2011年浙江省各市中考语文试题分类汇编—记叙文阅读 温州市 做父亲 丰子恺 (1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音,“咿哟,咿哟”渐近渐响起来。 (2)—个孩子从作业簿中抬起头来,睁大眼睛倾听一会,“小鸡小鸡!叫了起来。四个 孩子同时放弃手中的笔,飞奔下楼,好像路上的群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 (3)我刚扶起他们所带倒的凳子,拾起桌子上滚下去的铅笔,听见大门口一片呐喊:“买 小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看,原来元草因为落伍而狂奔,在庭中跌了一 跤,跌痛了膝盖不能再跑,恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他,所以激烈地哭着。我扶 了他走出大门口,他且跳且喊:“买小鸡买小鸡!”泪珠跟了他的-跳一跳而从脸上滴到地 (4)孩子们见我出来,转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!由命令变成了请愿,喊得比以 前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中,希望由我的口上开出来。独有元草直接拉 住了担子的绳而狂喊。 5)我全无养小鸡的兴趣;而且想起了以后的种种麻烦,觉得可怕。但乡居寂寥,强迫 一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日,似也有些残忍。我就招呼挑担的,叫他把 小鸡给我们看看。 (6)他停下担子,揭开前面的茏。“咿哟,咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的 下面,蠕动着无数可爱的小鸡,好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周,一齐倾 情地叫着“好来!好来!许多小手伸入笼中,竞指一只纯白的小鸡,有的几乎要隔网捉住它。 挑担的忙把盖孑无情地冒上,许多“咿哟,咿哟″的雪球和群“好来,好来″的孩子,便 隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖,依附在我的身边,有的伸手摸我的口袋。我就向
2011 年浙江省各市中考语文试题分类汇编——记叙文阅读 温州市 做父亲 丰子恺 (1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。 (2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个 孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 (3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买 小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一 跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶 了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地 上。 (4)孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以 前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉 住了担子的绳而狂喊。 (5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫 一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把 小鸡给我们看看。 (6)他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的 下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾 情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。 挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便 隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向
挑担的人说话 7)“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。”“这样小的,要卖二角半钱一只?可以便宜 些么?”“便宜勿得,二角半钱最少了。” ⑧8)他说完,挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而 连叫“要买腰买!”挑担的越走得快,他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声,再向挑担 的问 (9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价! (10)他并不停步,但略微旋转头来说了这一句话,就赶紧向前面跑。“咿哟,咿哟”的 声音渐渐地远起来了。 (11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影,又注视我的 脸色。我用手掩住了元草的口,再向挑担人远远地招呼 (12)“二角大洋一只,卖了吧”“没有还价 (13)他说过便昂然前行,悠长地叫出一声“卖一—小—鸡!—”其背影便在弄口的 转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。 (14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光 中摇曳柔条,堂前的燕孑正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子,在这 片和平美丽的春景中很不调和啊! (15)关上大门,我面为元草揩拭眼泪,一面对孩子们说:“你们大家说“好来!好来! 要买要买!那人便不肯让价了! (16)小的孩子听不懂我的话,继续抽噎着;大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰 他们:“我们等一会再来买罢,隔壁大妈会喊我们的。但你们下次…… (1刀)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好,想要的嘴上不可说要
挑担的人说话： (7)“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜 些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。” ． (8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而 连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担 的问： (9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!” (10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的 声音渐渐地远起来了。 (11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的 脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼： (12)“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!” (13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡!——”其背影便在弄口的 转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。 (14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光 中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这 一片和平美丽的春景中很不调和啊! (15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!’ ‘要买!要买!’那人便不肯让价了!” (16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰 他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……” (17)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要
倘再进一步,就变成“看见好的嘴上应该说不好,想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天 真烂漫光明正大的春景中,向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢? (有删改 【注释】①咫尺天涯:指距离虽然很近,但很难相见,就像在很远的天边一样。咫尺, 比喻很近的距离。 11.根据文中语句揣摩孩子的心情。(4分) 段落 语句 孩子的心情 个孩子从作业簿中抬起头来,睁大眼睛倾听一会,“小鸡!小 第(2)段 鸡!”叫了起来。” 孩子们见我出来,转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变 第(4)段 成了请愿,喊得比以前更响了。 大的孩子脉脉含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而连叫 第(8)段 不舍 要买!要买!” 12.孩子与小鸡之间只隔着盖子,为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(4 分) 13.第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4分) 14.关于文章结尾处“我不说下去了”,读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”, 第二种看法是“父亲不应该说下去”,你赞同哪一种看法?请简述理由。(4分) 我赞同第种看法,理由 (4分)①惊喜(欢喜):②急切(期望)。 12.(4分)因为挑担的将盖子无情地冒上的时候,父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔 开了,这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情,表现出父亲对孩子的爱。或:因为父
倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天 真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢? (有删改) 【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺， 比喻很近的距离。 11．根据文中语句揣摩孩子的心情。(4 分) 段落 语 句 孩子的心情 第(2)段 一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小 鸡!”叫了起来。” ① 第(4)段 孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变 成了请愿，喊得比以前更响了。 ② 第(8)段 大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫 “要买!要买!” 不舍 12．孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(4 分) 13．第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4 分) 14．关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”， 第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法?请简述理由。(4 分) 我赞同第 种看法，理由： 11．(4 分)①惊喜(欢喜)；②急切(期望)。 12．(4 分)因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔 开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。或：因为父
亲深爱着孩子,他知道孩子想买小鸡,所以当挑担的将盖子无情地冒上时,父亲觉得孩 子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯” 13.(4分)第一闻:和平美丽(安详、恰然)第二问:与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成 强烈的对比; 或:衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情 14.(4分) 示例1:我赞同第一种看法,作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领), 这样才能让他们更好地生活。 示例2:我赞同第二种看法,作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故,这是对孩 子心灵的呵护。 示例3:我赞同第二种看法,因为说下去就是教孩子撒谎,这是对孩子的伤害 杭州市 一棵小桃树 早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。 纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋, 哦,我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都 吃下去吧,这是颗‘仙桃′;含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福生呢 我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的 土里,想让它在那里蓄着我的梦 第二年舂天的—_个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱岀一个嫰绿儿,便叫 道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竞从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头, 紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黃黃儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它 长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它 是我的梦种儿长的
亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩 子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。 13．(4 分)第一闻：和平美丽(安详、恰然)第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成 强烈的对比； 或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。 14．(4 分) 示例 1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)， 这样才能让他们更好地生活。 示例 2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩 子心灵的呵护。 示例 3：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子撒谎，这是对孩子的伤害。 杭州市 一棵小桃树 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。 纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。 哦，我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都 吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。” 我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的 土里，想让它在那里蓄着我的梦。 第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫 道：“这是什么呀?”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头， 紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它 长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它 是我的梦种儿长的
也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈 地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书 我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常-个人坐着 发杲,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到 老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼汨流了下来,对着灵堂哭了一场。 天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了:它竟然还在长着,弯弯的身子, 努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。 大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着 桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了 如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竞全开了呢。可开得太白了 太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女 苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我毎每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只 蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿! 雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了我心里喊着我奶奶。我的小桃 树干百次地俯下身去,又干百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只 天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一 枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水, 几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的捐示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光, 嫩红的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日 早,你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿 来的;我还叫你是我的梦的精灵儿,对吗?
也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈 地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书， 我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着 发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到 老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。 天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子， 努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。 大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着 桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、 太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女， 苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只 蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿! 雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃 树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只 天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一 枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水， 几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光， 嫩红的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日 一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿 来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?
11.第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面? 请结合全文简要分析。(6分) 12.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。(4分) ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。 ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。 13.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?(4分) 14.作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(2分) 写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜:写小桃树被人鄙视, 孤独寂寞来表现它的可怜:写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 (6分,各2分。意思符合即可,有欠缺酌扣) 2.①将人世比作大书,自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂,表现了社会的错综 复杂,自己的幼稚天真 ②将花苞比作风浪里航道上的指示灯,闪着光,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给 予作者希望和信念。(4分,各2分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣) 13.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现 桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,表达了作者对奶奶的感激、 思念之情。(4分,各2分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣)
11．第 1 段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面? 请结合全文简要分析。(6 分) 12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4 分) ①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 ②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 13．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?(4 分) 14．作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(2 分) 11．写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视， 孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 (6 分，各 2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣) 12．①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综 复杂，自己的幼稚天真。 ②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给 予作者希望和信念。 (4 分，各 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣) 13．一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现 桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、 思念之情。 (4 分，各 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
14.面对挫折和磨难,只要不屈不挠,定能创造出美好的未来 (2分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣) 湖州市 最好的圣诞礼物 庞启帆编译 (1)我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意 到餐厅里的毎一个人都安静地吃着,偶尔交谈,也是发出很轻的声音。 (2)突然,埃里克大声地尖叫起来:“看,那边!”他那胖乎乎的小手激动地拍打着 椅子的扶手,眼睛瞪得大大的 (3)我环视四周,发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人,穿着一件沾满油污并 且已经破烂不堪的外套,裤子又宽又大,只剩下了半截,脚上的鞋也破了,脚趾露出了鞋外。 由于离他太远而没有闻到他身上的臭味,但我敢肯定他自己一定能闻到。 (4)他正在招手,然后又拍起了巴掌:“嘿,过来,宝贝,到这边来。我看到你了 伙计。”老人对埃里克喊道。 (5)我和丈夫交换了一下眼神:那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的 儿子 (6)我们点的东西端上来了,那个老人又在对面开始大喊:“你会玩躲躲猫吗?哈,瞧 这小家伙会玩躲躲猫了。 (⑦没有谁会认为那个老人是在故作姿态,但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着,埃 里克却不肯安静,他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去,当他 躲得很好,老人看不到他表示认输时,他就咯略笑着跑出来。我和丈夫觉得,埃里克从来没 玩得这么开心过。 (8)我们用完了餐,支夫去停车场取车,我与埃里克留下来结账。结完帐往外走时,我
14．面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。 (2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣) 湖州市 最好的圣诞礼物 庞启帆 编译 (1)我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意 到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。 (2)突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边!”他那胖乎乎的小手激动地拍打着 椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。 (3)我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并 且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。 由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。 (4)他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了， 伙计。”老人对埃里克喊道。 （5）我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的 儿子。 (6)我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你会玩躲躲猫吗?哈，瞧， 这小家伙会玩躲躲猫了。” (7)没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃 里克却不肯安静，他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他 躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯略笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没 玩得这么开心过。 (8)我们用完了餐，支夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完帐往外走时，我
发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。 (9)"上帝,在他对埃里克说话之前,让我们离开这里吧。“当我们走近那个老人时 我背过脸,因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时,我紧紧抓着埃里克的小手,生怕 谁会把他抢走一样。 (10)可是,埃里克挣脱了我的手,向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了,我还 没来得及阻止,一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的小男孩之间的关系就达到了升华,仿 佛深爱着的祖孙俩 (11)埃里克温顺地靠在老人那着破烂的衣服的肩膀上,他把他对人的完全信任以及他 的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛,泪水沾满了他的睫毛,然后滑下脸颊。他那苍老的手布 满了污垢、伤痕以及老茧,他轻轻地抱着孩子,温柔地抚摸着孩子的背。 (12)没有哪两个人会像他们那样,在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那 里,呆住了。 (13)老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道,埃里克离开他的怀抱,对他来说是-件痛 苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说:“上帝保佑你,夫人,你给 了我份最好的圣诞礼物 (14)我没有说一个字,因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢 (15)我抱起埃里克,向我们的汽车跑去。在车上,我紧紧抱着埃里克,终于忍不住哭了, 边哭边说:“上帝,请宽恕我吧! (16)我明白了:那刻,孩子看到的只是一个喜欢他的老人,而母亲看到的却只是一件 衣服 (选自《教师博览》2011年第5期有删改) 7.阅读全文,说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化?(3分)
发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。 (9)“上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。”当我们走近那个老人时， 我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕 谁会把他抢走一样。 (10)可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了，我还 没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的小男孩之间的关系就达到了升华，仿 佛深爱着的祖孙俩． (11)埃里克温顺地靠在老人那着破烂的衣服的肩膀上，他把他对人的完全信任以及他 的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布 满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。 (12)没有哪两个人会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那 里，呆住了。 (13)老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛 苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“上帝保佑你，夫人，你给 了我一份最好的圣诞礼物。” (14)我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。 (15)我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了， 边哭边说：“上帝，请宽恕我吧!” (16)我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件 衣服。 (选自《教师博览》2011 年第 5 期有删改) 7．阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化?(3 分)
8.第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?(3分) 9.联系上下文,理解第(段中划线甸的含义。(3分) 10.请结合文章情节或人物,谈谈你阅读后的感悟。(4分) (3分)我对老人的情感态度发生了多次变化:最初是讨仄,继而是躲避,接着是被感动, 由此义产生了愧疚、自责之情。(要点:①讨厌、厌恶②躲避、避开③感动④愧疚、自责: 意思对即可,答到一点得1分,得出三点即可) 8.(3分)细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状,反衬老人内心的善良、慈爱,同时为 下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。(答出“内 容”或“结构”上的作用,得2分;答出两点,得3分:意思对即可) (3分)答题要点:①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会,让他感受到 了埃里克给他的爱与信任;③“最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信任,给落魄、 贫困的老人以精神的抚慰,这是极其宝贵的。③全句表达了老人对夫人的感激之情。(答 出一点得2分:答出两点得满分,意思对即可) 10.(共4分)结合情节或人物2分,谈感悟2分(仅提到人物或情节,得1分:对人物性格 特征理解准确或情节概述准确,得2分:针对人物或情节谈感悟,言之成理,酌情给分) 示例1:文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱,对老人表现出爱与信任.从这个天 真无邪的孩子身上,我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵,博爱、无私,不用世 俗的眼光去评判人 示例2:文中的老人虽然贫困、落魄,但他能主动亲近埃里克,与埃里克一起游戏、相
8．第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?(3 分) 9．联系上下文，理解第㈦段中划线甸的含义。(3 分) 10．请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。（4 分） 7．(3 分)我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨仄，继而是躲避，接着是被感动， 由此义产生了愧疚、自责之情。(要点：①讨厌、厌恶②躲避、避开③感动④愧疚、自责： 意思对即可，答到一点得 1 分，得出三点即可) 8. (3 分)细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为 下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。(答出“内 容”或“结构”上的作用，得 2 分；答出两点，得 3 分；意思对即可) 9. (3 分)答题要点：①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到 了埃里克给他的爱与信任；③“最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、 贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。③全句表达了老人对夫人的感激之情。(答 出一点得 2 分；答出两点得满分，意思对即可) l0. (共 4 分)结合情节或人物 2 分，谈感悟 2 分(仅提到人物或情节，得 1 分；对人物性格 特征理解准确或情节概述准确，得 2 分；针对人物或情节谈感悟，言之成理，酌情给分) 示例 1：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任．从这个天 真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世 俗的眼光去评判人。 示例 2：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相
互拥抱,我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对“我”的感激中,我又感悟到了困境 中的心灵是很脆弱的,更需要人们的关爰与尊重。 金华市弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种孑——挑了岀来,只拣饱满 的种子种到地里。 这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种 庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举—动。农民宽厚地望 了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥 不一会儿,他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:“那些瘪种子, 你把它们也种到地里好吗? 城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头,果断地说:“不可以!我指望着 庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量? 城里人回头望了儿子眼,沉默了起来。半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞 票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受 损,非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。今天,他看到了那些 被你抛弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽 吗?…所以,我希望你把那些瘪种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百 元钱,就算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。 农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:“这钱我不能收!我这 就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,因为它们发
互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境 中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爰与尊重。 金华市弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满 的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种 庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望 了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子， 你把它们也种到地里好吗？” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着 庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞 票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受 损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些 被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽 吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百 元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这 就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发