阳光学校“三案合一主动学习”课教学模式六年级语文课例 第二课时 课题《草虫的村落》主备人:王春菊初审人 审核人: 学习目 姓 (一)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。 第一课时 (二)感受作者对大自然,对小生灵的那一片爱恋之情:体会作者如何进行观察,并如何运用丰 富的想象来表达自己的独特感受 一)认识“暄”等6个生字,积累“熙煕攘攘、意味深长”等词语 二、学习过程 (-)复习导入,出示学习目标。(3分) (二)理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象表达独特的感受 二)指寻立学习,初步达成目标。(5分钟 (三)有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 学习指导一 自由朗读课文,想一想:开头一段中“静谧”是什么意思?从这段话中你读懂了什么? 、学习过程 一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟 三)引导小组学习,薯实学习目标,(22分钟 二)指导独立学习初步达成目标。(8分钟) 学习指导二: 学习指导一: 说说作者在写”草虫的村落”时运用了什么修辞手法 1、学习本课的生字新词,读准、读迺课文。 2、细读课文,说说你是从哪些描写中体会到作者想象丰富,感受独特? 2、默读课文,思考:你从“草虫的村落看到了什么?给你留下了怎样的印象? 3、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段,进一步体会作者表达了怎样的思想感情? 三)引导小组学习幕实学习目标。(20分钟) 学习指导 (四)当训觞反愤,巩国学习目标。〔10分帅 1、自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的? 1、你知道课文中的它们指的是什么吗? 小组交流反馈。 游一 2、作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?小组合作准备,演一演这位游侠吧 远房亲戚的住宅 南国的少女 看哪个小组最棒! 四)当营训反愤,巩园学习目标。(10分钟) 茂盛的森林 两棵大树一 1、给加点字选择正确的读音 音乐演奏者一 街道和小巷一 住宅( zhi zhai 红鸠〔jiji) 洞穴( xue xue) 测气候者和工程师一 2、这些小生灵多可爱呀,你来描述一下吧! 静谧(mib1) 寒暄( xuan xuan) 熙攘( rang rang) 写样子:()的彩衣()的小圆虫()的黑甲虫 写活动:()地奔忙()地往来()地交流 2、补充词语,解释前两个词语的意思 写神情:()的目光()地对视()地振着翅膀 熙熙()() 意味()() 左()右() ()神()注 反思空间
阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题《草虫的村落》 主备人：王春菊 初审人： 审核人： 班级： 姓 名： 日期： 第一课时 一、学习目标: （一）认识“暄”等 6 个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。 ( 二）理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。 （三）有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 二、学习过程： （一）创设学习情境，明确学习目标。﹙2 分钟﹚ （二）指导独立学习，初步达成目标。﹙8 分钟﹚ 学习指导一： 1、学习本课的生字新词，读准、读通课文。 2、默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么？给你留下了怎样的印象？ （三）引导小组学习，落实学习目标。﹙20 分钟﹚ 学习指导二： 1、 自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的? 小组交流反馈。 2、作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧. 看哪个小组最棒! （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10 分钟） 1、给加点字选择正确的读音。 住宅(zái zhái) 红鸠(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè) 静谧(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rānɡ rǎnɡ) 2、补充词语，解释前两个词语的意思。 熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斓 （ ）神（ ）注 第二课时 一、学习目标： （一）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 （二）感受作者对大自然，对小生灵的那一片爱恋之情；体会作者如何进行观察,并如何运用丰 富的想象来表达自己的独特感受． 二、学习过程： （一）复习导入，出示学习目标。（3 分钟） （二）指导独立学习，初步达成目标。（5 分钟） 学习指导一： 自由朗读课文，想一想：开头一段中“静谧”是什么意思？从这段话中你读懂了什么？ （三）引导小组学习，落实学习目标。（22 分钟） 学习指导二： 1、说说作者在写”草虫的村落”时运用了什么修辞手法. 2、细读课文，说说你是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特？ 3、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段，进一步体会作者表达了怎样的思想感情？ （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10 分钟） 1 、你知道课文中的它们指的是什么吗？ 游侠—— 村落—— 远房亲戚的住宅—— 南国的少女—— 茂盛的森林—— 两棵大树—— 音乐演奏者—— 街道和小巷—— 测气候者和工程师—— 2、这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！ 写样子：（ ）的彩衣 （ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动：（ ）地奔忙 （ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光 （ ）地对视 （ ）地振着翅膀 反思空间：
教学反思 在教学过程中,我首先播放夏日虫鸣的声音来吸引学生,接着让学生自由读课文,进行整体感 知,然后汇报交流,抓住重点句子理解课文内容,重点使学生懂得了运用丰富的联想和想象能写 一篇好文章,最后要求学生带着遐想朗读课文。学完课文后,我要求学生结合课文进行小练笔,把 自己想象成一只小动物,也来一次奇异的游历。不足之处是学生们的想象不够丰富,思维不够活跃
教学反思： 在教学过程中，我首先播放夏日虫鸣的声音来吸引学生，接着让学生自由读课文，进行整体感 知，然后汇报交流，抓住重点句子理解课文内容，重点使学生懂得了运用丰富的联想和想象能写出 一篇好文章，最后要求学生带着遐想朗读课文。学完课文后，我要求学生结合课文进行小练笔，把 自己想象成一只小动物，也来一次奇异的游历。不足之处是学生们的想象不够丰富，思维不够活跃