《故都的秋》说课 梧州二中禤小云
《故都的秋》说课 梧州二中 禤小云
第三单元: 纪念刘和珍君(鲁迅) 放部的秋(那达关) 道士塔(余秋丽) 岿珠与珍珠(琦君)
第三单元： 纪念刘和珍君（鲁迅） 故都的秋（郁达夫） 道士塔（余秋雨） 泪珠与珍珠（琦君）
第一、二单元古代诗词 第三单元现当代散文 放都的秋(郁达) 泪珠与珍珠(琦君) 道士塔(余秋网) 纪念刘和珍君(鲁远) 第四单元说理性散文 灯下漫笔(鲁远)
第一、二单元 古代诗词 第三单元 现当代散文 故都的秋（郁达夫） 泪珠与珍珠（琦君） 道士塔（余秋雨） 纪念刘和珍君（鲁迅） 第四单元 说理性散文 灯下漫笔（鲁迅）
教学目标 基本目标:明确借景抒情、情景交融的艺术特征 ●认知目标 提高目标:形成抒情散文的鉴赏知识 基本目标:培育理解分析能力 ●能力目标 提高目标:培育创造实践能力 基本目标:理解作者的审美观 ●情感目标 提高目标:形成自我个性价值观
教学目标 ⚫认知目标 ⚫能力目标 ⚫情感目标 基本目标：明确借景抒情、情景交融的艺术特征 提高目标：形成抒情散文的鉴赏知识 基本目标：培育理解分析能力 提高目标：培育创造实践能力 基本目标：理解作者的审美观 提高目标：形成自我个性价值观
教学重点 1、赏析情景交融的艺术特点 2、欣赏作品的绘画美 教学难点 1、正确品评作者的审美情趣 2、理解中外文人悲秋赏秋的文化现象
教学重点： 1、赏析情景交融的艺术特点 2、欣赏作品的绘画美 教学难点： 1、正确品评作者的审美情趣 2、理解中外文人悲秋赏秋的文化现象
教学方法: 教学手段: ◆多媒体直观教学 差异教学法 ☆课内外连接 令问题引导法 令情景再造法
教学方法： ❖差异教学法 ❖问题引导法 ❖情景再造法 教学手段： ❖多媒体直观教学 ❖课内外连接
学法指导: 表情朗读再现情景法 2、合作研讨共同提高法 3、观察一积累一归纳分析法 4、模仿写作扩展思维法 斯腾伯格的成功智力 ◆分析能力 ◆创造能力 ◆实践能力
学法指导： 1、表情朗读再现情景法 2、合作研讨共同提高法 3、观察－积累－归纳分析法 4、模仿写作扩展思维法 斯腾伯格的成功智力： ◆分析能力 ◆创造能力 ◆实践能力
>诗词中的秋(旧知识) 课文中的秋(新知识) 第一课时 >现实中的秋(联系生活) 第二课时 心目中的秋(上升理论) >创作出的秋(知识内化 >五彩的四季(阅读扩展)/第三课时
➢诗词中的秋 （旧知识） ➢课文中的秋 （新知识） ➢现实中的秋 （联系生活） ➢心目中的秋 （上升理论） ➢创作出的秋 （知识内化） ➢五彩的四季 （阅读扩展） 第一课时 第二课时 第三课时
找出第一、二单元中写秋 景秋物的诗句 将这些诗句分为悲秋、赏 秋、乐秋三类 探究为何同是写秋却有不 同的表现
▪ 找出第一、二单元中写秋 景秋物的诗句 ▪ 将这些诗句分为悲秋、赏 秋、乐秋三类 ▪ 探究为何同是写秋却有不 同的表现
◆秋月秋阳秋风秋雨 ◆秋树秋花秋叶秋果秋虫 ◇秋空秋云秋水秋山秋江
秋月 秋阳 秋风 秋雨 秋树 秋花 秋叶 秋果 秋虫 秋空 秋云 秋水 秋山 秋江