诗词成就意大生
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了解背景 诗词和那个时代的历史背景 有着密切的联系,只有了解时 代背景,了解诗词的作者及生 活的年代,才能更好地理解诗 的内涵和作者的思想感情
诗词和那个时代的历史背景 有着密切的联系，只有了解时 代背景，了解诗词的作者及生 活的年代，才能更好地理解诗 的内涵和作者的思想感情
《渔家傲秋思》背景: ○三八年西夏昊称帝后,连年侵宋。 由于积贫积弱,边防空虚,宋军一败于延 州,再败于好水川,三败于定川寨。-○ 四○年,范仲淹自越州改任陕西经略副使 兼知延州(今陕西延安)。延州当西夏出 入关要冲,战后城寨焚掠殆尽,戍兵皆无 壁垒,散处城中。此词即作于知延州时
《渔家傲 秋思》背景： 一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。 由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延 州，再败于好水川，三败于定川寨。一○ 四○年，范仲淹自越州改任陕西经略副使 兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出 入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无 壁垒，散处城中。此词即作于知延州时
《江城子密州出猎》 苏轼在熙宁四年(1071)因对 王安石变法持不同政见而自请 外任。朝廷派他去当杭州通判, 三年任满转任密州太守。这首 词是熙宁七年(1074)冬与同 僚出城打猎时所作
苏轼在熙宁四年（1071）因对 王安石变法持不同政见而自请 外任。朝廷派他去当杭州通判， 三年任满转任密州太守。这首 词是熙宁七年（1074）冬与同 僚出城打猎时所作
《破阵子》背景 是辛弃疾赠给他的好友陈亮的 人均为南宋著名词人,又都坚决主 张抗金,收复中原,这共同的志向 使他们成为知心朋友。 辛弃疾作这首词时,已辞官在 江西上饶农村闲居,但心中时时不 忘杀敌立功,统一祖国
是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二 人均为南宋著名词人，又都坚决主 张抗金，收复中原，这共同的志向 使他们成为知心朋友。 辛弃疾作这首词时，已辞官在 江西上饶农村闲居，但心中时时不 忘杀敌立功，统一祖国。 《破阵子》背景
、了解作者 诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张往往对作 者的诗歌创作有直接影响 有助于把握诗歌的感情 《如梦令》与《武陵春》的感情基调不一样 二、有助于对诗歌中遣词造句的品味 、有助于对诗歌的再想象、再丰富
诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张往往对作 者的诗歌创作有直接影响。 一、有助于把握诗歌的感情 二、有助于对诗歌中遣词造句的品味 三、有助于对诗歌的再想象、 再丰富
朗读背诵 读书百遍,其义自见 文章不厌百回读,熟读精思子自知 读书破万卷,下笔如有神 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟 可见,诵读是提高古诗文教学有效性 的关键。读是学习古诗词的入门之径,通 过读准字音、节奏、停顿,才能整体感知 文本的大意,初步体会作者的情感和感受 到古诗特有的韵味
读书百遍，其义自见 文章不厌百回读，熟读精思子自知 读书破万卷，下笔如有神 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 可见，诵读是提高古诗文教学有效性 的关键。读是学习古诗词的入门之径，通 过读准字音、节奏、停顿，才能整体感知 文本的大意，初步体会作者的情感和感受 到古诗特有的韵味
四、抓文眼,知感情 感情是诗的生命,诗歌以抒发真实的,带有普 遍性情感为主要特征的。诗人描写的人、事、物、 景时都注入了他的喜怒哀乐的情感,注入了他的思 想主张,所以我们要重视古诗的思想感情分析,分 析它的思乡怀人,离愁别绪,忧国伤时,寄情山水 等感情
感情是诗的生命，诗歌以抒发真实的，带有普 遍性情感为主要特征的。诗人描写的人、事、物、 景时都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思 想主张，所以我们要重视古诗的思想感情分析，分 析它的思乡怀人，离愁别绪，忧国伤时，寄情山水 等感情