Schaut verzwerifelt in seiner Tasche nach. , Ich finde meinen Kugelschre iber nicht. (Tafelanschrieb mein---meinen)L geht dann in der Klasse umher und schaut uberall herum:. Haben Sie meinen Kugelschreiber? Wo ist denn de Kugelschreiber? Ich suche den Kugelschreiber "(Tafelanschrieb der---den) S suchen selber akkusativ im bsch. 2 L erklart und liest vor. Wang Lan besucht Helga im Studentenheim (1OM) Lesen und erklaren. Redemittel auch (Wenn es noch Zeit gibt, machen S Dialoge wie Absch. 3, Besuchen") 4. Hausaufgabe: Ubungen und Arbeitsheft 23. 10.2003 Donnstag 1. G3 U22 Tabelle ausfullen (5M) 2.U6-U8 von T 3. G5 L schreibt ein Beispiel und erklart. (5M) s lesen die sazte und wahlen bis zu 10 verben aus der liste und schreiben mit ihnen einen kleinen Text. (15M).( Schreiben 10M, lesen 4. Worter: Wortarten, wortfamilie und Wortfelder(15M)
25 22.10.2003 Mittwoch 1. 评讲作业 2. T3 S lesen den Text. L erklärt, dann lernen S auswendig. Einfühung in G3 Akk. ①Die Deutschabteilung (10M) Wortschatz: reingehen: Da vorn ist die Bibliothek. Komm, wir gehen rein. S lesen den Absch. Und l führt mit „ein Wörterbuch“ und „das Buch“ den Begriff Akkusativ ein. ②Ich finde meinen Kugelschreibe nicht.(20M) L: „Wo ist mein Kugelschreiber?“ Schaut verzwerifelt in seiner Tasche nach. „Ich finde meinen Kugelschreiber nicht.“ (Tafelanschrieb: mein---meinen) L geht dann in der Klasse umher und schaut überall herum: „Haben Sie meinen Kugelschreiber? Wo ist denn der Kugelschreiber? Ich suche den Kugelschreiber.“ (Tafelanschrieb: der---den)“ S suchen selber Akkusativ im Absch.2. L erklärt und liest vor. ③Wang Lan besucht Helga im Studentenheim.(10M) Lesen und erklären. Redemittel auch. (Wenn es noch Zeit gibt, machen S Dialoge wie Absch. 3 „Besuchen“) 4. Hausaufgabe: Übungen und Arbeitsheft 23. 10.2003 Donnstag 1. G3. Ü22 Tabelle ausfüllen(5M) 2. Ü6 – Ü8 von T3. 3. G5 L schreibt ein Beispiel und erklärt. (5M) S lesen die Säzte und wählen bis zu 10 Verben aus der Liste und schreiben mit ihnen einen kleinen Text.(15M).( Schreiben 10M, lesen 5M) 4. Wörter: Wortarten,wortfamilie und Wortfelder(15M)
24. 10.2003 Freitag 1. G4 Nullartikel 2. S lesen T4 und zeichnen die Nullartikel im Text aus (3M) 3. S lesen den Text nach K (7M) 4. Lerklart den Text und S machen U10, 11(15M) 5.Hv.U12(20M) 6. Arbeitsheft 7. Worter von L3 lesen 8. Diktat 9. Horen und Sprechen
26 24. 10.2003 Freitag 1. G4 Nullartikel 2. S lesen T4 und zeichnen die Nullartikel im Text aus. (3M) 3. S lesen den Text nach K. (7M) 4. L erklärt den Text und S machen Ü10, 11(15M) 5. Hv. Ü12 (20M) 6. Arbeitsheft 7. Wörter von L3 lesen 8. Diktat 9. Hören und Sprechen
