2008语文课外阅读练习 干方来 (一)摸书 ①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说 ②“世界上所有的一切都在书里。” ③“世界上没有的切也在书里;把宇宙放在书里还有富余。”我说。 ④她笑了,点点头表示同意,又说 ⑤“我收藏了四千多本书,每天晚上必须用眼扫一遍,才肯关灯睡觉。” ⑥她真有趣。我说 ⑦“书,有时候不需要读,摸一摸就很美、很满足了。” ⑧她大叫:“我也这样,常摸书/她愉快地虛拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音 ⑨谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴,因为既遇到知己,又发现自己一个美妙的 习惯,就是摸书, ⑩闲时,从书架抽下几本新新旧旧的书来,或许是某位哲人文字的大脑,或许是某位幻想者迷人的吃 语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记录这全凭一时兴趣,心血来潮。有的书早已读过,或再三读过, 有的书买来就立在架上;此时也并非想读,不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人 的世界,里边肯定有趣味更有智慧;打开来读是种亨受,放在手中不轻易去打开也是一种亨受;而那些读 过的书,都早已成为有生命的了,就像一个个朋友,我熟悉它们的情感与情感方式,它们每个珍贵的细节, 包括曾把我熄灭的思想重新然亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸,回味、重温、再体验,这就够了,何 必再去读呢 l1当一本旧书拿在手里,它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容,一切一切,都与今天相去遥 远。那封面的风格,内页的版式,印刷的字体,都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵,并从磨损变 黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵,也没有多少经久不衰的思想价值,它在手中 更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第-位的了。这文化的意味无法读岀来,只要看看、摸摸,就能
1 2008 语文课外阅读练习 干方来 （一）摸 书 ①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说： ②“世界上所有的一切都在书里。” ③“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。 ④她笑了，点点头表示同意，又说： ⑤“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。” ⑥她真有趣。我说： ⑦“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。” ⑧她大叫：“我也这样，常摸书／她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。 ⑨谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的 习惯，就是摸书。 ⑩闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的吃 语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录一这全凭一时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过， 有的书买来就立在架上；此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人 的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读 过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节， 包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何 必再去读呢！ 11 当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥 远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变 黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中 更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能
感受到上 12莫拉说,她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好,一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里 读书之外,便是把那些书搬来搬去,翻一翻、看·看、摸-摸。‘“他像醉汉泡在酒缸里,这才叫真醉了呢 她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。 13我忽然想到一句话:"人与书的最佳境界是超越读。”但我没说,因为她早已懂得了, 8.本文的线索是 19.文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换,为什么? 答 20.本文表达了作者热爱书的感情。作者为什么不以“爱书”为题,而以“摸书”为题?请简要回答。 答 21.本文用生动形象的语言将读书人对书的脚感情十分准确地传达给读者。请从⑩至12段中找出你认为 最精彩的一句,抄下来并作适当点评 句子: 点评 22.文章结尾说:“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文,谈谈你对这句洲理解 答 (二)品味牵挂 牵挂,是一颗心对另一颐心的深深惦记,它可以联结亲情,联结友情,联结爱情。牵挂是一份亲情 一缕相思,一种幸福 牵挂是—种生命形态,是所有人都要寻找都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法 是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说,“孟姜女哭长城″的千古绝唱,“梁山伯与祝英台”的悲欢离 合,“思君如满月,夜夜减青辉”的妙句佳章,都描述着因牵挂到极点,终致面容渐消瘦,直至付岀生命 的故事,留给我们一份至真至诚的悲凉的美丽。 走近人生,便走进了牵挂;拥有了牵挂,便拥有了感情的寄托。“慈母手中线,游子身上衣”,是充满 亲情的牵挂;“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”,是溢满乡情的牵挂;“但愿人长久,干里共婵娟”是 徜徉恋情的牵挂;“遥知兄弟登髙处,遍插茱萸少—人″,是牵挂的缺憾;愿君多采撷,此物最相思"″,是 牵挂的寄托;“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,是牵挂的蕴含。 牵挂,是一杯浓郁的感凊琼浆,是一句依依惜别的殷殷祝福。父母对子女的牵挂,就像一片云,随着
2 感受到上。 12 莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里， 读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！” 她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。 13 我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说，因为她早已懂得了。 18．本文的线索是 ） 19．文中多次提到“翻翻、看看、摸摸 ．．．．．．．．”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换，为什么？ 答： 20．本文表达了作者热爱书的感情。作者为什么不以“爱书”为题，而以“摸书”为题？请简要回答。 答： 21．本文用生动形象的语言将读书人对书的脚感情十分准确地传达给读者。请从⑩至 12 段中找出你认为 最精彩的一句，抄下来并作适当点评。 句子： 点评： 22．文章结尾说：“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文，谈谈你对这句洲理解。 答 (二)品味牵挂 牵挂，是一颗心对另一颐心的深深惦记，它可以联结亲情，联结友情，联结爱情。牵挂是一份亲情， 一缕相思，一种幸福。 牵挂是一种生命形态，是所有人都要寻找都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法 是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说，“孟姜女哭长城”的千古绝唱，“梁山伯与祝英台”的悲欢离 合，“思君如满月，夜夜减青辉”的妙句佳章，都描述着因牵挂到极点，终致面容渐消瘦，直至付出生命 的故事，留给我们一份至真至诚的悲凉的美丽。 走近人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”，是充满 亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是溢满乡情的牵挂；“但愿人长久，千里共婵娟”是 徜徉恋情的牵挂；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是牵挂的缺憾；“愿君多采撷，此物最相思”，是 牵挂的寄托；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，是牵挂的蕴含。 牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福。父母对子女的牵挂，就像一片云，随着
天空中的飞鸟四处飘荡,穿越干山万水,萦绕在子女心头。兄弟姐妺之间的牵挂,有如山间小溪,清澈透 明,只要青山不老,它就会淙淙流淌不息,唱一路欢歌,激一路浪花。夫妻之间的牵挂却似以-一首婉约的 词,缠绵幽远,相思常使汨沾巾。还有朋友之间那份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂,常能给人 以无穷的力量和勇气。 牵挂,是人与人之间一种珍贵的情感。它没有虚伪的杂质,也没有功利的色彩。牵挂,是慷慨的给予 与无私的奉献,是深深的祝福和默默的祈祷。牵挂,不是虚无缥缈的海市蜃楼,而是-种实实在在的真真 切切的细节与作为。买一粒药丸,挤一点牙膏,是牵挂的表现;问一声“早上好”,道一声“晩安”是牵 挂的表达;一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言……是牵挂的体现 牵挂,让我们在生活中品味酸甜苦辣,更为生活增添了一道亮丽的风景。人世间如果没有牵挂,就好 比植物缺少阳光雨露;一个没有任何牵挂的人生,如行尸走肉,空有一条生命,难以焕发出生活的光彩。 生活需要温馨,需要甜美,需要舂风,需要夏雨…….牵挂是灵魂絮语,是心灵对话。牵挂别人和被别 人牵挂都是一种幸福,让我们毎一个人都领会牵挂,品味牵挂,学会牵挂,让人生变得更加丰富多彩,让 世界变得更加绚丽多姿。(作者:李汉钢) ll、作者认为牵挂的作用是什么?请用文中的一句话回答。 答2答 12、结合文章的内容,理解“走进人生,便走进了牵挂”一句的含义。 (三)读碑 我说的是人民英雄纪念碑。 20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻,它庄严、雄伟、壮观,像一个有着汉白玉肌肤的巨人, 站立在天安门广场 它正面的题词,我细细地读;它背面的碑文,我细细地读;它底座的浮雕,我—细心地看了。题词 和碑文沁入我心,浮雕又夯实了我对它的记忆 忘不了的还有,离开的时候,见石栏杆前,一位喜盈盈的少妇,抱着个牙牙学语的孩子,少妇抬抬 下巴指点,孩子伸出嫩藕般的小手,抚摸石栏上突起的囻柱。它使我怦然心动,刹那间,昨天,今天,明
3 天空中的飞鸟四处飘荡，穿越干山万水，萦绕在子女心头。兄弟姐妹之间的牵挂，有如山间小溪，清澈透 明，只要青山不老，它就会淙淙流淌不息，唱一路欢歌，激一路浪花。夫妻之间的牵挂却似以一首婉约的 词，缠绵幽远，相思常使泪沾巾。还有朋友之间那份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂，常能给人 以无穷的力量和勇气。 牵挂，是人与人之间—种珍贵的情感。它没有虚伪的杂质，也没有功利的色彩。牵挂，是慷慨的给予 与无私的奉献，是深深的祝福和默默的祈祷。牵挂，不是虚无缥缈的海市蜃楼，而是一种实实在在的真真 切切的细节与作为。买一粒药丸，挤一点牙膏，是牵挂的表现；问一声“早上好”，道一声“晚安”是牵 挂的表达；一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言……是牵挂的体现。 牵挂，让我们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮丽的风景。人世间如果没有牵挂，就好 比植物缺少阳光雨露；一个没有任何牵挂的人生，如行尸走肉，空有一条生命，难以焕发出生活的光彩。 生活需要温馨，需要甜美，需要春风，需要夏雨……牵挂是灵魂絮语，是心灵对话。牵挂别人和被别 人牵挂都是一种幸福，让我们每一个人都领会牵挂，品味牵挂，学会牵挂，让人生变得更加丰富多彩，让 世界变得更加绚丽多姿。 (作者：李汉钢) 11、作者认为牵挂的作用是什么?请用文中的一句话回答。 答： 12、结合文章的内容，理解“走进人生，便走进了牵挂”一句的含义。 答： (三)读碑 我说的是人民英雄纪念碑。 20 余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人， 站立在天安门广场。 它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座的浮雕，我一一细心地看了。题词 和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它的记忆。 忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一位喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬 下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动，刹那间，昨天，今天，明
天,一齐在心头涌现。我不由再次仰起头:彼苍者天,伟哉此碑!丰碑干秋! 后来,我每次去北京,天安门广场都是少不了要去的地方,去了,自然要去瞻仰纪念碑。那碑上毛泽 东的题词,那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文,我不敢说倒背如流,起码是牢记在心里了。随着阅历 的增长,我对它的体会更深 但是,那年去了一趟南泥湾,我竟发觉,我并没有读懂! 南泥湾有个泉,叫做九龙泉,泉上小亭如开花的浓阴,掩映着一座烈土纪念碑。那是当年王震同志率 领的三五九旅,在这里开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀,那碑身已经有些残破 它的正面,像个储得满满当当的铅字架;它的背面,也像个储得满满当当的铅字架;整个碑上,是字 的堆积,字的重叠,字的密密麻麻。什么字?森林一样的烈土的名字! 我的呼吸急促起来。啊,一个旅历年就牺牲了这么多的战士! 泉水如泣如诉。 烈土的名字究竟有多少,我没有数,只是粗估了一下;然后,我将目光投向前边开阔的川道。我在想 要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯,那么,他们足足可以把多半条川道站满要是他们又像开誓师会 那样高呼,那么,这条川道将震响着一片多么恢宏的声音! 我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……,”“三十年以来…… 由此上溯到千八百四十年…”只从字面上读读就行了吗?它的背面还有什么呢?难道不是铭刻着的密 密麻麻重重疊叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?名字的数目,不是 几十万,不是几百万,而是几千万他们的人数,是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的然而为了 缔造我们的幸福生活,这么多,这么多的英雄儿女,竟都倒在血泊里了! 这一层,看起来浅显,但的确不易读出它的最基本的东西。 读书往往要读注释,才能读懂。读碑文也需要注释。南泥湾的九龙泉纪念碑,是人民英雄纪念碑的 条极好的注释。 现在完全读懂了吗?不敢说。但起码,每看见人民英雄纪念碑,心中便升腾起一股悲壮感和使命感?
4 天，一齐在心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，伟哉此碑!丰碑千秋! 后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰纪念碑。那碑上毛泽 东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，我不敢说倒背如流，起码是牢记在心里了。随着阅历 的增长，我对它的体会更深。 但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂! 南泥湾有个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓阴，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率 领的三五九旅，在这里开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。 它的正面，像个储得满满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满满当当的铅字架；整个碑上，是字 的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字?森林一样的烈士的名字! 我的呼吸急促起来。啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士! 泉水如泣如诉。 烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下；然后，我将目光投向前边开阔的川道。我在想： 要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满!要是他们又像开誓师会 那样高呼，那么，这条川道将震响着一片多么恢宏的声音! 我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……” “由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读读就行了吗?它的背面还有什么呢?难道不是铭刻着的密 密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?名字的数目，不是 几十万，不是几百万，而是几千万!他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的!然而为了 缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了! 这一层，看起来浅显，但的确不易读出它的最基本的东西。 读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要注释。南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的一 条极好的注释。 现在完全读懂了吗?不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感?
(作者:刘成章) 13、结合文章内容,说说作者为什么读懂人民英雄纪念碑后,“心中便升腾起一股悲壮感和使命感”? 答 14、到南泥湾之前和之后,作者对人民英雄纪念碑的认识有什么变化?请用自己的话回答 答 15、在社会实践活动中,你对某一事或某一物的认识过程,或许类似于作者对人民英雄纪念碑的认识 过程,请写出 答 (四)停顿十秒 一位技艺高超的走钢丝的演员准备给观众带来一场没有保险带保护的表演,而且钢丝的高度提高到十 六米 海报贴出后,立即引来了大批观众。他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下,从容自若地在 细细的钢丝上完成一系列的高难度动作。 这样的表演,他早就胸有成竹,有十二分的把握走好。 演岀那天,观众黑压压坐满了整个表演现场。他一出场,就引来全场观众热烈的掌声 他慢慢爬上了云梯,助手在钢丝尽头的吊篮中把平衡木交给他。他站在十六米的高空中,微笑着对观 众挥挥手。观众再次发出雷鸣般的掌声。 他开始走向钢丝,钢丝微微抖着,但他的身份像一块磁石一样粘在钢丝上,一米、二米……抬脚、转 身、倒走.…一切动作都如行云流水 助手站在钢丝的一端紧张而又欣赏地看着他,暗暗为他加油。 突然,他停止了表演,停止了所有动作。刚才还兴奋的观众马上被他的动作吸引住了,认为他有更 为惊险的动作,整个表演场地马上平静下来。 但助手觉得这极不正常,助手马上意识到他可能遇上了麻烦。他背向着助手,助手不知道发生了什 么。助手只是感觉到钢丝越来越抖,他在竭力平衡自己的身体。助手的额头渗岀了细密的冷汘 经验丰富的助手知道此刻不能向他问话,否则会让他分心,导致难以想象的后果。 助手全身微微抖着,紧张地看着空中的他。时间一秒秒地过去,突然他开始冋钢丝另-头走了一 步,然后动作又恢复了正常
5 (作者：刘成章) 13、结合文章内容，说说作者为什么读懂人民英雄纪念碑后，“心中便升腾起一股悲壮感和使命感”? 答： 14、到南泥湾之前和之后，作者对人民英雄纪念碑的认识有什么变化?请用自己的话回答。 答： 15、在社会实践活动中，你对某一事或某一物的认识过程，或许类似于作者对人民英雄纪念碑的认识 过程，请写出。 答： （四）停顿十秒 一位技艺高超的走钢丝的演员准备给观众带来一场没有保险带保护的表演，而且钢丝的高度提高到十 六米。 海报贴出后，立即引来了大批观众。他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在 细细的钢丝上完成一系列的高难度动作。 这样的表演，他早就胸有成竹，有十二分的把握走好。 演出那天，观众黑压压坐满了整个表演现场。他一出场，就引来全场观众热烈的掌声。 他慢慢爬上了云梯，助手在钢丝尽头的吊篮中把平衡木交给他。他站在十六米的高空中，微笑着对观 众挥挥手。观众再次发出雷鸣般的掌声。 他开始走向钢丝，钢丝微微抖着，但他的身份像一块磁石一样粘在钢丝上，一米、二米……抬脚、转 身、倒走……一切动作都如行云流水。 助手站在钢丝的一端紧张而又欣赏地看着他，暗暗为他加油。 突然，他停止了表演，停止了所有动作。刚才还兴奋的观众马上被他的动作吸引住了，认为他有更 为惊险的动作，整个表演场地马上平静下来。 但助手觉得这极不正常，助手马上意识到他可能遇上了麻烦。他背向着助手，助手不知道发生了什 么。助手只是感觉到钢丝越来越抖，他在竭力平衡自己的身体。助手的额头渗出了细密的冷汗。 经验丰富的助手知道此刻不能向他问话，否则会让他分心，导致难以想象的后果。 助手全身微微抖着，紧张地看着空中的他。时间一秒一秒地过去，突然他开始向钢丝另一头走了一 步，然后动作又恢复了正常
助手长长松了一口 他很快表演完了,从云梯上回到地面。人们发现他的眼睛血红,好像还有泪痕。演员们全都围了过 来 他到处找他的助手,见助手从人群外跑来,他—把抱住了助手说:“兄弟,谢谢你。” 助手见他平平安安十分高兴,说:“天哪,我不知道你在空中发生了什么?”他说:“亲爱的兄弟, 这是魔鬼的恶作剧,一阵微风吹下了屋顶的灰尘,掉入了我的眼睛,我在十六米高空中“失明了。我的 第—个念头就是我今天命该如此,但我心又不甘,我对自己说,我应该坚持,我在心中一秒一秒地数着 就在刹那之间,我感觉到泪水来了,这是救命的圣水。它很快把灰尘冲了出来。但是,如果你那时唤我 声,我肯定会分心或者依赖你来救助,但这样做谁都知道后果是什么。 他刚说完,所有人都为他和他的助手鼓起掌来。 13.请从文中找出两个表现走钢丝演员技艺高超的词语。 (2) 16.文章结尾写到“所有人都为他和他的助手鼓起掌来”,观众们赞扬的是: 17.请从文中摘抄与画线句“我感觉到泪水来了,这是救命的圣水”相照应的文字 18.请为文章结尾“……”处续写一段议论性文字。(不超过50字) 五)一棵树三堂课 查一路 儿时家门前有棵桃树,我最初对事物的认识是从那里开始的。 桃树每年开花结结果,诱惑就悬挂在我头顶,很长一段时间,我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬 上去。我家的门前住着个瘸子,我父亲就拿他来恐吓我,说瘸子就是儿时爬橇树摔的。直到某一天, 种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。作为回报,我尝到了自己亲手摘到的桃子
6 助手长长松了一口气。 他很快表演完了，从云梯上回到地面。人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕。演员们全都围了过 来。 他到处找他的助手，见助手从人群外跑来，他一把抱住了助手说：“兄弟，谢谢你。” 助手见他平平安安十分高兴，说：“天哪，我不知道你在空中发生了什么？”他说：“亲爱的兄弟， 这是魔鬼的恶作剧，一阵微风吹下了屋顶的灰尘，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中‘失明’了。我的 第一个念头就是我今天命该如此，但我心又不甘，我对自己说，我应该坚持，我在心中一秒一秒地数着， 就在刹那之间，我感觉到泪水来了，这是救命的圣水。它很快把灰尘冲了出来。但是，如果你那时唤我一 声，我肯定会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。” 他刚说完，所有人都为他和他的助手鼓起掌来 ．．．．。 ……… 13. 请从文中找出两个表现走钢丝演员技艺高超的词语。 (1) ______________________________________ (2) _______________________________________ 16. 文章结尾写到“所有人都为他和他的助手鼓起掌来 ．．．．”，观众们赞扬的是： __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 17. 请从文中摘抄与画线句“我感觉到泪水来了，这是救命的圣水”相照应的文字。 _________________________________________________________________________ 18. 请为文章结尾“……”处续写一段议论性文字。(不超过 50 字) （五）一棵树 三堂课 查一路 儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。 桃树每年开花结结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬 上去。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬橇树摔的。直到某一天，一 种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子
而且此后没有一次空手而返。 这时,我才明白,在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能。桃树并不 难上,难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。 在桃子成就的季节,父亲让我看管桃树,这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子,总让我 无端地心惊肉跳,天空中向这边飞来一只鸟,路边行人的脚步声,夜晚毫无先兆的一场暴风雨,只要有点 儿蛛丝马迹,我的心都会为桃树牵挂,为此常常从梦中惊醒。当有一日,桃树只剩下空空的枝头,我的心 充盈而且踏实,不但是我,一家人都感觉轻松又坦荡,夜晩睡觉,一家四口的鼾声,像交响乐中四个声部 的重奏。 财富是诱人的,你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上只要它不定期对他人存在着诱惑, 总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活,让人感到轻松、踏实。 我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是种青涩的滋味,父亲说,等它们长成了,就跟蜜一样甜。于是, 我只好等待。等着青色一点点褪去,慢慢变成深红。但是,不经意的某一天,忽然间一夜醒来,一树的桃 子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下,连夜挑到镇上,换回了口粮。我对着橇树哭喊,但已经无济 于事了。 未成熟的果了是青涩的,可是在等待之中,煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中,需要恰当地把握时机, 否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚。 15.给加粗的字注音 ②窘 16.文章中写道:“直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。”请 结合原文体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量”? 17.请用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容,并分别指出“三堂课”给了作者哪些启发? 堂课”的具体内容: “三堂课”给作者的启发 (六)墙
7 而且此后没有一次空手而返。 这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不 难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。 在桃子成就的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子，总让我 无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点 儿蛛丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心 充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部 的重奏。 财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上只要它不定期对他人存在着诱惑， 总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。 我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是， 我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃 子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。我对着橇树哭喊，但已经无济 于事了。 未成熟的果了是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当地把握时机， 否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。 15．给加粗的字注音。 ①涎： ②窘： 16．文章中写道：“直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。”请 结合原文体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量”？ 17．请用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，并分别指出“三堂课”给了作者哪些启发？ “三堂课”的具体内容： ① ② ③ “三堂课”给作者的启发： ① ② ③ （六）墙
①当我第一次穿过这条僻静的小径时,我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静,爱上那一片绿绿的田野 和那一望无际的云空 ②以后,每一个早晨与傍晚,我都要走过这一条僻静的小径。每次我踯躅( zhizhu,徘徊)在途中时, 总觉得这是我天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事,可以洒落满腔郁闷,把思 想放纵成一匹野马,让它恣意驰骋,跃过绿绿的田野,跃过人与人组合的世界,跃进蓝蓝的云空,融入纯 净思想的领域里。 人生不如意的事太多了,真的,太多了!有时多得使人无法用微笑去接受,但也无法拒绝。不如意 仿佛是生命中最自然的韵律,正如郁闷,是组合一个“真”的生命的音符。但是,过多的郁闷,总会使人 感到生命的乏味,茫然自问:活着究竟是为了些什么?为了些什么?为了抖落这些茫然的情绪,有时必须把 思想的羽翼放纵,让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云,提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化 成飘忽的白云,飘远,飘散 ④已忘了哪一个日子,这条僻静的小径突然砌起了一堵墙,一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。 隔开了那一片绿绿的田野,截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马,因为它无法跃过那 堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。 ⑤每天,我得在墙的阴影下走过,仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳,看不见绿绿的田野 和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静,因为有些人喜欢这堵墙,这堵阴阴暗暗而能躲避阳 光的墙。所以,这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通,我再不能挪着极慢的步子踯躅,只像过 往的行人一样匆匆来去。于是,这一段原属于欢愉的旅程,顿时失落了昔日的神怡。 ⑥这原是—种微妙的意觉,我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少,少得有时我们无法用肉 眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗?然而,它却是时代的产物,它能替一些求庇护的人,挡住刺眼 的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方,必须有墙。墙少的地方,只是落后的地区。墙 越多越高的地方,是最进步繁荣的都市,你能否认这句话的真理吗?然而,世界上许多罪恶的事,都在墙 的阴影下产生,你又能否认吗?因此,你说:墙是庇护人类?还是纵容罪恶
8 ①当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一片绿绿的田野， 和那一望无际的云空。 ②以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这一条僻静的小径。每次我踯躅（zhízhú，徘徊）在途中时， 总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思 想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯 净思想的领域里。 ③人生不如意的事太多了，真的，太多了!有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意， 仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人 感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟是为了些什么?为了些什么?为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把 思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化 成飘忽的白云，飘远，飘散。 ④已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。 隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那 堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。 ⑤每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不见绿绿的田野 和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这堵阴阴暗暗而能躲避阳 光的墙。所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过 往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。 ⑥这原是一种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉 眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗?然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺眼 的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙 越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗?然而，世界上许多罪恶的事，都在墙 的阴影下产生，你又能否认吗?因此，你说：墙是庇护人类?还是纵容罪恶?
⑦从这里,你就能可以看到善恶相距的微少,少得无法用真理去衡量。何况,真理也不是绝对的,都 随着人类的思想而一A(转变B转化C转移),正如从不同角度去—(A评判B评论C批评)墙的 善恶。有时,你以为最美好不过的东西,别人不一定认为完美。你最欣赏的人物,可能在别人眼中充满瑕 疵。因此美丑、善恶、得失,还没有一定的标准界线,多少要掺入一些主观。所以,我们无须要求别人符 合自己,也无须勉强自己去适应别人,这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特?然而,人类就这样 奇怪,总喜欢要求别人来符合自己,也喜欢委委屈屈地适应别人,这是一种多傻的行为。像杀人吧,算是 种最罪大恶极的举动,但在战场上,杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙,有人喜欢墙下 阴暗,而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。 ⑧墙存在于世界上任何一个角落,是人类所不可缺少的东西,有人的地方,必定有墙。幸而墙是一种 有形体的实物,我们随时建筑,又可以随时拆毁。因此,墙只能发挥它的功用,而不能恣意地贻害。然而, 世界上还有许许多多无形体的墙,使我们束手无策,因为它建筑在人类的心里。这些墙,又比一切有形体 的墙更厚、更高,隔绝了人与人之间的相处,截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物 为了一份莫名其妙的安全感,常常在心中建起了一堵不必要的墙,又不愿意在墙上开一个窗,窥视-下外 面的世界,只在墙内猜测墙外的变动,在墙內估计别人的用心。这样,人与人之间怎会不发生误解、仇视、 纷争?人与人之间的距离,怎不拉得更长、更远 ⑨墙原是人类不可缺的东西,但建筑在人类心里的墙,却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻 静的小径,无须要建起这一堵高高的墙 25.给第⑦段画横线处从括号内选择一个词语,把序号写在横线上。 26.阅读第⑥段,回答问题。作者认为有形之墙对人类有弊有利 ①弊是 ②利是 27.同是一堵墙,对人类有利有弊,你从中悟出了什么道理? 28.第⑥段中画线语句表明:(用原文语句回答) 墙是 (不多于15个字) 29.回答下面两个问题 ①作者对无形之“墙”有何看法?(也可用原文回答) ②这样的看法表达出作者怎样的心愿?
9 ⑦从这里，你就能可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都 随着人类的思想而—A（转变 B 转化 C 转移），正如从不同角度去—（A 评判 B 评论 C 批评）墙的 善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕 疵。因此美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符 合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特?然而，人类就这样 奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是 一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下 阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。 ⑧墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种 有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。然而， 世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体 的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物， 为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外 面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、 纷争?人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远? ⑨墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻 静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。 25．给第⑦段画横线处从括号内选择一个词语，把序号写在横线上。 26．阅读第⑥段，回答问题。作者认为有形之墙对人类有弊有利。 ①弊是________________________________ ②利是________________________________ 27．同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理? _________________________________________________________________________ 28．第⑥段中画线语句表明：（用原文语句回答） 墙是________________________________________________（不多于 15 个字） 29．回答下面两个问题。 ①作者对无形之“墙”有何看法?（也可用原文回答） _________________________________________________________________________ ②这样的看法表达出作者怎样的心愿?
30.本文以“墙”为题,却从“路”写起,用意何在? 31.本文善于运用比喻将抽象的事物形象化,如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里的墙,把自 由的思想喻为放纵的野马,新奇而恰当。请你也写一个比喻句,将某一抽象事物形象化 32.我们学过的鲁迅先生的一篇课文中写到两个人物见面时彼此间也产生了无形的“墙”,这篇课文 是《》,这两个人物是 和 33.本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如何?请形象地 描述这种感受。 描述: (七)萌芽 在院子里乘凉,老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先,我并不 在意,看久了,便问:“你怎么老把葡萄核埋在花盆里? 我想种出葡萄来。”他头都不抬。 可种葡萄是用葡萄藤插栽呀,你这样种不岀来的。 那你干吗还这样?”我好奇了。 “种葡萄非要用葡萄藤吗哦我想创造奇迹。”孩子抬起头,眼里贮满了希望 过后,总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水,然后就蹲在花盆前发呆,眼中尽是希望,以至于院子 里其他小孩叫他去玩,他也不理。显然,他沉浸在他的希望里。 男孩的家长连叫了几声,没人应,岀去一看,发现男孩呆呆地蹲在花盆前,父亲便说:“你蹲在这里 干什么?”几天后才发现男孩的古怪。这天,家里正好酱油用完了,男孩正蹲在门外,他父亲叫他买酱油, 几声都听不见,你心到哪去了买酱油去!”说着,便逆钱给了孩子。过了很久,男孩还没把酱油买回来, 孩子的父亲慌了,忙走出去。一出门,就见孩子还蹲在门口的花盆前,手里捏着他给的钱 孩子的父亲生气了,过去一把扯着孩子的手,呵斥道:“你怎么搞的叫你去买酱油,你还死在这里? 孩子的心思还在花盆里,葡萄栽进去很久了,还没发芽,孩子有些失望了,他说:“我在想,这葡萄 怎么不发芽?
10 _________________________________________________________________________ 30．本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在? _________________________________________________________________________ 31．本文善于运用比喻将抽象的事物形象化，如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里的墙，把自 由的思想喻为放纵的野马，新奇而恰当。请你也写一个比喻句，将某一抽象事物形象化。 _________________________________________________________________________ 32．我们学过的鲁迅先生的一篇课文中写到两个人物见面时彼此间也产生了无形的“墙”，这篇课文 是《________》，这两个人物是________和________ 33．本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如何?请形象地 描述这种感受。 描述：____________________________________________________________________ （七）萌 芽 刘 柳 在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不 在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来。”他头都不抬。 “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。” “知道。” “那你干吗还这样?”我好奇了。 “种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。 过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子 里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。 男孩的家长连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里 干什么?”几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油， “几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!”说着，便逆钱给了孩子。过了很久，男孩还没把酱油买回来， 孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。 孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?” 孩子的心思还在花盆里，葡萄栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄 怎么不发芽?