观舞记 -献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 温宿县二中周钦 教学目标: 知识目标: 1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章精妙的语言魅力 能力目标: 研习精彩语段,品位本文优美生动的描写 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受,调动学生丰富的想象力,初步培养感受美、鉴赏 美、创造美的能力 情感态度与价值观:引导学生广泛接触吸收中外优秀文化,开阔视野,陶冶性情 教学重、难点: 1、研习精彩语段,品位本文优美生动的描写。 2、难点:通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力 形成自己的审美观、价值观 教学方法:自主合作探究、诵读教学法、竞赛法。 教学手段:多媒体 课型课时:新授课1课时。 教学过程 课堂导入 语文课本的扉页上有这么一句话:生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。老师也认 为:文章是作者对生活的记录和感悟,是作者对生活的发现。请同学们一起把屏幕上的话读 出来。(文章是作者对生活的记录和感悟,是作者对生活的发现。)在我们的语文学习中,也 需要有一双会发现的眼睛。今天,我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢?请同学们把屏幕 上的课题包括副标题一起读一遍 这是作家冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妺的舞蹈表演之后,为她们舞蹈的美深深折 服,饱含深情写下的文章。今天,我们尝试着用发现的眼光从不同的角度去学习。 二、检查预习 1、作者 2、字词 三、合作探究 (一)从作者感受的角度发现 首先,我们从作者感受的角度去发现。请同学们看屏幕上的几个问题: 1作者无法说出自己感受的句子是 2作者不得不说自己感受的句子是 3作者努力说出自己感受的句子是 请同学们进入文本,大声地自由地读课文1——10自然段,探讨以上问题,探讨时请注意屏 幕上的红色字体。(红色字体为“无法说出”“不得不说”“努力说出”。) (生大声读课文,师巡视。) 明确:1、作者无法说出自己感受的句子是:我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妺的舞蹈? 2、作者不得不说自己感受的句子是:但是,朋友,难道我就能忍住满心的欢喜和激
观舞记 --献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 温宿县二中 周钦 教学目标： 知识目标： 1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 能力目标： 1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏 美、创造美的能力。 情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收中外优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重、难点： 1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。 2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力， 形成自己的审美观、价值观。 教学方法：自主合作探究、诵读教学法、竞赛法。 教学手段：多媒体。 课型课时：新授课 1 课时。 教学过程： 一、课堂导入 语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。老师也认 为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。请同学们一起把屏幕上的话读 出来。（文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。）在我们的语文学习中，也 需要有一双会发现的眼睛。今天，我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢？请同学们把屏幕 上的课题包括副标题一起读一遍。 这是作家冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折 服，饱含深情写下的文章。今天，我们尝试着用发现的眼光从不同的角度去学习。 二、检查预习 1、作者 2、字词 三、合作探究 （一）从作者感受的角度发现 首先，我们从作者感受的角度去发现。请同学们看屏幕上的几个问题： 1.作者无法说出自己感受的句子是 ； 2.作者不得不说自己感受的句子是 ； 3.作者努力说出自己感受的句子是 。 请同学们进入文本，大声地自由地读课文 1——10 自然段，探讨以上问题，探讨时请注意屏 幕上的红色字体。（红色字体为“无法说出”“不得不说”“努力说出”。） (生大声读课文，师巡视。) 明确：1、作者无法说出自己感受的句子是:我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？ 2、作者不得不说自己感受的句子是：但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激
动,不向你吐出我心中的“咿哑”? 3、作者努力说出自己感受的句子是:我只是一个观赏者,但是我愿意努力说出我心中 所感受的飞动的“美” (发现 读:这一环节,以“发现”开头,以“品”为突破口,以“读”为落脚点。) (二)从舞蹈者表演的角度发现 1、这“飞动的美”是一种怎样的美,如此震撼作者的心灵?“解铃还需系铃人”,我 们从舞蹈者表演的角度去发现。(屏幕显示:从舞蹈者表演的角度发现。)老师想问一下, 咱们班有没有会跳舞的同学?假如老师要你们描写ⅹⅩ同学跳舞,你们会从哪些方面来描 写?(动作,外貌,神态,服装和舞姿。) 2、舞蹈是身体的艺术。接下来,我们来看作者冰心从哪些方面描写卡拉玛姐妹舞蹈“飞 动的美” 这个环节,老师想让同学们以合作小组的形式自由地“发现”,再以合作小组的形式进行 交流。请看屏幕上老师给同学们提出的步骤和要求:1.由一人确定角度——我们发现“飞动 的美”表现在』(动作,外貌,神态,服装和舞姿)美,你看_(句子):2. 用自己小组喜欢的方式读句子;3,由一人对所找句子进行简单地品析。你们知道“品析”的意 思吗?(“品析”就是对所找到的句子进行分析,并且说出句子表达的含意。) 提示:可以从修饰词、修辞、写法等角度说出美在哪里 3、欣赏舞蹈 师播放印度舞蹈视频。生观看,师巡视。老师想听听同学们观看视频后的感受。 (三)从舞蹈艺术的角度发现 1、印度和中国一样,有着悠久的文化和历史,该有多少可以演绎的故事!作者是不是 也看出了舞蹈者演绎的故事呢?请同学们找出句子并读一下。 卡拉玛姐妹不仅在表现诗句里的离合悲欢,还在演绎着印度的文化艺术。刚才同学们的 发现”就是从舞蹈艺术的角度来发现的。(屏幕显示:从舞蹈艺术的角度发现:舞蹈出诗 歌里的离合悲欢,演绎出人生中的喜怒哀乐,讲述着优美的诗歌故事,传承着悠久的文化艺 术。) 2、“一方水土养一方人。”是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈? 我认为是印度人民的劳动创造出来的 3、劳动创造美,文化孕育美。同学们,这个意思应该从哪个地方来找呢? 第19自然段。印度人民真是太伟大了!创造出了如此博大精深的文化艺术。印度的文 化艺术真是太神奇了!孕育出了如此震撼人心的舞蹈艺术。让我们一起大声地读一遍这个句 子,读出我们对印度舞蹈、对印度人民的高声赞美吧!生高声齐读第19自然段。 四、拓展延伸 刚才老师带领同学们从不同角度对课文进行了“发现”,同学们想不想尝尝自己发现的 乐趣?观看杨丽萍《雀之灵》,说说你的发现。 五、课堂小结 同学们,一堂课的“发现之旅”,让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦,也体会了印度文 化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛,并大胆地去尝试“发现”,那么, 我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。最后一句话送给大家,请同学们 起读 生(齐读屏幕文字):因为发现,所以创造:因为创造,所以快乐! 六、布置作业 观看杨丽萍的舞蹈之后你一定有许多感受。请仿照冰心的《观舞记》写一篇你观杨丽萍舞蹈 之后的感受
动，不向你吐出我心中的“咿哑”？ 3、作者努力说出自己感受的句子是:我只是一个观赏者，但是我愿意努力说出我心中 所感受的飞动的“美”！ （发现——品——读：这一环节，以“发现”开头，以“品”为突破口，以“读”为落脚点。） （二）从舞蹈者表演的角度发现 1、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵？“解铃还需系铃人”，我 们从舞蹈者表演的角度去发现。（屏幕显示：从舞蹈者表演的角度发现。）老师想问一下， 咱们班有没有会跳舞的同学？假如老师要你们描写 XX 同学跳舞，你们会从哪些方面来描 写？（动作，外貌，神态，服装和舞姿。） 2、舞蹈是身体的艺术。接下来，我们来看作者冰心从哪些方面描写卡拉玛姐妹舞蹈“飞 动的美”。 这个环节，老师想让同学们以合作小组的形式自由地“发现”，再以合作小组的形式进行 交流。请看屏幕上老师给同学们提出的步骤和要求：1.由一人确定角度——我们发现“飞动 的美”表现在 （动作，外貌，神态，服装和舞姿） 美，你看 （句子） ；2. 用自己小组喜欢的方式读句子；3.由一人对所找句子进行简单地品析。你们知道“品析”的意 思吗？（“品析”就是对所找到的句子进行分析，并且说出句子表达的含意。） 提示：可以从修饰词、修辞、写法等角度说出美在哪里。 3、欣赏舞蹈 师播放印度舞蹈视频。生观看，师巡视。老师想听听同学们观看视频后的感受。 （三）从舞蹈艺术的角度发现 1、印度和中国一样，有着悠久的文化和历史，该有多少可以演绎的故事！作者是不是 也看出了舞蹈者演绎的故事呢？请同学们找出句子并读一下。 卡拉玛姐妹不仅在表现诗句里的离合悲欢，还在演绎着印度的文化艺术。刚才同学们的 “发现”就是从舞蹈艺术的角度来发现的。（屏幕显示：从舞蹈艺术的角度发现：舞蹈出诗 歌里的离合悲欢，演绎出人生中的喜怒哀乐，讲述着优美的诗歌故事，传承着悠久的文化艺 术。） 2、“一方水土养一方人。”是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈？ 我认为是印度人民的劳动创造出来的。 3、劳动创造美，文化孕育美。同学们，这个意思应该从哪个地方来找呢？ 第 19 自然段。印度人民真是太伟大了！创造出了如此博大精深的文化艺术。印度的文 化艺术真是太神奇了！孕育出了如此震撼人心的舞蹈艺术。让我们一起大声地读一遍这个句 子，读出我们对印度舞蹈、对印度人民的高声赞美吧！生高声齐读第 19 自然段。 四、拓展延伸 刚才老师带领同学们从不同角度对课文进行了“发现”，同学们想不想尝尝自己发现的 乐趣？观看杨丽萍《雀之灵》，说说你的发现。 五、课堂小结 同学们，一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文 化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么， 我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。最后一句话送给大家，请同学们一 起读。 生（齐读屏幕文字）：因为发现，所以创造；因为创造，所以快乐！ 六、布置作业 观看杨丽萍的舞蹈之后你一定有许多感受。请仿照冰心的《观舞记》写一篇你观杨丽萍舞蹈 之后的感受
