《观舞记》教学设计 余江县画桥中学李建生 教学目标: 知识目标 1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极姸、浑身解数”等 词语 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章精妙的语言魅力。 能力目标 1、研习精彩语段,品位本文优美生动的描写。 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受,调动学生丰富的想象力,初步培养感 受美、鉴赏美、创造美的能力。 情感态度与价值观:引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。 教学重、难点: 1、研习精彩语段,品位本文优美生动的描写。 2、难点:通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创 造美的能力,形成自己的审美观、价值观。 教学方法:情境导入法、诵读教学法、联想想象法、竞赛法 教具:多媒体。 课时:1课时。 教学过程: 以舞导入,欣赏“美”。 同学们,我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。(播放印度舞蹈视频) 观赏这段舞蹈后,大家感受到了什么? 生 同学们,动人的音乐,优美的舞姿,常常给我们带来美的享受。可当要我们 用语言文字来描述这种美好的享受时,许多同学为难了。那么,如何将这种艺术 享受用语言文字表述出来呢?同学们不用着急。今天,我们一起来学习冰心奶奶 记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文一—《观舞记》。希望学习这篇文章后,大家 会有许多收获。(出示课题) 检查预习 1、走近作者 冰心(1900一1999),原名谢婉莹,笔名冰心,福建长乐人,现代著名女作 家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》,诗集《春水》、《鳘星》等。 2、指名读、齐读词语: 清扬咿哑颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行 低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍 三、整体感知,感受舞蹈美。 快速默读全文,思考
《观舞记》教学设计 余江县画桥中学 李建生 教学目标： 知识目标： 1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等 词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 能力目标： 1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感 受美、鉴赏美、创造美的能力。 情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重、难点： 1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。 2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创 造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法、竞赛法。 教具：多媒体。 课时：1 课时。 教学过程： 一、以舞导入，欣赏“美”。 同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。（播放印度舞蹈视频） 观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？ 生：…… 同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要我们 用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术 享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶 记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家 会有许多收获。（出示课题） 二、检查预习。 1、走近作者： 冰心(1900 一 1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作 家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。 2、指名读、齐读词语： 清扬 咿哑 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 三、整体感知， 感受舞蹈美。 快速默读全文,思考:
1、作者写此文送给谁呀?作者为什么要写此文送给她们呢? (明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈,表达了赞美感激之情.) 2、卡拉玛姐妹的舞蹈是 的舞蹈 (生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语一一“飞动的美”。)(板书) 四、精段品读,品味语言美 1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈?用()标出. (明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.) 2、自由练读一一指名朗读一一朗读指导一一齐读|6 让我们自由朗读这三段,感受舞蹈的美.要求:带上你的表情和感情! 指名朗读,评议。 指导朗读。(明确:喜爱赞美的、飞动的美) 配乐朗读:师朗读第16自然段,一二小组朗读第17自然段,三四小组朗读 第18自然段。思考:作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的? 3、听大家朗读真是一种美的享受,卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、 多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读 得非常好以外,还因为作者语言文字写得好。好在哪里,你们发现了吗? (屏幕出示: 写得好,好在 )并在文中勾画 标注。小组分段讨论,交流体会 全班交流。(出示各段设计的练习,逐段引导赏析) 小结: 1、从哪些角度表现飞动的美? 2、运用了什么写作技巧? 本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法,长短句交错使用 有的段落单句成段;富有感染力,读来也具音乐美 (板书:多角度 巧修辞 妙用词) 五、模仿创造美。 下面,我们来欣赏一段舞蹈,一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣 赏舞蹈《千手观音》(利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》)同学们,观看了 这段舞蹈,大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢?请大家仿写, 拿起笔来,运用语言来表现艺术美吧。(要求:选一个角度,用一种修辞,写 句优美的话。) 生写作3分钟后,朗读展示 六、总结全文。 用语言来表现艺术形象是件困难的事情,但作者仔细观察、用心感受,巧妙 地运用排比、比喻等修辞手法,把视觉感受转化为语言形象,使读者透过文字发 挥想象,获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章,我们既感受到 舞蹈之美,又体会到语言之美 同学们,让我们向冰心学习 用明亮的眼睛去观察
1、作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？ (明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈,表达了赞美感激之情.) 2、卡拉玛姐妹的舞蹈是___ ___的舞蹈! （生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）(板书) 四、精段品读，品味语言美。 1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈?用( )标出. (明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在 16-18 段.) 2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读 |6 让我们自由朗读这三段,感受舞蹈的美.要求:带上你的表情和感情! 指名朗读，评议。 指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美） 配乐朗读：师朗读第 16 自然段，一二小组朗读第 17 自然段，三四小组朗读 第 18 自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？ 3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、 多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读 得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？ （屏幕出示： 写得好，好在 。）并在文中勾画 标注。小组分段讨论，交流体会。 全班交流。（出示各段设计的练习，逐段引导赏析） 小结： 1、从哪些角度表现飞动的美？ 2、运用了什么写作技巧？ 本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用， 有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美…… （板书：多角度 巧修辞 妙用词） 五、模仿创造美。 下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣 赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》）同学们，观看了 这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写， 拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一 句优美的话。） 生写作 3 分钟后，朗读展示。 六、总结全文。 用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙 地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发 挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到 舞蹈之美，又体会到语言之美。 同学们，让我们向冰心学习： 用明亮的眼睛去观察
用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述 艺术一一就在你我身边! 板书设计 19、观舞记 冰 飞(形体多角度 动服饰巧修辞 的神态美用词 美心灵
用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述 …… 艺术——就在你我身边！ 板书设计： 19、观舞记 冰 心 飞 形体 多角度 动 服饰 巧修辞 的 神态 美用词 美 心灵 ……