《观莲拙政园》教学设计第二课时 遵化市第三中学张翠娥 教学目标 1、知识目标 (1)理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情 (2)积累咏莲的古诗词。 (3)学习描写荷花的写法 2、技能目标 (1)体会游记所蕴含的文化底蕴,文章引用古诗文所增加 的古典韵味。 (2)学会跳读、细读课文,培养概括能力、表达能力。 (3)进行创新能力训练,学会写说明性文字 3、情感目标:理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感 情,感受作者对古典文化的喜爱 教学设想:通过优美的画面、文雅的古典诗词体会游记所 蕴含的文化底蕴,文章引用古诗文所増加的古典韵味。理解作 者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情,感受作者对古典文化 的喜爱。具体过程是:回顾上节课内容 图片欣赏——诗词鉴赏——体会韵味——中考链接。 教学重点:1、2、3 教学难点:1、2 教具:自制课件 教学过程及内容 回顾第一课时内容:(放映课件)
《观莲拙政园》教学设计 第二课时 遵化市第三中学 张翠娥 教学目标： 1、知识目标： （1）理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情 （2）积累咏莲的古诗词。 （3）学习描写荷花的写法 2、技能目标： （1）体会游记所蕴含的文化底蕴，文章引用古诗文所增加 的古典韵味。 （2）学会跳读、细读课文，培养概括能力、表达能力。 （3）进行创新能力训练，学会写说明性文字 3、情感目标：理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感 情，感受作者对古典文化的喜爱。 教学设想：通过优美的画面、文雅的古典诗词体会游记所 蕴含的文化底蕴，文章引用古诗文所增加的古典韵味。理解作 者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情，感受作者对古典文化 的喜爱。具体过程是：回顾上节课内容 ——图片欣赏——诗词鉴赏——体会韵味——中考链接。 教学重点：1、2、3 教学难点：1、2 教具：自制课件 教学过程及内容： 一、回顾第一课时内容：（放映课件）
1、作者观莲的原因是什么? ()根本原因:(爱莲,源于老祖宗周濂溪《爱莲说》所带 来的特殊好感) (2)源于莲花本身的魅力:(高花大叶,香远益清,众香 国里,独有干古) 2、作者到拙政园观莲的原因是什么?(那是莲花之家) 3、作者的游踪是什么?(从东门进入——中部——西部) (放映课件) (放映东门图片、香洲图片、荷风四面亭图片、三十六鸳 鸯馆图片、留听阁图片) 、导入新课 1、从题目看作者到拙政园观莲的目的是什么?(是观莲, 不是游园) 2、作者都到拙政园的哪些地方观看莲花?看到了什么样的 莲花?这的莲花有什么特点?跳读课文找出有关句子。可以讨 论 交流:要求按课文顺序说出 ()四段:先望见一小片莲叶莲花 (2)六段:远香堂看到干叶莲花、并蒂莲特点:色香双 艳,不同凡卉、娅姹欲笑(板书)(放映课件) 引用卢彬士诗句:看花不易窥全面,三千莲媛总低头。 (3)七段:倚玉轩是远香堂的西邻一- 观 特点:婉娈可人(板书) 香洲与倚玉轩相对——近观 荷风四面亭在北面斜坡上一 俯观
1、作者观莲的原因是什么？ ⑴根本原因：（爱莲，源于老祖宗周濂溪《爱莲说》所带 来的特殊好感） （2）源于莲花本身的魅力：（高花大叶，香远益清，众香 国里，独有千古） 2、作者到拙政园观莲的原因是什么？（那是莲花之家） 3、作者的游踪是什么？（从东门进入——中部——西部） （放映课件） （放映东门图片、香洲图片、荷风四面亭图片、三十六鸳 鸯馆图片、留听阁图片） 二、导入新课： 1、从题目看作者到拙政园观莲的目的是什么？（是观莲， 不是游园） 2、作者都到拙政园的哪些地方观看莲花？看到了什么样的 莲花？这的莲花有什么特点？跳读课文找出有关句子。可以讨 论。 交流：要求按课文顺序说出 ⑴四段：先望见一小片莲叶莲花 ⑵六段：远香堂看到千叶莲花、并蒂莲 特点：色香双 艳，不同凡卉、娅姹欲笑（板书）（放映课件） 引用卢彬士诗句：看花不易窥全面，三千莲媛总低头。 ⑶ 七 段 ： 倚 玉 轩 是 远 香 堂 的 西 邻 — — — — 远 观 特点：婉娈可人 （板书） 香洲与倚玉轩相对——————近观 荷风四面亭在北面斜坡上————俯观
三个地点、三个角度。不同的角度,不同的画面自然可以 使人尽情观赏。 (4)八段:三十六鸳鸯馆引用欧阳修诗句:叶有清风花 有露,叶笼花罩鸳鸯佀 特点:鸳鸯戏水(板书)(三十六鸳鸯馆图片、鸳鸯戏水 图片) (5)九段:留听阁李商隐诗句∶秋阴不散霜飞晚,留得 枯荷听雨声 特点:残荷听雨(板书) 3、文章中还引用了那些诗句与莲花有关?(香远益清,亭 亭净植)(板书) 4、作者通过观莲抒发了什么感情?(对莲花的喜爱之情) (板书 喜爱 5、作者描写莲花与周濂溪《爱莲说》中描写莲花有什么区 别? 齐背《爱莲说》中描写莲花的句子:予独爱莲…….可远观 而不可亵玩焉、莲,花之君子者也。)(放映课件“出淤泥……. 不妖”) 讨论后回答:(作者描写莲花是从各种莲的外在形象进行 描写,描绘了多幅供人观赏、供人吟味的美妙画面,周濂溪《爱 莲说》重在从莲的内在品质对莲进行描写) 教师总结:抒发感情不同,抓住事物的特征也就不同。 6、作者要写的仅仅是莲花吗?在对莲花的观赏中作者引用 古典诗句有什么作用?(放映课件:文中的四句古诗)讨论后 回答
三个地点、三个角度。不同的角度，不同的画面自然可以 使人尽情观赏。 ⑷八段：三十六鸳鸯馆 引用欧阳修诗句：叶有清风花 有露，叶笼花罩鸳鸯侣 特点：鸳鸯戏水（板书）（三十六鸳鸯馆图片、鸳鸯戏水 图片） ⑸九段：留听阁 李商隐诗句：秋阴不散霜飞晚，留得 枯荷听雨声 特点：残荷听雨（板书） 3、文章中还引用了那些诗句与莲花有关？（香远益清，亭 亭净植）（板书） 4、作者通过观莲抒发了什么感情？（对莲花的喜爱之情） （板书 喜爱 ） 5、作者描写莲花与周濂溪《爱莲说》中描写莲花有什么区 别？ （齐背《爱莲说》中描写莲花的句子：予独爱莲……可远观 而不可亵玩焉、莲，花之君子者也。）（放映课件“出淤泥…… 不妖”） 讨论后回答：（作者描写莲花是从各种莲的外在形象进行 描写，描绘了多幅供人观赏、供人吟味的美妙画面，周濂溪《爱 莲说》重在从莲的内在品质对莲进行描写） 教师总结：抒发感情不同，抓住事物的特征也就不同。 6、作者要写的仅仅是莲花吗？在对莲花的观赏中作者引用 古典诗句有什么作用？（放映课件：文中的四句古诗）讨论后 回答：
(作者观莲不仅仅是观莲本身,文中多处引用古典诗词是 为了品味莲中所蕴涵的古典诗词的意境,使文章增加了浓厚的 文化气息,为文章增加了古典的雅致和俊美,增加了古典神韵, 抒发了对古典文化的深深喜爱之情)(板书:喜爱- 古 典文化) 教师总结:所以我们在写作中也要恰当引用你所积累的古 诗词,为你的文章增加文学色彩,显得你文学功底很厚。 链接中考: 1、请你从古诗词中找出咏莲佳句,抄在积累本上(放映课 件:图片和诗句) ()、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红一 -杨万里 (2)、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头一 杨万里 (3)、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开 王昌龄 (4)、清水出芙蓉,天然去雕饰 —李白 (5)、采莲南塘秋,莲花过人头 乐府民歌 2、创新能力训练: 拙政园管理处的门票上写着“拙政园远香堂简介”、“拙 政园香洲、倚玉轩、荷风四面亭简介” 十六鸳鸯馆简 介”、“留听阁简介”等,请你根据文章有关内容代写一段说 明性文字,来介绍其中的某一处景点。(至少一处引用古诗词 四、课下作业 阅读朱自清的《荷塘月色》体会文章描写荷花的写法,完 成同步练9题 13题
（作者观莲不仅仅是观莲本身，文中多处引用古典诗词是 为了品味莲中所蕴涵的古典诗词的意境，使文章增加了浓厚的 文化气息，为文章增加了古典的雅致和俊美，增加了古典神韵， 抒发了对古典文化的深深喜爱之情）（板书：喜爱————古 典文化） 教师总结：所以我们在写作中也要恰当引用你所积累的古 诗词，为你的文章增加文学色彩，显得你文学功底很厚。 三、链接中考： 1、请你从古诗词中找出咏莲佳句，抄在积累本上（放映课 件：图片和诗句） ⑴、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红————杨万里 ⑵、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头————杨万里 ⑶、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开————王昌龄 ⑷、清水出芙蓉，天然去雕饰 ————李 白 ⑸、采莲南塘秋，莲花过人头 ————乐府民歌 2、创新能力训练： 拙政园管理处的门票上写着“拙政园远香堂简介”、“拙 政园香洲 、倚玉轩、 荷风四面亭简介”、“三十六鸳鸯馆简 介”、“留听阁简介”等，请你根据文章有关内容代写一段说 明性文字，来介绍其中的某一处景点。（至少一处引用古诗词） 四、课下作业： 阅读朱自清的《荷塘月色》体会文章描写荷花的写法，完 成同步练 9 题————13 题
《观莲拙政园》板书设计 板书设计 香远益清 莲花 观莲拙政园 色香双艳 娅姹婉娈喜爱 鸳鸯戏水 周残荷听雨 古典文化 瘦鹃
《观莲拙政园》板书设计 板书设计 观 香远益清 莲花 莲 色香双艳 拙 娅姹婉娈 喜爱 政 鸳鸯戏水 园 周 残荷听雨 古典文化 瘦 鹃
教 案 张 翠 娥 遵化市第三中学
教 案 张 翠 娥 遵化市第三中学