话题你文题
话题作文审题
Q话题作文的持征 话题作文最大的特征就是开放性,宅 在内容、体裁等方面的限制性很小,给 考生写作空间发挥的佘地更大。每个话 题作文题,后面的写作要求这一项基本 上都是“根据社会实际,发挥想像,自 选题材、自选角度、旬拟标题,写一篇 800字以上的作文。” 这“三旬”就是话题作文开放性的最具 体的表现。但这不就意着话题作文 就可以随便想怎么写就怎么写
话题作文的特征 话题作文最大的特征就是开放性，它 在内容、体裁等方面的限制性很小，给 考生写作空间发挥的余地更大。每个话 题作文题，后面的写作要求这一项基本 上都是“根据社会实际，发挥想像，自 选题材、自选角度、自拟标题，写一篇 800字以上的作文。” 这“三自”就是话题作文开放性的最具 体的表现。但这并不就意味着话题作文 就可以随便想怎么写就怎么写
话题作文示倒: (2002年全国高考作文题) 读下面一段文字,按要求作文: 有一位登山者,途中遇到暴风雪,他深知如果 找不到避风之处必死无疑。他走啊走啊,突然脚 下碰到了一个僵硬的东西,他扒开一看,原来 是一个冻僵了的人,他心想:是救他呢还是继续 前行?经过心灵翻江倒海的思量之后,他决定救 这个人。于是他脱下手套,开始给这个人进行全 身按薹。经过一番努力,终于把他救醒了。于是 两人搀扶着走出了雪地。 也许人人不一定能够碰到这样的生死选择,但 是我们的生话中也会面临一些与触动心灵有关的 选择,在这种情况下,我们应该怎样选择呢? 请以“心灵的选择”为话题写一篇作文,立意自定,文 体自选,題目自,不少于800字,不得抄袭
话题作文示例： （2002年全国高考作文题） 读下面一段文字，按要求作文： 有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果 找不到避风之处必死无疑。他走啊走啊，突然脚 下碰到了一个僵硬的东西，他扒开雪一看，原来 是一个冻僵了的人，他心想：是救他呢还是继续 前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救 这个人。于是他脱下手套，开始给这个人进行全 身按摹。经过一番努力，终于把他救醒了。于是， 两人搀扶着走出了雪地。 也许人人不一定能够碰到这样的生死选择，但 是我们的生活中也会面临一些与触动心灵有关的 选择，在这种情况下，我们应该怎样选择呢？ 请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，立意自定，文 体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭
话题作文题目的结构 审题自然就是要申请出题人的意图,申明 题目的要求,选择正确角度,在题目要求的范 内,写出符合要求的作文来。 如何才能审明题意呢,首先我们要弄清话 题作文题目的一般结构: 话题作文的题目一般由四部分组成: 1、引言材料 2、提示 3、话题 4、要求 其中,提示语和话题也被称作话题限定语 话题作文的审题,从对象上看就是审话题审引 言审要求,其目的是申写作的范圆,审观点。 清题意,就得把话題作文題目的这四个组成部 分一一审清
话题作文题目的结构 审题自然就是要审清出题人的意图，审明 题目的要求，选择正确角度，在题目要求的范 围内，写出符合要求的作文来。 如何才能审明题意呢，首先我们要弄清话 题作文题目的一般结构： 话题作文的题目一般由四部分组成： 1、引言材料 2、提示 3、话题 4、要求 其中，提示语和话题也被称作话题限定语。 话题作文的审题，从对象上看就是审话题审引 言审要求，其目的是审写作的范围，审观点。 清题意，就得把话题作文题目的这四个组成部 分一一审清
话题作文题目示例 广东省2004年高考作文题: 1、据《郁离子冯妇》改编的窝言故事是引言 材料。 2、“上述寓言中的人物由于语言沟通的问题, 彼此一再产生误解,以致冯妇葬身火海。由于 可见,语言上的沟通成功与否,有附影响巨 大”,这是话题的引申指导语,也就是提示语。 3、“请‘以语言与沟通为话题写一篇文章。” 是话题限定语,其中“语言与沟通”是至关重 要的话题核心语。 4、“注意”以下引领的是基本要求语,也就 是“三自”要求。 我们在平附析审题训练中一定要切实认识 到这个部分的意义和作用
话题作文题目示例： 广东省2004年高考作文题： 1、据《郁离子 冯妇》改编的寓言故事是引言 材料。 2、 “上述寓言中的人物由于语言沟通的问题， 彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由于 可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨 大”，这是话题的引申指导语，也就是提示语。 3、 “请‘以语言与沟通’为话题写一篇文章。” 是话题限定语，其中“语言与沟通”是至关重 要的话题核心语。 4、 “注意”以下引领的是基本要求语，也就 是“三自”要求。 我们在平时析审题训练中一定要切实认识 到这个部分的意义和作用
Q怎样申题 1、材料的类型: 文字材料、图表材料、数字材料 2、给出材料的目的和意图: 出题人给出材料的目的和作用是引出话题, 帮助考生更好地理解话题,畏开联想和想象。 3、如何利用材料: A、读懂材料弄清其中的人、事、理、情。 B、根据材料的目的是帮助考生更好地理解 话题,展开联想和想象这一特点,它和话题之 间有类比关糸,可以利用其相似性组织材料 确定主题思想
怎样审题 一、审材料： 1、材料的类型： 文字材料、图表材料、数字材料 2、给出材料的目的和意图： 出题人给出材料的目的和作用是引出话题， 帮助考生更好地理解话题， 展开联想和想象。 3、如何利用材料： A、读懂材料 弄清其中的人、事、理、情。 B、根据材料的目的是帮助考生更好地理解 话题， 展开联想和想象这一特点，它和话题之 间有类比关系，可以利用其相似性组织材料， 确定主题思想
审题示例 以2002年全国高考题为例 事:登山者在风雪中救人 过程:翻江倒海的恩量 灵的抉择 救人还是独自逃生? 结果:救人,二人共同搀扶看走出雪地 出题人提供材料的意图: 选择友爱、善良、真情--真、善 美等美好的心灵
审题示例： 以2002年全国高考题为例： 事：登山者在风雪中救人 过程：翻江倒海的思量——心灵的抉择 救人还是独自逃生？ 结果：救人，二人共同搀扶着走出雪地 出题人提供材料的意图： 选择友爱、善良、真情------真、善、 美等美好的心灵
中提 1、提示的位置:一般话题作文里都有 提示,宅位于材料和话题之间。 2、提示的作用: 提示的作用其实就是告诉作文的着 眼点、作文在写作范围、角度方面 的要求 3、审提示就是要把握作文的着眼点 写作范围和切入的角度
二、审提示： 1、提示的位置： 一般话题作文里都有 提示，它位于材料和话题之间。 2、提示的作用： 提示的作用其实就是告诉作文的着 眼点、作文在写作范围、角度方面 的要求。 3、审提示就是要把握作文的着眼点、 写作范围和切入的角度
Q审题示例 例:2002年高考作文题的作文提示 “也许人人不一定能够碰到这样的生死选 择,但是我们的生话中也会面临一些与触动心 灵有关的选择,在这种情况下,我们应该怎样 选择呢?” 提示非常明白无误的为我们指明了 1、作文的范围和选材的角度:“触动心 灵的选择”其重点在“触动心灵”上,它不能 是一般的选择,一定是触及我们心灵的事 2、作文的着眼点:“怎样选择” 为 什么这样选择”。其中“为什么这样选择”是 作文的着重点,写在选择肘心灵或是心理的矛 盾和斗争的历程
审题示例： 例：2002年高考作文题的作文提示： “也许人人不一定能够碰到这样的生死选 择，但是我们的生活中也会面临一些与触动心 灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样 选择呢？” 提示非常明白无误的为我们指明了 1、作文的范围和选材的角度：“触动心 灵的选择”其重点在“触动心灵”上，它不能 是一般的选择，一定是触及我们心灵的事。 2、作文的着眼点：“怎样选择”、“为 什么这样选择”。其中“为什么这样选择”是 作文的着重点，写在选择时心灵或是心理的矛 盾和斗争的历程
中话题 准确地把握话題犹为重要,可用以下方 法把握话题的内涵。 1、内涵外延分析法:分析话题的内涵和外延, 对话题的核心概念进行鞭辟入里的思辯分析, 从“什么是什么”的层面作出判新。全面准确 的理解话題,如《诚信》是“诚实、讲信用” 《牵挂》:A、挂念:可以是单方、双方甚至 是多方。B、放不下对方:(的事、形、情) 写作文时,就不能仅单写“念”而把作文写成 思念、想念,而把“挂”字丢到一边。除了心 理思想的描写之外,还应该写行动(人物的活 动)。 此外,还可以从“是什么不是什么”这 层面,明确核心概念的限定性,如“答案是丰 富多彩的”,是“答案”不是“问题”,是
三、审话题： 准确地把握话题犹为重要，可用以下方 法把握话题的内涵。 1、内涵外延分析法：分析话题的内涵和外延， 对话题的核心概念进行鞭辟入里的思辩分析， 从“什么是什么”的层面作出判断。全面准确 的理解话题，如《诚信》是“诚实、讲信用”。 《牵挂》：A、挂念：可以是单方、双方甚至 是多方。 B、放不下对方：（的事、形、情）。 写作文时，就不能仅单写“念”而把作文写成 思念、想念，而把“挂”字丢到一边。除了心 理思想的描写之外，还应该写行动（人物的活 动）。 此外，还可以从“是什么不是什么”这一 层面，明确核心概念的限定性，如“答案是丰 富多彩的”，是“答案”不是“问题”，是 “丰富多彩”而不是一个二个