话题作文的审题立意 淮安市楚州中学李志萍
话题作文的审题立意 淮安市楚州中学李志萍
学习目标 1.了解话题作文的结构模式 ·2了解话题作文的类型 ·3掌握话题作文的审题立意的 “四审一立”环节(重点) 4掌握“四审一立”的方法(重 难点)
学习目标 • 1.了解话题作文的结构模式 • 2.了解话题作文的类型 • 3.掌握话题作文的审题立意的 “四审一立”环节（重点） • 4.掌握“四审一立”的方法（重 难点）
解决重难点的方法 学生们结合具体题目,通过思 考、讨论、分析、总结的手段 来掌握话题作文审题立意的方 法
解决重难点的方法 • 学生们结合具体题目，通过思 考、讨论、分析、总结的手段 来掌握话题作文审题立意的方 法
课前检测 请同学们自主查阅字典,掌握“话 题”、“审题”、“立意”的含义。 话题:谈话的中心。 审题:做文章或答题前仔细了解题 目的要求 立意:命意,确定一个中心意思
课前检测 • 请同学们自主查阅字典，掌握“话 题”、“审题”、“立意”的含义。 • 话题：谈话的中心。 • 审题：做文章或答题前仔细了解题 目的要求。 • 立意：命意，确定一个中心意思
话题作文的结构模式 常见: 1.材料+提示+话题+要求 2.话题+要求
话题作文的结构模式 • 常见: • 1. 材料+提示+话题+要求 • 2.话题+要求
示例 宋国有一个富人,一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子 说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老 人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人 觉得他儿子聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。(材料 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍 然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也见到许 多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题 的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有 没有关系呢?是什么样的关系呢?(提示 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文 章。(话题)题目自拟,体裁不限,诗歌除外,字 数不少于80字.(要求)
示例一 • 宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子 说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老 人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人 觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。（材料） • 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍 然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许 多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题 的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有 没有关系呢？是什么样的关系呢？ （提示） • 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文 章。 （话题）题目自拟，体裁不限，诗歌除外，字 数不少于800字。（要求）
示例二 请以“清流与活源”为话题 (话题),写一篇文章,题目 自拟,文体不限,字数不少于 800字。(要求)
示例二 • 请以“清流与活源”为话题 （话题），写一篇文章，题目 自拟，文体不限，字数不少于 800字。（要求）
了解话题作文的类型 )观点型话题 这种话题本身就是论点,亦即文 章的主旨,写作时只要在文章中表现 主旨就行了。 例:2000年高考作文话题“答案是丰 富多彩的
(一)观点型话题 这种话题本身就是论点，亦即文 章的主旨，写作时只要在文章中表现 主旨就行了。 例：2000年高考作文话题“答案是丰 富多彩的” 。 了解话题作文的类型
(二)范围型话题 这类话题通常只是给考生圈定一个写 作范围,考生必须根据这个写作范围去确 立文章的观点,亦即文章的主旨。然后围 绕这个主旨去写。 例:2002年高考作文的话题是:心灵的选 择。这个话题给考生画了两个圈圈:一个 是大圈,即必须谈的是对事物的“选择” 个是小圈:即这个选择必须是经过心灵 的矛盾、冲突、斗争后所作出的选择
(二)范围型话题 这类话题通常只是给考生圈定一个写 作范围，考生必须根据这个写作范围去确 立文章的观点，亦即文章的主旨。然后围 绕这个主旨去写。 例：2002年高考作文的话题是：心灵的选 择。这个话题给考生画了两个圈圈：一个 是大圈，即必须谈的是对事物的“选择” ； 一个是小圈：即这个选择必须是经过心灵 的矛盾、冲突、斗争后所作出的选择
(三)关系型话题 这类话题通常是在提示性文字中涉及 两种以上的事物,或者一种事物的两个方 面。命题时命题者将这两种或以上的事物 合并在一起形成一个话题,以并列短语或 并列复句的形式出现。 审题时必须确定立意主旨,亦即将两 者之间存在的关系揭示出来,不可偏废, 否则会偏离话题
(三)关系型话题 这类话题通常是在提示性文字中涉及 两种以上的事物，或者一种事物的两个方 面。命题时命题者将这两种或以上的事物 合并在一起形成一个话题，以并列短语或 并列复句的形式出现。 审题时必须确定立意主旨，亦即将两 者之间存在的关系揭示出来，不可偏废， 否则会偏离话题