八年级语文学教案上册第二单元编写人王志敏 《观蛇舞》学教案 学习目标: l、欣赏蛇舞表演,了解蛇舞的全过程。 2、每个民族都有自己的文化,发展自己的民族文化,增强学生的民族自豪感。 3、了解印第安人的生活状况、生存状态及其宗教信仰 4、学习白描的手法 学习重难点: 1、了解印第安人的生活环境和生存状态 2、白描手法 课时安排:1课时 学习过程 预习导航 1、作者简介 戴维·赫伯特·劳伦斯(1885-1930),20世纪初英国著名的小说家、诗人。 他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本。本文写 于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上,此时作者已经离开英 国开始了四处漂泊的生活。 2、结合语境,利用工具书解释下列词语 ①广阔无垠 ②广袤.: ③孑遗: ④蠕动 ⑤娴静 ⑥嘁嘁喳喳 3.替下列加点字注音 ①倏忽 ②广袤 ③黝黑 ④孑遗 ⑤娴静 ⑥嘁嘁喳喳 ⑦祈祷 4、搜集有关印第安人的知识写在下面 5、熟读课文体会作者的感情色彩及语言特色。 6、知识储备 白描:白描原是一种中国绘画的传统技法之一,即用墨线勾描物象而不 着颜色的一种画法。后来人们将它应用于文学创作的描写中,成为一种白描手 法,即用最朴素最简练的笔墨,不事雕饰,不加烘托,抓住描写对象的特征, 如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌 7、熟读课文思考: ①、在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什 么? (这是表演蛇舞的地方,也是印第安人生存的空间,生存的环境,描写这些 意在表现印第安人生活环境恶劣,贫瘠窘迫。) ②、在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场规模实在太小的表
八年级语文学教案上册第二单元 编写人 王志敏 1 《观蛇舞》学教案 学习目标： 1、欣赏蛇舞表演，了解蛇舞的全过程。 2、每个民族都有自己的文化，发展自己的民族文化，增强学生的民族自豪感。 3、了解印第安人的生活状况、生存状态及其宗教信仰 4、学习白描的手法 学习重难点： 1、了解印第安人的生活环境和生存状态 2、白描手法 课时安排：1 课时 学习过程 一、预习导航 1、作者简介 戴维·赫伯特·劳伦斯(1885—1930),20 世纪初英国著名的小说家、诗人。 他一生共有 10 部长篇小说,40 多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本。本文写 于 1924 年 5 月,发表在同年 9 月的《可笑的恶作剧》上，此时作者已经离开英 国开始了四处漂泊的生活。 2、结合语境，利用工具书解释下列词语 ①广阔无垠： ②广袤.： ③孑遗： ④蠕动: ⑤娴静: ⑥嘁嘁喳喳： 3.替下列加点字注音 ①倏．忽 ②广袤． ③黝．黑 ④孑．遗 ⑤娴．静 ⑥嘁嘁喳喳 ．．．． ⑦祈祷．． 4．、搜集有关印第安人的知识写在下面 ．．．．．．．．．．．．．．．． 5 、熟读课文体会作者的感情色彩及语言特色。 6 、知识储备 白描： 白描原是一种中国绘画的传统技法之一，即用墨线勾描物象而不 着颜色的一种画法。后来人们将它应用于文学创作的描写中，成为一种白描手 法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征， 如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。 7、熟读课文思考： ①、在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什 么？ （这是表演蛇舞的地方，也是印第安人生存的空间，生存的环境，描写这些 意在表现印第安人生活环境恶劣，贫瘠窘迫。） ②、在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场规模实在太小的表
八年级语文学教案上册第二单元编写人王志敏 演吗? (美国到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第 安人及其充压着原始味道的生活状态。在那些美国人看来,这里是一座天然的 游乐场,这里有趣的东西太多了。(可以从课文倒数第三段总结归纳出来)同 时也表现美国有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理。) 、交流研讨 (一)导入:(1分钟) 每个民族都有自己独特的风俗习惯,今天,就让我们走近印第安人,去感 受一下他们独具特色的生活图景。 (二)检查交流预习导航(4分钟) 2、3部分字词由学生间相互检查处理;1、6除所给内容外可由学生补充 介绍。 (三)研讨重点合作探究(20分钟) 1、读文章1——4段,根据你对白描这种手法的理解,找出作者哪里运用 了白描手法,请举例。 (写霍比人的沙漠,台地,村落,小屋,多处运用了白描手法。如:“一望 无根的、黏士般的、灰扑扑的沙漠”“沙漠里一座座色似死灰”“像一片片破碎 的陈年灰色面包干”的台地等。) 2、交流预习导学7中的问题①写土地、村落和小屋的用意。 3、读第五段,思考:写那些人来到这样小的广场上观看蛇舞表演,用了哪 些动词?都是哪些人来看表演的呢?这一段的描写有何作用? (用了“登”“爬”“挤”“站”等动词:来看表演的有各种各样的美国人, 粗野的、温顺的、男的、女的、穿女裤的、穿女裙的、纳瓦霍的、霍比的、纯 种的、混血的等等;这段描写再次运用侧面描写渲染了蛇舞的吸引人,有钱阶 层和有闲阶层对印第安(的猎奇心理。) 4、蛇舞表演终于开始了,默读δ——7段,请冋学复述蛇舞表演的场景 5、交流预习导学7中的问题②,明确这些人跑到这里到底是为了什么。 6、你怎样看待印第安人的蛇舞? (各抒已见。例如:蛇舞朴实简单原始,与自然和谐交融,可以增加他 们的收入等 (四)小结(5分钟) 本文写法很有特色。(可先由学生总结,如有困难,教师可加以点拨。 1、文章结构严谨 开篇提出的问题是贯穿全文的线索,引导读者思考:人们不顾长途跋涉, 来到那样荒凉的地方究竟是为了什么为了观看蛇舞吗 2、白描手法和对比手法 通过作者的精彩描绘,我们看到了印第安人充满野性的自然活力,看到 了人与蛇和谐交融的生动情景.作者在这种描述中流露出对回归自然生活的 向往,同时表现出对现代工业文明的困惑
八年级语文学教案上册第二单元 编写人 王志敏 2 演吗？ （美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞，也是为了观看印第 安人及其充斥着原始味道的生活状态。在那些美国人看来，这里是一座天然的 游乐场，这里有趣的东西太多了。（可以从课文倒数第三段总结归纳出来）同 时也表现美国有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理。） 二、交流研讨 （一）导入：（1 分钟） 每个民族都有自己独特的风俗习惯，今天，就让我们走近印第安人，去感 受一下他们独具特色的生活图景。 （二）检查交流预习导航（4 分钟） 2、3 部分字词由学生间相互检查处理；1、6 除所给内容外可由学生补充 介绍。 （三）研讨重点合作探究（20 分钟） 1、读文章 1——4 段，根据你对白描这种手法的理解，找出作者哪里运用 了白描手法，请举例。 （写霍比人的沙漠，台地，村落，小屋，多处运用了白描手法。如：“一望 无垠的、黏土般的、灰扑扑的沙漠”“沙漠里一座座色似死灰”“像一片片破碎 的陈年灰色面包干”的台地等。） 2、交流预习导学 7 中的问题①写土地、村落和小屋的用意。 3、读第五段，思考：写那些人来到这样小的广场上观看蛇舞表演，用了哪 些动词？都是哪些人来看表演的呢？这一段的描写有何作用？ （用了“登”、“爬”“挤”“站”等动词；来看表演的有各种各样的美国人， 粗野的、温顺的、男的、女的、穿女裤的、穿女裙的、纳瓦霍的、霍比的、纯 种的、混血的等等；这段描写再次运用侧面描写渲染了蛇舞的吸引人，有钱阶 层和有闲阶层对印第安人的猎奇心理。） 4、蛇舞表演终于开始了，默读 6——7 段，请同学复述蛇舞表演的场景。 5、交流预习导学 7 中的问题②，明确这些人跑到这里到底是为了什么。 6、你怎样看待印第安人的蛇舞？ （各抒己见。例如 ：蛇舞朴实简单原始，与自然和谐交融，可以增加他 们的收入等。） （四）小结（5 分钟） 本文写法很有特色。（可先由学生总结，如有困难，教师可加以点拨。） 1、文章结构严谨 开篇提出的问题是贯穿全文的线索,引导读者思考:人们不顾长途跋涉, 来到那样荒凉的地方究竟是为了什么 为了观看蛇舞吗 . 2、白描手法和对比手法 通过作者的精彩描绘,我们看到了印第安人充满野性的自然活力,看到 了人与蛇和谐交融的生动情景.作者在这种描述中流露出对回归自然生活的 向往,同时表现出对现代工业文明的困惑
八年级语文学教案上册第二单元编写人王志敏 (五)巩固练习(5分钟) 运用白描手法写一段文字 、拓展延伸(挑战自我) 窠八哥的谜 牛汉 小时候,我不会养鸟,却有探险和猎取神秘事物的野性。有一年的麦收季 节,听说城墙上岀现了一窠八哥,我在城墙下绕来绕去寻找。果然,听到了 丝儿很婉转而清脆的声音,似岀壳不久的雏鸡的叫声。顺着细微的声音找去, 终于望见了在高高城墙上的一孔洞穴里,四五张鲜红的小嘴正张着,像一束喇 叭花悬挂在崖畔上,好看极了。我当下就想把它们掏下来。但壁立的城墙太高 太陡,无法攀登。八哥的窠在城墙的上方,用梯孑够不着,从城墙上用绳孑缒 下来一定可以掏着,但我不敢。我只能立在城墙跟前,仰起头望着那-窠神秘 的八哥。 记得父亲曾对我说过,县城墙最早是隋朝时筑的土城,明朝时包的青砖。 墙面上已经有一些砖朽烂成窟窿,我异想天开,想攀登上去掏这窠八哥。 全村的孩子中,我最会爬墙上树,我相信自己会手扣着脚登着那些孔洞往 上攀登,总有一天能把这窠八哥掏到手。 我天天练攀登,苦练了一二十天,一天比一天攀登得高。小八哥的爹妈从 天空嗖的一声回到窠里喂食,翅膀又黑又亮,在我眼前一闪而过,随后从窠里 伸出头,朝下望着我,吱吱地叫,我知道它们在咒骂我。有几次,头发上落了 雨点似的鸟粪,还有脏土。我心里明白,这是大八哥在对我进行反抗。 小八哥抖动着茸茸的羽毛我闻到了奇异的鸟的气味再往上攀登三五尺
八年级语文学教案上册第二单元 编写人 王志敏 3 （五）巩固练习（5 分钟） 运用白描手法写一段文字。 三、 拓展延伸 （挑战自我） 一窠八哥的谜 牛汉 小时候，我不会养鸟，却有探险和猎取神秘事物的野性。有一年的麦收季 节，听说城墙上出现了一窠八哥，我在城墙下绕来绕去寻找。果然，听到了一 丝儿很婉转而清脆的声音，似出壳不久的雏鸡的叫声。顺着细微的声音找去， 终于望见了在高高城墙上的一孔洞穴里，四五张鲜红的小嘴正张着，像一束喇 叭花悬挂在崖畔上，好看极了。我当下就想把它们掏下来。但壁立的城墙太高 太陡，无法攀登。八哥的窠在城墙的上方，用梯子够不着，从城墙上用绳子缒 下来一定可以掏着，但我不敢。我只能立在城墙跟前，仰起头望着那一窠神秘 的八哥。 记得父亲曾对我说过，县城墙最早是隋朝时筑的土城，明朝时包的青砖。 墙面上已经有一些砖朽烂成窟窿，我异想天开，想攀登上去掏这窠八哥。 全村的孩子中，我最会爬墙上树，我相信自己会手扣着脚登着那些孔洞往 上攀登，总有一天能把这窠八哥掏到手。 我天天练攀登，苦练了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹妈从 天空嗖的一声回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一闪而过，随后从窠里 伸出头，朝下望着我，吱吱地叫，我知道它们在咒骂我。有几次，头发上落了 雨点似的鸟粪，还有脏土。我心里明白，这是大八哥在对我进行反抗。 小八哥抖动着茸茸的羽毛，我闻到了奇异的鸟的气味，再往上攀登三五尺
八年级语文学教案上册第二单元编写人王志敏 就能够着八哥了 天清早,我来到城墙下,感到有点异样-没有听到小八哥的声息。前几 天,我已听出小八哥的声音变得洪亮了起来,不再是嗷嗷待哺,而是牙牙学语 已经很像在歌唱。八哥的歌,一定不同于鸽子那种柔媚而混浊的声音,更不是 麻雀聒噪的吵叫,也不同于村里八音会上的任何一种乐器声。 整个城墙显得铁青铁青,干疮百孔,像死了一样。我顿然明白,八哥一家 已经飞走了,已经移居到不可知的远方 叫卖黄酒的小栽根告诉我,天亮前后,他看见有一朵黑亮的云彩,向滹沱 河那个方向飞走了,那一定就是八哥一家。我伤心地扒在城墙上哭了半天。我 知道小八哥还没长到该出飞的时候,它们如何在大乌翅羽的扶托下逃到了远 方,真是一个猜不透的谜。我为它们担忧。 我曾在村子上空看见成千上万只蜜蜂嗡嗡叫着,扶托着它们不会飞的蜂 王,像金黄色的云朵从天空飞过,后来落在我家院子的老槐树下,父亲用涂了 蜜的大笊篱把抱成团儿的蜂小心地收了下来,于是我家有了一窠蜜蜂,养在西 房的屋顶上 我想连那么小的蜜蜂都能扶托着蜂王飞,那窠小八哥一定能够让自己的父 母扶托着飞走。但是我不大相信它们能飞得很远。我在村里村外到处寻找,没 有发现八哥的踪影。它们究竟飞到什么地方?难道真的飞过了滹沱河,飞到了 二十里以远的北山上?是的,一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界
八年级语文学教案上册第二单元 编写人 王志敏 4 就能够着八哥了。 一天清早，我来到城墙下，感到有点异样--没有听到小八哥的声息。前几 天，我已听出小八哥的声音变得洪亮了起来，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙学语， 已经很像在歌唱。八哥的歌，一定不同于鸽子那种柔媚而混浊的声音，更不是 麻雀聒噪的吵叫，也不同于村里八音会上的任何一种乐器声。 整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。我顿然明白，八哥一家 已经飞走了，已经移居到不可知的远方。 叫卖黄酒的小栽根告诉我，天亮前后，他看见有一朵黑亮的云彩，向滹沱 河那个方向飞走了，那一定就是八哥一家。我伤心地扒在城墙上哭了半天。我 知道小八哥还没长到该出飞的时候，它们如何在大鸟翅羽的扶托下逃到了远 方，真是一个猜不透的谜。我为它们担忧。 我曾在村子上空看见成千上万只蜜蜂嗡嗡叫着，扶托着它们不会飞的蜂 王，像金黄色的云朵从天空飞过，后来落在我家院子的老槐树下，父亲用涂了 蜜的大笊篱把抱成团儿的蜂小心地收了下来，于是我家有了一窠蜜蜂，养在西 房的屋顶上。 我想连那么小的蜜蜂都能扶托着蜂王飞，那窠小八哥一定能够让自己的父 母扶托着飞走。但是我不大相信它们能飞得很远。我在村里村外到处寻找，没 有发现八哥的踪影。它们究竟飞到什么地方？难道真的飞过了滹沱河，飞到了 二十里以远的北山上？是的，一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界
八年级语文学教案上册第二单元编写人王志敏 我这一辈子不会忘记这窠小八哥。而且直到现在也不明白:它们在大难临 头的时候,如何能神奇地飞到了远方? 前几天,有个诗人听我讲述这个故事,沉思了一会儿,对我说:“是小鸟 自己飞的。在灾难面前,翅膀一下子就会长大长硬"。 我有点相信这个解释了。 真的,是小八哥自己飞走的。我怎么会想不到这一点? 在大灾大难面前,我也曾有过这种突然之间从生命深处爆发出神力的经 历。 在本文中作者对八哥的感情有什么变化? (起初好奇想掏鸟到苦练爬树很失望,为飞走的八哥担忧到深信/哥自己飞 走。) 2.第一段对小八哥作了哪些方面的描写?简要说说这些描写的作用。 (八哥的声音哥的漂亮的外形,作用:为下文写我千方百计掏鸟做铺垫) 3、为了掏到那窠八哥,“我”做了哪些准备工作?“整个城墙显得铁青铁青, 千疮百孔,像死了一样。”这里的描写有什么作用? (天天练攀登,苦练了一二十天。这里的描写棋托了“我”深深的失望和沮丧 的心情。 4、那一窠八哥的谜作者解开了吗?那位诗人的话就是答案吗?我”为什么会相 信他的解释? (没有。那位诗人的话也不是答案。“我”之所以相信这个解释,是因为 “我”也有过这样的经历,但那只是猜想,没有科学根据。)
八年级语文学教案上册第二单元 编写人 王志敏 5 我这一辈子不会忘记这窠小八哥。而且直到现在也不明白：它们在大难临 头的时候，如何能神奇地飞到了远方？ 前几天，有个诗人听我讲述这个故事，沉思了一会儿，对我说：“是小鸟 自己飞的。在灾难面前，翅膀一下子就会长大长硬”。 我有点相信这个解释了。 真的，是小八哥自己飞走的。我怎么会想不到这一点？ 在大灾大难面前，我也曾有过这种突然之间从生命深处爆发出神力的经 历。 1．在本文中作者对八哥的感情有什么变化？ （起初好奇想掏鸟到苦练爬树很失望，为飞走的八哥担忧到深信八哥自己飞 走。） 2．第一段对小八哥作了哪些方面的描写？简要说说这些描写的作用。 （八哥的声音八哥的漂亮的外形，作用：为下文写我千方百计掏鸟做铺垫） 3、为了掏到那窠八哥，“我”做了哪些准备工作?“整个城墙显得铁青铁青， 千疮百孔，像死了一样。”这里的描写有什么作用? （天天练攀登，苦练了一二十天。这里的描写烘托了“我”深深的失望和沮丧 的心情。） 4、那一窠八哥的谜作者解开了吗?那位诗人的话就是答案吗?“我”为什么会相 信他的解释? （没有。那位诗人的话也不是答案。“我”之所以相信这个解释，是因为 “我”也有过这样的经历，但那只是猜想，没有科学根据。）