散步 执教人上犹中学一罗诗孟
执教人 上犹中学 罗诗孟 散 步
清导入 IMM N
一 、激情导入
二、读文生情整体感知 1、文中写了一件什么事? 2、从文中的字里行间,你看到了 一个怎样的家庭? 我们一家四人在春天的田野里散步 和美
二、读文生情 整体感知 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ 和美 1、文中写了一件什么事？ 我们一家四人在春天的田野里散步
研读入境合作讨论 三、,“在整个散步过程中,你最欣赏谁 的表现?理由是什么?” 提示:组内口头交流(每人只欣赏一个人) 2、“在走大路、还是走小路的问题上 到底谁说了算?” 要求:班上书面交流(组内归结一个观点 尊老爱幼产和美的亲情链
三、研读入境 合作讨论 1、 “在整个散步过程中，你最欣赏谁 的表现？理由是什么？” 尊老爱幼 和美的亲情链 提示： 组内口头交流（每人只欣赏一个人） 要求： 班上书面交流（组内归结一个观点） 2、 “在走大路、还是走小路的问题上， 到底谁说了算？
英国哲学家培根说 哺育子女是动物也有的本 能,赡养父母才是人类的文化 之举,这个,全世界数中国人 做得最好
英国哲学家培根说: “哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人 做得最好。
四、泳读入理品味探究 1、文章哪几个段落有写景的片 段?分别写了哪些景物? 第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段:菜花、桑树、鱼塘 2、从你喜欢的景物描写中,感悟 到了什么样的意境和哲理呢?
四、泳读入理 品味探究 1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？ 2、从你喜欢的景物描写中，感悟 到了什么样的意境和哲理呢？ 第4段： 第7段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 菜花、桑树、鱼塘
意境:蓬勃的生柷 第4段哲理:珍视生命
第4段 意境：蓬勃的生机 哲理： 珍视生命
第7段∫意境:春天的召唤 哲理:珍爱生活
第7段 哲理： 意境： 春天的召唤 珍爱生活
五、赏读入心拓展运用 “前面也是妈妈和儿子, 后面也是妈妈和儿子。” 形式对称 形式音韵和诸 内容:生生不息 相映成趣格.清新淡雅
五、赏读入心 拓展运用 “前面也是妈妈和儿子， 形式对称 音韵和谐 相映成趣 内容： 形式 生生不息 后面也是妈妈和儿子。 ” 风格: 清新淡雅
心灵的倾诉 爸爸妈妈 我是
心灵的倾诉 爸爸妈妈________________， 我是————————————