观潮 周密 备课者:郑时仁湖南新田三井学校 目的要求: 1、积累文言词汇,整体感知课文。 2、感受钱塘江潮的雄伟景象 3、理解,积累并运用课文中描写潮水的语句,熟读成诵部分语句 4、体会作者留心观察,抓住事物特点有顺序的描写方法 教学重点:理解,积累并运用课文中描写潮水的句子:学会按序背诵课文。(文字序领与画面结合法) 教学难点:感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观 教材分析 《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标,在单元提示中已 明确指出:学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界 并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔 法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结 合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表 现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情 对教法及学法的处理 教学这篇文言文,要引导学生借助注释和工具书理解课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内 涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同 时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。因此,我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展 延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能 的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解 领会和积累 具体的教法有 诵读教学法,以“读—一讲——读”,以读代讲,以讲促读。 2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间,师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确 定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等 3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究 性地去学习。 4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整 的把握,提高学习的整体效应 5、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》,酒泉子(滛阗) 长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湿。别来几 向梦中看,梦觉尚心寒 翻译: 经常想起钱塘江观潮的情景,(每次观潮的季节来时,)满城的人们都会争先恐后的赶往江岸边观潮地 方去观望。每当潮涌来时,那碧浪涛天的景色,仿佛倾尽了整个沧海之水,直与碧空相连,耳闻潮水之声 又如万面锣鼓一般在我的身旁击响 看着江面上(每年都有的弄潮儿,估计是杭州当地的一种风俗吧)
1 观潮 周密 备课者：郑时仁湖南新田三井学校 目的要求： 1、积累文言词汇，整体感知课文。 2、感受钱塘江潮的雄伟景象。 3、 理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。 4、 体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。 教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法） 教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观. 教材分析 《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已 明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界， 并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔 法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结 合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表 现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。 对教法及学法的处理 教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内 涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同 时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展 延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能 的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、 领会和积累。 具体的教法有： 1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。 2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确 定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。 3、 自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究 性地去学习。 4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整 的把握，提高学习的整体效应。 5、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，酒泉子（潘阆） 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几 向梦中看，梦觉尚心寒 翻译： 经常想起钱塘江观潮的情景，（每次观潮的季节来时，）满城的人们都会争先恐后的赶往江岸边观潮地 方去观望。每当潮涌来时，那碧浪涛天的景色，仿佛倾尽了整个沧海之水，直与碧空相连，耳闻潮水之声 又如万面锣鼓一般在我的身旁击响。 看着江面上（每年都有的弄潮儿，估计是杭州当地的一种风俗吧） 那冲浪的人儿们在浪涛尖上伫立