标点符号 高考难点分析与练习 湘潭市一中语文组
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标点符号难点 1、句号:表示陈述句句末的停顿。 同考专题复习 (1)句后有括号的句号:括号内的内容如是补 充说明前面内容的,句号加在括号后。如句子是 句完整的引文,后面是引文的出处,句号加在 引号内例: ■A、“菱很小,但很嫩,味道十分鲜美。”(茹 志鹃《静静的产院》) B、这是我国现存古建筑中最早的盘龙殿柱,雕 于宋元佑二年(1087年) 闲忙斋课件
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 标点符号难点 ◼ 1 、 句 号 ： 表 示 陈 述 句 句 末 的 停 顿 。 （1）句后有括号的句号：括号内的内容如是补 充说明前面内容的，句号加在括号后。如句子是 一句完整的引文，后面是引文的出处，句号加在 引号内例： ◼ Ａ、 “菱很小，但很嫩，味道十分鲜美。 ”（茹 志鹃《静静的产院》） Ｂ、这是我国现存古建筑中最早的盘龙殿柱，雕 于宋元佑二年（１０８７年）
(2)引号后的句号:如是全引的,即引文 高是独立的,句号加引号内;如引文是行文 中的一部分,即不是独立引用的,句号加 题引号外(引文放句子中间不须停顿的,不 习A、老子说过:“民不畏死,奈何以死惧 B、“防民之口,甚于防川”,“止谤”使 得老百姓“道路以目”。 闲忙斋课件圈率
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 （2）引号后的句号：如是全引的，即引文 是独立的，句号加引号内；如引文是行文 中的一部分，即不是独立引用的，句号加 引号外（引文放句子中间不须停顿的，不 加标点）。例： A、老子说过：“民不畏死，奈何以死惧 之。” B、 “防民之口，甚于防川” ， “止谤”使 得老百姓“道路以目”
3、冒号:表示提示性语句后边 或总括性语句前边的停顿 (1)提示的内容不是句子的全部,不能用冒号 (2)提示的内容不一致,不能用冒号。 同考专题复习 (3)不想强调提示语的,不用冒号。 题例,华大妈跟着他走,轻轻地问到,“小栓你好 些麽?一一你仍旧只是肚饿?…” (4)“XX说”在提示语后的不用冒号 例,“哦,皇帝免冠了!”鲁迅先生说。 闲忙斋课件
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 3、冒号：表示提示性语句后边 或总括性语句前边的停顿。 （1）提示的内容不是句子的全部，不能用冒号。 （2）提示的内容不一致，不能用冒号。 （3）不想强调提示语的，不用冒号。 例，华大妈跟着他走，轻轻地问到，“小栓你好 些麽？——你仍旧只是肚饿？……” （4）“XX说”在提示语后的不用冒号。 例，“哦，皇帝免冠了！”鲁迅先生说
4、引号:用来标明们文中的引 用部分或具有特别意义的词语。 (1)原引用,意引不用。例, 曼A、他说过,没人的时候关好门。B、他说 “没人的时候关好门。” 题 (2)引语中的引语加单引号。例,小王说: 芻“·劳动能锻炼人,这话是对的。” 闲忙斋课件
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 4、引号：用来标明们文中的引 用部分或具有特别意义的词语。 （1）原引用，意引不用。例， A、他说过，没人的时候关好门。B、他说： “没人的时候关好门。” （2）引语中的引语加单引号。例，小王说： “‘劳动能锻炼人’，这话是对的
(3)其它: A、着重强调的词语:包身工没有“做”和“不 做”的自由 B、特定含义:人民亲热地叫他“量天尺” C、反语:这种“文明的惩罚”,有时候会叫你 继续到两小时以上 、特称:今天是“五 同考专题复习 E、引诗歌时,每节开头加前引号,结尾才加后 引 F、引文是独立的全引,句末标点放引号内;如 引文是行文中的一部分,即不是独立引用的,句 号加引号外(引文放句子中间不须停顿的,不加 标点)。 闲忙斋课件
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 （3）其它： A、着重强调的词语：包身工没有“做”和“不 做”的自由。 B、特定含义：人民亲热地叫他“量天尺” C、反语：这种“文明的惩罚”，有时候会叫你 继续到两小时以上。 D、特称：今天是“五一” 。 E、引诗歌时，每节开头加前引号，结尾才加后 引号。 F、引文是独立的全引，句末标点放引号内；如 引文是行文中的一部分，即不是独立引用的，句 号加引号外（引文放句子中间不须停顿的，不加 标点）
5、问号:表示疑问句后的停顿。 (1)表选择的问句,中间的加逗号,句末加问号 例,明天的旅行,你是去呢,还是不去? 同考专题复习 (2)用在特指问句中,每句问语后都加问号。 例,除了他能去,谁呢?你吗?你能去吗?我看 你不能去吧? (3)局部引用,以下情况保留问号:我一进教 室,就看见“你在浪费时间吗?”的标语 闲忙斋课件
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 5、问号：表示疑问句后的停顿。 （1）表选择的问句，中间的加逗号，句末加问号。 例，明天的旅行，你是去呢，还是不去？ （2）用在特指问句中，每句问语后都加问号。 例，除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？我看 你不能去吧？ （3）局部引用，以下情况保留问号：我一进教 室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语
2、顿号:表示句中并列词语之 间小的停顿。 (1)句中概数的中间不用顿号。例,这瓷器有 五六百年历史了。 (2)习惯上不须停顿的并列词语之间不加顿号。 题例,兄弟要敬重父母。 (3)多个并列词语,前面的之间用顿号,最后 习 两个词语之间用“和”或“及”等。例,义理、 考据和辞章。 (4)并列词语之间有问号或叹号的,不再用顿 闲忙斋课件圈率
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 2、顿号：表示句中并列词语之 间小的停顿。 （1）句中概数的中间不用顿号。例，这瓷器有 五六百年历史了。 （2）习惯上不须停顿的并列词语之间不加顿号。 例，兄弟要敬重父母。 （3）多个并列词语，前面的之间用顿号，最后 两个词语之间用“和”或“及”等。例，义理、 考据和辞章。 （4）并列词语之间有问号或叹号的，不再用顿 号
6、感叹号:主要表示感叹句句 末的停顿。 (1)两感叹句连用,后一句加叹号。例: 啊,啊!春天来了 2)局部引用,以下情况加叹号:墙上贴 习着 严禁吸烟!”的标语。 闲忙斋课件
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 6、感叹号：主要表示感叹句句 末的停顿。 （1）两感叹句连用，后一句加叹号。例： 啊，啊！春天来了。 （2）局部引用，以下情况加叹号：墙上贴 着“严禁吸烟！”的标语
7、破折号 (1)用在文中表注释的部分之前,跟括号的作用相近。通常比 较重要的注释用破折号,不很重要的用括号。例,这一切都使人 想着一样东西一一生命。 (2)表语意的转折、转换、递进、说话的延长、中断、省略、 高是示和总结上文等。例 老、但是白鹭的本身不就是优美的歌吗?一—不,歌未免太铿锵 (转折) 、“画得真好一一你为什么这样勇敢,不怕他?”(转换) “我的朋友们啊,”他说,“我一一我一一”(中断) 、我们站在天安门广场深情地呼唤:周一—总一一理 朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席, 你一定会深深地爱我们的战士,一一他们确实是我们最可爱的人! (总结上文) G、“要说出身名门,一-”芍药端庄地颔首微笑。 (3)破折号前是问号或叹号的,可保留 例,热爱书吧!一一这是知识幕件
高 考 专 题 复 习 闲忙斋课件 7、破折号： （1）用在文中表注释的部分之前，跟括号的作用相近。通常比 较重要的注释用破折号，不很重要的用括号。例，这一切都使人 想着一样东西——生命。 （2）表语意的转折、转换、递进、说话的延长、中断、省略、 提示和总结上文等。例， A、但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵 了。（ 转折 ） B、 “画得真好——你为什么这样勇敢，不怕他？”（转换） C、 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（中断） D、我们站在天安门广场深情地呼唤：周——总——理—— F、朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席， 你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！ （总结上文） G、 “要说出身名门，——”芍药端庄地颔首微笑。 （3）破折号前是问号或叹号的，可保留。 例，热爱书吧！——这是知识的源泉