第七章生物多样性和植物的分类及命名 主要教学内容：生物多样性、植物的分类单位、种的概念、植物的命名、解植物的命名规则。 重点和难点 要求重点掌握生物多样性 名法的含义，种的概念。 教学方式：课堂讲授0.5学时。教师多媒体讲授。 一、生物多样性 二、分类的方法 1、人为分类 林奈根据植物雄蕊数目划分一雄蕊纲、二雄蕊纲等。这被称为人为分类，由此建立的系 统称之为分类系统。 2、自然分类 达尔文认为物种起源于变异与自然选择。从而得知复杂的物种大致是同源的。物种表面上相 似程度的差别，能显示它们的血统上的亲缘关系。因而，有了根据植物的亲疏程度作为分类 的标准建立的分类系统，称为自然分类系统。所用的分类方法称为自然分类。 植物的分类单位 界、门、纲、目、科、属、种。 各级单位根据需要可再分成亚级，即在各级单位之前，加上一个亚(sub-)字。 1、种(species):是植物分类的基本单位，也是各级单位的起点。同种植物的个体。它是起 源于共同的祖先，形态结构相同，且能进行自然交配，产生正常后代，占有一定分布区和生 态条件的群体。既有相对稳定的形态特征，又不的发展演化 是种内变异类型，地理上有一定地带性分布区。如：oryza sativa 确内弯异类开 无明显的地带性分布区 4、变型(f 是种内变异较小的类型 四、植物的命名 双名法：林奈提出了双名法：第一个是属名（名词），第二个为种名形容词（种加词：pcif epithet),后边再加上定名人的姓氏或姓名缩写。这是国际上统一的名称，称为学名
第七章 生物多样性和植物的分类及命名 主要教学内容：生物多样性、植物的分类单位、种的概念、植物的命名、解植物的命名规则。 重点和难点：要求重点掌握生物多样性、双名法的含义，种的概念。 教学方式：课堂讲授 0.5 学时。教师多媒体讲授。 一、生物多样性 二、分类的方法 1、 人为分类 林奈根据植物雄蕊数目划分一雄蕊纲、二雄蕊纲.等。这被称为人为分类，由此建立的系 统称之为分类系统。 2、 自然分类 达尔文认为物种起源于变异与自然选择。从而得知复杂的物种大致是同源的。物种表面上相 似程度的差别，能显示它们的血统上的亲缘关系。因而，有了根据植物的亲疏程度作为分类 的标准建立的分类系统，称为自然分类系统。所用的分类方法称为自然分类。 三、植物的分类单位 界:、门、纲、目、科、属:、种。 各级单位根据需要可再分成亚级，即在各级单位之前，加上一个亚（sub-）字。 1、种（species）：是植物分类的基本单位，也是各级单位的起点。同种植物的个体。它是起 源于共同的祖先，形态结构相同，且能进行自然交配，产生正常后代，占有一定分布区和生 态条件的群体。既有相对稳定的形态特征，又不断的发展演化 2、亚种（subspecies）：是种内变异类型，地理上有一定地带性分布区。如：oryza sativa subsp.gramilata（野稻） 3、变种（varietas）：是种内变异类型，无明显的地带性分布区。 4、变型（forma）：是种内变异较小的类型。 四、植物的命名 双名法：林奈提出了双名法：第一个是属名（名词），第二个为种名形容词（种加词：specific epithet），后边再加上定名人的姓氏或姓名缩写。这是国际上统一的名称，称为学名