第一次作文
第一次作文
阅读下面的文字,根据要求作文。 有一种养心的方法叫放下,有一种处事的 方法叫放弃,有一种办事的方法叫放置,有 种管理的方法叫放手,有一种用人的方法叫放 心,有一种养生的方法叫放怀 ■■■■■ “放”作为一种生存状态,是彷徨之后的执 着,是沮丧之后的释然,是抱憾之后的平和, 是化繁为简之后的睿智 ■■■■■■ 请根据以上的提示或结合自己的经历、感 受,写一篇不少于800字的文章 要求:自拟题目,但题目中要包含“放” 字 ·自定立意,自定文体(除诗歌外)
• 阅读下面的文字，根据要求作文。 • 有一种养心的方法叫放下，有一种处事的 方法叫放弃，有一种办事的方法叫放置，有一 种管理的方法叫放手，有一种用人的方法叫放 心，有一种养生的方法叫放怀…… • “放”作为一种生存状态，是彷徨之后的执 着，是沮丧之后的释然，是抱憾之后的平和， 是化繁为简之后的睿智…… • 请根据以上的提示或结合自己的经历、感 受，写一篇不少于800字的文章。 • 要求：自拟题目，但题目中要包含“放” 字； • 自定立意，自定文体（除诗歌外）
n写作提示: “放”是一个非常具有现实针对性的 文题,紫陌红尘,物欲横流,有人求 名,有人求利,有人求权,有人求 偶.直求得身心疲惫,心力交瘁 既然,生命有不能承受之重,何不学 一点“放”的智慧。苏东坡黄州放怀, 顿矗文学高峰;袁隆平“头衔瘦身” 再创亩产新高;张瑞敏举贤用才,终 至人尽其力,海尔日盛
▪ 写作提示： ▪ “放”是一个非常具有现实针对性的 文题，紫陌红尘，物欲横流，有人求 名，有人求利，有人求权，有人求 偶……直求得身心疲惫，心力交瘁。 既然，生命有不能承受之重，何不学 一点“放”的智慧。苏东坡黄州放怀， 顿矗文学高峰；袁隆平“头衔瘦身”， 再创亩产新高；张瑞敏举贤用才，终 至人尽其力，海尔日盛
人不能改变环境时,最好的办法就是 改变心境,这就是“放下”;要想有 所得,就得有所舍弃,这也是“放 下”。一个“放”字,千般哲理。运 用得好,就会使复杂的生活回归简单, 纷乱的思绪回归清晰,浮躁的心境回 归淡燃。罗梭说:一个人越是有许多 事能够放得下,他就越富有。提得起 常被人称道,放得下则更令人赞叹
▪ 人不能改变环境时，最好的办法就是 改变心境，这就是“放下”；要想有 所得，就得有所舍弃，这也是“放 下”。一个“放”字，千般哲理。运 用得好，就会使复杂的生活回归简单， 纷乱的思绪回归清晰，浮躁的心境回 归淡燃。罗梭说：一个人越是有许多 事能够放得下，他就越富有。提得起 常被人称道，放得下则更令人赞叹
2009年广东省高考作文等级评分标准 基础等级内 础一等25-21二等20-16三等15-11四等100 容切合题意符合题意/《符合题 基本 偏离题意 25中心突出中心明确中心基本明中心不明、立 分内容充实内容较充实 感情真挚感情真实内容单薄没什么内容 感情基本真感情虚假 实
内 容 25 分 一等25-21 二等20-16 三等15-11 四等10-0 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题 意 中心基本明 确 内容单薄 感情基本真 实 偏离题意 中心不明、立 意不当 没什么内容 感情虚假 2009年广东省高考作文等级评分标准 基 础 等 级
等2521三等2016三等15-11四等100 表 基本符合文 达符合文体符合文体要体要求 不符合文体要 25要求 求 求 分结构严谨结构完整整 结构基本完结构混乱 语言流畅语言通顺语言基本通语言不通顺、 书写工整书写较工整顺 语病多 书写潦草 字迹难辨
表 达 25 分 一等25-21 二等20-16 三等15-11 四等10-0 符合文体 要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 符合文体要 求 结构完整 语言通顺 书写较工整 基本符合文 体要求 结构基本完 整 语言基本通 顺 书写潦草 不符合文体要 求 结构混乱 语言不通顺、 语病多 字迹难辨
等108二等7-6三等5-3四等20 发立意深刻立意较深刻立意略显深个别句子有深 材料较丰富刻 展材料丰富语言较有文材料略显意 等语言有文 个别例子较好 10见解,构/见解、构思言略有表个别语句较精 级采 采 现力 彩 分思新颖 见解、构思个别地方有新 略有新意 意
一等10-8 二等7-6 三等5-3 四等2-0 发 展 等 级 10 分 立意深刻 材料丰富 语言有文 采 见解、构 思新颖 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文 采 见解、构思 较 颖 立意略显深 刻 材料略显丰 富 语言略有表 现力 见解、构思 略有新意 个别句子有深 意 个别例子较好 个别语句较精 彩 个别地方有新 意
1、“不足300字”作文 不足3O0字的文章,基础等级为四等, 发展等级为O分,不扣字数分。 2、“发展等级”: 不求全面,只需一点,发展评分靠近基础 等级。 3、“错别字”3个扣1分,4个扣2分, 5个扣3分,6个以上(含6个)扣4分。 重复的不计分。不足字数者,每少50字 扣1分
▪ 1、 “不足300字”作文 ▪ 不足３００字的文章，基础等级为四等， 发展等级为０分，不扣字数分。 ▪ 2、 “发展等级” ： ▪ 不求全面，只需一点，发展评分靠近基础 等级。 ▪ 3、 “错别字”３个扣１分，４个扣２分， ５个扣３分，６个以上（含６个）扣４分。 重复的不计分。不足字数者，每少5０字 扣１分
作文情况 、优点 针对心态,如高一、高二时学习不好造成高 的心理负担,在高三自己要怎样放下包袱。 (这样符合实际,感情真实) ·2、语言总体上能做到通顺。当然要达到流畅、 有文采,大多数同学还须再下苦功夫。 3、举例恰当:鲁迅弃医从文、陶渊明归隐、勾 践放下架子,李煜不放下对帝王生活的思念、李 剑英放弃生命等等
• 一、优点： • 1、针对心态，如高一、高二时学习不好造成高 三的心理负担，在高三自己要怎样放下包袱。 （这样符合实际，感情真实） • 2、语言总体上能做到通顺。当然要达到流畅、 有文采，大多数同学还须再下苦功夫。 • 3、举例恰当：鲁迅弃医从文、陶渊明归隐、勾 践放下架子，李煜不放下对帝王生活的思念、李 剑英放弃生命等等。 作文情况
暴露出来的问题 ·1、把“放”理解为“放纵”,或反弹琵琶 “不要放弃”、“放弃必不是好事”(有两位同 龠学朊鶸琵琶抓住关键句,审清命题者的命题倾 ②理解材料中有关“放”字的词语,理解共同点。 无论是“放下”“放弃”“放置”“放手”“放 心”还是“放怀”,都含有主动丢开某些不必要 的,不应该的,不能够拥有的东西。同学们却写 成了“放飞梦想”“学会放荡”“放牧”等
• 二、暴露出来的问题： • 1、把“放”理解为“放纵”，或反弹琵琶： “不要放弃” 、 “放弃必不是好事”（有两位同 解决办法： 学反弹琵琶）①抓住关键句，审清命题者的命题倾 向。 ②理解材料中有关“放”字的词语，理解共同点。 无论是“放下”“放弃”“放置”“放手”“放 心”还是“放怀”，都含有主动丢开某些不必要 的，不应该的，不能够拥有的东西。同学们却写 成了“放飞梦想”“学会放荡”“放牧”等