观记 顺庆区双桥小学:曾毅
顺庆区双桥小学 罗伟 消元法解 二元一次方程组 顺庆区双桥小学 ： 曾 毅
观舞记 教材分 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学流程 教 程 教学反思
观舞记 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思 重点难点 教法学法 教学流程
教材分析 《观舞记》选自人教版七年级语文下册第四单元。本 单元以文化艺术为主题,《社戏》中的乡村戏剧;《口 技》中的民间传统艺术;《竹影》中的绘画艺术;《观 舞记》、《安塞腰鼓》中的舞蹈艺术。《观舞记》具有 强烈的民族文化气息,舞蹈美、语言美融成一体。作者 冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术,尽可能地把 视觉形象转化为语言形象,语言精美,长句与短句结合 ,读来朗朗上口,适合朗读训练。写法经典,运用了比 喻、排比等修辞手法,是写作模仿的好范本
教材分析 《观舞记》选自人教版七年级语文下册第四单元。本 单元以文化艺术为主题，《社戏》中的乡村戏剧；《口 技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观 舞记》、《安塞腰鼓》中的舞蹈艺术。《观舞记》具有 强烈的民族文化气息，舞蹈美、语言美融成一体。作者 冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把 视觉形象转化为语言形象，语言精美，长句与短句结合 ，读来朗朗上口，适合朗读训练。写法经典，运用了比 喻、排比等修辞手法，是写作模仿的好范本
学情分析 七年级的学生有较强的求知欲,对世界充满 好奇心,是开始形成自己的审美观、价值观的时 期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,运用语言 描述视觉美的能力也有限,需要老师的细心引导 。同时,我们农村的孩子在上初中后,虽有表达 的欲望,但他们的面子思想在逐渐加重,发言很 谨慎,老师要多多给予鼓励
学情分析 七年级的学生有较强的求知欲，对世界充满 好奇心，是开始形成自己的审美观、价值观的时 期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言 描述视觉美的能力也有限，需要老师的细心引导 。同时，我们农村的孩子在上初中后，虽有表达 的欲望，但他们的面子思想在逐渐加重，发言很 谨慎，老师要多多给予鼓励
教学目标: 知识与技能 1、流利有感情的朗读课文,积累文中大量的雅词美句 2、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻排比等修辞手 法 3、了解印度舞蹈的特点,感受舞蹈艺术“飞动的美”,提 高艺术鉴赏能力。 过程与方法: 1.以朗读法为主,充分感知语言,使课文内容主体化,想 象化,进而对文章内容产生真切敏锐的感受 2.引导学生自主合作质疑探究,并以多媒体演示辅助教 情感、态度与价值观: 引导学生接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情
教学目标： 知识与技能： 1、流利有感情的朗读课文，积累文中大量的雅词美句 2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻排比等修辞手 法； 3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提 高艺术鉴赏能力 。 过程与方法： 1.以朗读法为主，充分感知语言，使课文内容主体化，想 象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受. 2.引导学生自主合作质疑探究，并以多媒体演示辅助教学 。 情感、态度与价值观: 引导学生接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情
教学重点、难点 重点:1、通过朗读想象,感受舞蹈美 2、通过语句品味,赏析语言美 突出方法:通过朗读、想象、合作、探究、多媒体等方 法手段,引导学生品味鉴赏准确的用词,生动的造句,巧妙 的布局,特别是学习冰心先生大量运用修辞手法描写视觉形 象的写作手法,品味并积累优美的语句
教学重点、难点 重点：1、通过朗读想象，感受舞蹈美 2、通过语句品味，赏析语言美 突出方法：通过朗读、想象、合作、探究、多媒体等方 法手段，引导学生品味鉴赏准确的用词，生动的造句，巧妙 的布局，特别是学习冰心先生大量运用修辞手法描写视觉形 象的写作手法，品味并积累优美的语句
教学重点、难点 难点 初步培养感受美、鉴赏美、创造美的 能力,形成自己的审美观、价值观 突破方法:以“朗读法”为主,适当点拨并辅以合作探 究法教学。朗诵是多种感官参与的以声释义的活动,可充分 感知课文中细腻的情感,动人的情境等,在美读中激发学生 的丰富联想和想象力,从而初步形成学生独特的审美评价
教学重点、难点 难点:： 初步培养感受美、鉴赏美、创造美的 能力，形成自己的审美观、价值观 突破方法：以“朗读法”为主，适当点拨并辅以合作探 究法教学。朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，可充分 感知课文中细腻的情感，动人的情境等，在美读中激发学生 的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价
教法学法 教学方法 诵读法 教学干法读为本,中国自古就重视朗读 ,过去一直把上学称为“读书”,可见朗读 ·联想想象法 在学习中的重大意义。新课标要求各个学段 ·情景渲染法 的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累 、体验、培养语感。 合作探究法 学习方法 ·质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法
教法学法 • 教学方法 • 诵读法 • 联想想象法 • 情景渲染法 • 合作探究法 • 学习方法 • 质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法 教学千法读为本，中国自古就重视朗读 ，过去一直把上学称为“读书”，可见朗读 在学习中的重大意义。新课标要求各个学段 的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累 、体验、培养语感
教学流程 创设情境 激情导入 初读课文 感知舞蹈 再读课文 欣赏舞蹈 细读课文 →>品析语言 研读课文 合作质疑 拓展延伸 描绘舞蹈
教学流程 创设情境 激情导入 初读课文 感知舞蹈 再读课文 欣赏舞蹈 细读课文 品析语言 研读课文 合作质疑 拓展延伸 描绘舞蹈
号入 H公开课观舞记[标清版]婆罗多舞iox 请同学们看舞蹈视频,用自己的语言说说这段舞蹈,可以 说印象,可以说感受,也可以描述 多媒体播放印度婆罗多舞蹈视频) 同学交流表达后,教师引入本课 导语:“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”。一段印度舞蹈给我们愉悦 美好的感受,但当我们用文字再现这精湛的舞蹈艺术的时候,我们又感到 语言的苍白与贫乏那么怎样生动形象的把舞台上的舞置术想如生的表 达出来呢,今天们峰在 案,去 感受那生 视频情境渲染,引起兴趣;导语给学生留下 悬念:冰心的《观舞记》究竞怎么写的?语 言有什么特色?有的放矢,在学习过程中自 觉的学习体会冰心描写舞蹈艺术的方法和学 习借鉴优美语言。并为模仿写作做好准备
• 请同学们看舞蹈视频，用自己的语言说说这段舞蹈，可以 说印象，可以说感受，也可以描述 • （多媒体播放印度婆罗多舞蹈视频） • 同学交流表达后，教师引入本课 • 导语：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。一段印度舞蹈给我们愉悦 、美好的感受，但当我们用文字再现这精湛的舞蹈艺术的时候，我们又感到 语言的苍白与贫乏。那么怎样生动形象的把舞台上的舞蹈艺术栩栩如生的表 达出来呢，今天，我们将在冰心先生的生花妙笔的引领下，去寻找答案，去 感受那生命与心灵的悦动与狂欢吧！ 视频情境渲染，引起兴趣；导语给学生留下 悬念：冰心的《观舞记》究竟怎么写的？语 言有什么特色？有的放矢，在学习过程中自 觉的学习体会冰心描写舞蹈艺术的方法和学 习借鉴优美语言。并为模仿写作做好准备。 H:\公开课\观舞记[标清版]婆罗多舞.ifox