《“诺曼底”号遇难记》知识导学.doc_大学文库

“诺曼底”号遇难记本文是一篇小说，写“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，感人至深，读罢令人感到强烈的震撼。一、学习目标 1．掌握文中的生字、生词，注意形似字、多音字的辨析。 2．学习文中惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。 3．学习“画龙点睛”――于叙述性文字中作精辟议论的写法 4．学习哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人忠于职守的崇高品质。二、学习要点 1．字词幽灵：人死后的灵魂（迷信的说法）。湍（tuān）：急：水势急。搡（sǎng）：猛推。猝（cù）然：突然；出乎意外。肇（zhào）祸：闯祸。窟窿（kūlong）：洞。刹（chà）那：极短的时间；瞬间。势不可当（dāng）：来势迅猛，不可抵挡。一般写为“势不可挡”。开交：结束，解决（多用于否定）。例，忙得不可开交。酣（hān）睡：熟睡。酣，泛指尽兴，畅快。蓦（mò）地：出乎意料地，突然。失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。井然有序：形容整齐有序的样子。井，形容整齐。巍然：形容山或建筑物雄伟的样子。文中用以形容哈尔威船长高大伟岸的形象。屹（yì）立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。见习：初到工作岗位的人在现场实习。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。须臾（yú）：极短的时间，片刻。辨字形： ┏弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。弥，遍，满。 ┗迷漫：漫天遍野，茫茫一片，看不分明。 ┏辨：辨别、辨认、辨析 ┏殴：斗殴 ┗辩：辩护、辩论、辩证法 ┗欧：欧洲多音字： ┏zǎi 记载、刊载、一年半载载┫ ┗zài 载客、载重、怨声载道、载歌载舞

2.作者简介雨果( 1855),法国作家,法国浪漫主义文学的重要代表。主要作品有长篇小说《巴黎圣母院《悲惨世界》《九三年》等 3.结构内容本文是一篇小说,内容较长,按照情节的发展可以划分为四部分 “诺曼底”号遇难记第一部分写“诺曼底”号雾海夜航。首先交代时 (-)18370年3月17日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普间和航线。敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓,薄雾弥漫。船长站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡 ”二字有何作用? 说明该航线已多次走过,甚为熟 “诺曼底”号是一艘大轮船,在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量60吨,船体长22尺,宽25尺描写海上环境有何作用? 海员们都说它很“年轻”,因为它才7岁,是1863年造的明确:为海难埋下伏笔雾愈来愈浓了,轮船驶出南安普敦河后,来到茫茫大海上,相中写到哈尔威船长“小心翼翼地”谨慎驾驶距埃居伊山脉估计有15海里。轮船缓缓行驶着这时大约凌晨4点“轮船缓行驶”而“诺曼底”号轮船本身还很“年轻”,并无故障。这些描写可以省略吗? 明确:这些描写和交代并非可有可无的笔墨, 周围一片漆黑,船桅的梢尖勉强可辨。为它预先抹去了可能涂抹在“诺曼底”号轮船和哈尔威船长身上的污点。像这类英国船,晚上出航是没有什么可怕的。 (二)突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头,穿破黑暗,在第二部分写海难发生。片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号,一艘装有螺旋桨推进器的 “突然”二字有何作用? 大轮船,它从敖德萨启航,船上载着500麦,行驶速度非常快,表明按照过去情况,此时此刻该航线不会出现其负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。他船只眼看就要撞船,已经没有任何办法避开它了。一瞬间,大雾中这次海难事故的责任在何方?为什么? 似乎耸起许许多多船只的幻影,人们还没来得及一一看清,就要死明确:“玛丽”号。“穿破黑暗,在一片浪花中到临头,葬身鱼腹了飞驶过来”,“行驶速度非常快”一一表明“玛丽” 号不懂雾海夜航必须减速行驶的规矩:“船上载着500 全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧撞过去,在它的吨小麦”,“负载又特别大”,一一预示“玛丽”号船身上剖开一个大窟窿如果撞上其他船,破坏力很大,“诺曼底”号虽然“装货容量600吨”,似乎比“玛丽”号还多,但文章并由于这一猛撞,“玛丽”号自己也受了伤,终于停了下来未写装什么,可能是空载,因而重量就不及“玛丽” 号:“它笔直地朝着‘诺曼底’号逼了过来

2．作者简介雨果（1802－1855），法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表。主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 3．结构内容本文是一篇小说，内容较长，按照情节的发展可以划分为四部分。 “诺曼底”号遇难记雨果（一）1870 年 3 月 17 日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。 “诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量 600 吨，船体长 220 尺，宽 25 尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才 7 岁，是 1863 年造的。雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有 15 海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨 4 点钟。周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。（二）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋桨推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着 500 吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。第一部分写“诺曼底”号雾海夜航。首先交代时间和航线。 “照例”二字有何作用？明确：说明该航线已多次走过，甚为熟悉。描写海上环境有何作用？明确：为海难埋下伏笔。文中写到哈尔威船长“小心翼翼地”谨慎驾驶； “轮船缓缓行驶”；而“诺曼底”号轮船本身还很“年轻”，并无故障。这些描写可以省略吗？明确：这些描写和交代并非可有可无的笔墨，因为它预先抹去了可能涂抹在“诺曼底”号轮船和哈尔威船长身上的污点。第二部分写海难发生。 “突然”二字有何作用？表明按照过去情况，此时此刻该航线不会出现其他船只。这次海难事故的责任在何方？为什么？明确：“玛丽”号。“穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来”，“行驶速度非常快”－－表明“玛丽” 号不懂雾海夜航必须减速行驶的规矩；“船上载着 500 吨小麦”，“负载又特别大”，－－预示“玛丽”号如果撞上其他船，破坏力很大，“诺曼底”号虽然“装货容量 600 吨”，似乎比“玛丽”号还多，但文章并未写装什么，可能是空载，因而重量就不及“玛丽” 号；“它笔直地朝着‘诺曼底’号逼了过来”，－－

“诺曼底”号上有25名船员,1名女服务员:31名乘客,其中近距离已无法避开,海难无疑将要发生。从这一部分 12名是妇女所写来看,海难责任非常分明,“诺曼底”号无辜受撞,“玛丽”号罪责难逃。 (三)震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气分写哈尔威船长舍己救人。船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。首先对海难发生时的混乱场面的描写和救生设备的短缺的交代,在文中有何作用? 哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命明确:突出了海难出现的突然、“猝不及防” 令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须和乘客的可怕心理,情况十分危急。这就把哈尔威船把60人救出去。长推上无比重要而又无比艰难的地位。实际上一共有61人,但是他把自己给忘了。临危关头哈尔威船长是怎样沉着应对的? 他首先确定并宣布救人至上的意念:“必须把60 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推人救出去”。但仅仅“把救生艇放下去”,让“妇女我搡的势头,险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼先走,其他乘客跟上。船员断后”还是不够的,面对命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,受伤的船体和“因为猝然而至的变故简直都像疯了似乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,立时立刻,就要丧的”人群,哈尔威船长必须确保没有其他险情,并树命,这怎么能不叫人失魂落魄! 立绝对权威,严肃纪律。于是,他要了解炉火是否熄灭,机器是否停转,在确认不可能发生爆炸等险情之就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人后,既进一步申明救人决心:“让每个人都下到小艇们听到这样一段简短有力的对话上去”,又严肃纪律:“哪个男人胆敢在女人前面, 洛克机械师在哪儿?” 你就开枪打死他”!于是,一切高度紧张而又井然有 “船长叫我吗?” 序,“就连失事的船舶似乎也听从他的调遺”。大概是乘客都上了救生艇了,轮到船员了,哈尔威船长又 “海水淹了。” 决定先“把克莱芒救出去”,因为“克莱芒是见习水 “火呢?” 手,还不过是个孩子”,哈尔威船长就是这样把船长 “灭了。” 的救人责任和关心弱者的人道精神,确保未来的社会 “机器怎样?” 责任有机地统一起来。当“轮船在深深的海水中慢慢 “停了下沉”之时。哈尔威船长又叫道:“快干!”那当然船长喊了一声是要把每一个船员都救出去。“20分钟到了.轮船沉 “奥克勒福大副?” 没了”,船头和船尾都“浸没”了,人们有理由相信大副回答不但是船上的乘客,就是船员。都全部得救了,沉船上除了船长,不会有第二个人了船长问道: 还有多少分钟?” “20分钟。 “够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?” 在,船长。” 哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他

“诺曼底”号上有 25 名船员，1 名女服务员；31 名乘客，其中 12 名是妇女。（三）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 60 人救出去。” 实际上一共有 61 人，但是他把自己给忘了。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声： “奥克勒福大副？” 大副回答： “到！” 船长问道： “还有多少分钟？” “20 分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。” 近距离已无法避开，海难无疑将要发生。从这一部分所写来看，海难责任非常分明，“诺曼底”号无辜受撞，“玛丽”号罪责难逃。第三部分写哈尔威船长舍己救人。首先对海难发生时的混乱场面的描写和救生设备的短缺的交代，在文中有何作用？明确：突出了海难出现的突然、“猝不及防”、和乘客的可怕心理，情况十分危急。这就把哈尔威船长推上无比重要而又无比艰难的地位。临危关头哈尔威船长是怎样沉着应对的？他首先确定并宣布救人至上的意念：“必须把 60 人救出去”。但仅仅“把救生艇放下去”，让“妇女先走，其他乘客跟上。船员断后”还是不够的，面对受伤的船体和“因为猝然而至的变故简直都像疯了似的”人群，哈尔威船长必须确保没有其他险情，并树立绝对权威，严肃纪律。于是，他要了解炉火是否熄灭，机器是否停转，在确认不可能发生爆炸等险情之后，既进一步申明救人决心：“让每个人都下到小艇上去”，又严肃纪律：“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”！于是，一切高度紧张而又井然有序，“就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”。大概是乘客都上了救生艇了，轮到船员了，哈尔威船长又决定先“把克莱芒救出去”，因为“克莱芒是见习水手，还不过是个孩子”，哈尔威船长就是这样把船长的救人责任和关心弱者的人道精神，确保未来的社会责任有机地统一起来。当“轮船在深深的海水中慢慢下沉”之时。哈尔威船长又叫道：“快干！”那当然是要把每一个船员都救出去。“20 分钟到了．轮船沉没了”，船头和船尾都“浸没”了，人们有理由相信，不但是船上的乘客，就是船员。都全部得救了，沉船上除了船长，不会有第二个人了

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 “玛丽”号也放下救生艇,赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人 (四)哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着。领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人。他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣第四部分赞英雄船长过了一会儿,他喊道 “把克莱芒救出去!” 首先对船长是一个浮雕式的特写镜头:“屹立在克莱芒是见习水手,还不过是个孩子舰桥上……犹如铁铸,纹丝不动”对望造人物形象有轮船在深深的海水中慢慢下沉。何作用? 明确:突现了船长的敬业、尽责精神。坚定、刚人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间强的意志,以及宁死不渝的对轮船和大海的执着的来回穿梭。快干!”船长又叫道。 “人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕 20分钟到了,轮船沉没了像徐徐沉进大海”,体会当时人们的心情船头先下去。须臾,海水把船尾也浸没了明确:这“凝视”之中也许并没有痛苦。只有无比的崇敬和强烈的震撼。相信在人们的视觉中,一方哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也面,一尊黑色的雕像徐徐沉进大海:另一方面,一尊没有说,犹如铁铸,纹丝不动。随着轮船一起沉人了深渊。人们透光灿灿的金身升上天际。过阴惨惨的溥雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利。三、深入探究高明的作者在小说或叙述性文章中的关键地方,经常会恰如其分发表一点议论,而就是这点议论突出了文章的主题,使文章顿时“活”了起来,人们称之为“点睛之笔”。本文就有些句子起到“画龙点睛的作用,请找出来,并体会它们的作用

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 “玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。（四）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着。领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人。他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。过了一会儿，他喊道： “把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 20 分钟到了，轮船沉没了。船头先下去。须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，—个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动。随着轮船一起沉人了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。第四部分赞英雄船长。首先对船长是一个浮雕式的特写镜头：“屹立在舰桥上……犹如铁铸，纹丝不动”对塑造人物形象有何作用？明确：突现了船长的敬业、尽责精神。坚定、刚强的意志，以及宁死不渝的对轮船和大海的执着的爱。 “人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，体会当时人们的心情。明确：这“凝视”之中也许并没有痛苦。只有无比的崇敬和强烈的震撼。相信在人们的视觉中，一方面，一尊黑色的雕像徐徐沉进大海；另一方面，一尊光灿灿的金身升上天际。三、深入探究 1．高明的作者在小说或叙述性文章中的关键地方，经常会恰如其分发表一点议论，而就是这点议论突出了文章的主题，使文章顿时“活”了起来，人们称之为“点睛之笔”。本文就有些句子起到“画龙点睛” 的作用，请找出来，并体会它们的作用

(1).实际上一共有61人,但是他把自己给忘了。船长真的把自己忘了吗?这有两种可能,一是危急关头,救人至上,心中只有营救他人的念头,而把自己忘了;二是已抱定与船共存亡的决心,只要能把他人全部救出,自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海。意念清楚明确.并未忘掉自己。两种理解,都无损于船长的英雄形象。如果一定只能有一种理解的话, 那就是船长并未忘掉自己,而是有意不包括自己。如果忘掉的话。即随时可以想起。别人也不会不叫他跳下救生艇。沉船时,他那样坚定,那样自若,那样庄严,表明他从一开始就做出了清醒、明确、坚定的抉 ).大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空这是在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律——“哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他” 以后,人们形成的一种感觉。这项宣布,显示了钢铁般的意志和无尚的权威,体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序,表明了居于社会主导地位的一方(当然,男女本应是平等的)必须首先承担起某种责任的理念。确实,此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身,巍然屹立于上空 (3),事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人可卑的利己主义”,指的是一事当头,只替自己考虑,不顾他人利益:危急时刻,更是放弃责任违背天良,只求自己活命,不顾他人死活。“悲壮的舍己救人”,则是指宁可放弃个人的生存希望,以拯救他人性命为重,以个人的死换来大家的生。人中总是有崇高,有卑劣,生死存亡关头,有人自私本性大暴露,有人则会激发起正义、责任和天良,所以说“事情总是这样”。在这里作者对人间正义的行为做了衷心的赞美,反映了作者的人生观。 (4),他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。周密考虑,镇定指挥,处变不惊,快节奏运作,高效率救人,一切都似乎谨严有序,灾难也因之却步, 死神也悄然遁逃,“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”,这是一种非常真实自然的感受。作者深信:正义的力量会战胜一切 (5).他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利。 “忠于职守,履行做人之道”,以高度凝练之笔,画龙点睛地揭示了哈尔威船长的高贵品质。忠于职守,这里的主要表现就是全力救人,“必须把60人救出去”,一个也不能少:“做人之道”,这里的主要表现就是在救人中所体现出来的人生理念,如对他人生命的尊重,对妇幼这些社会弱势群体的优先保护, 彻底的忘我,与事业共存亡的精神等等。“忠于职守”,从属于“做人之道”,“履行做人之道”,是最大范围的社会准则。“面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利”,这除了前面所说的,在死亡面前, 他自觉地经受了严峻的考验,放射出英雄的光彩,还含有一个意思,即在死亡面前,最能展现一个人的本色,谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩,谱就英雄乐章:成就一个英雄的“权利”人人都有,关键在于你是否“运用”这个“权利 2.本文有在写作特色上哪些值得你学习的地方? 首先:这篇小说场面描写真切悲壮,惊心动魄。如“诺曼底”号被撞后,“震荡可怕极了”的场面, 刚解开救生艇绳索后人们一窝蜂拥上去的场面,都显得紧张、恐怖:而船长随船沉没,人们透过阴惨慘薄雾凝视的场面,则显得肃穆、悲壮,具有震撼人心的力量

（1）．实际上一共有 61 人，但是他把自己给忘了。船长真的把自己忘了吗？这有两种可能，—是危急关头，救人至上，心中只有营救他人的念头，而把自己忘了；二是已抱定与船共存亡的决心，只要能把他人全部救出，自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海。意念清楚明确．并未忘掉自己。两种理解，都无损于船长的英雄形象。如果一定只能有一种理解的话，那就是船长并未忘掉自己，而是有意不包括自己。如果忘掉的话。即随时可以想起。别人也不会不叫他跳下救生艇。沉船时，他那样坚定，那样自若，那样庄严，表明他从一开始就做出了清醒、明确、坚定的抉择。 (2)．大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。这是在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律——“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他” 以后，人们形成的一种感觉。这项宣布，显示了钢铁般的意志和无尚的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方（当然，男女本应是平等的）必须首先承担起某种责任的理念。确实，此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。 (3)．事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 “可卑的利己主义”，指的是一事当头，只替自己考虑，不顾他人利益；危急时刻，更是放弃责任，违背天良，只求自己活命，不顾他人死活。“悲壮的舍己救人”，则是指宁可放弃个人的生存希望，以拯救他人性命为重，以个人的死换来大家的生。人中总是有崇高，有卑劣，生死存亡关头，有人自私本性大暴露，有人则会激发起正义、责任和天良，所以说“事情总是这样”。在这里作者对人间正义的行为做了衷心的赞美，反映了作者的人生观。 (4)．他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。周密考虑，镇定指挥，处变不惊，快节奏运作，高效率救人，一切都似乎谨严有序，灾难也因之却步，死神也悄然遁逃，“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”，这是一种非常真实自然的感受。作者深信：正义的力量会战胜一切。（5）．他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。 “忠于职守，履行做人之道”，以高度凝练之笔，画龙点睛地揭示了哈尔威船长的高贵品质。忠于职守，这里的主要表现就是全力救人，“必须把 60 人救出去”，一个也不能少；“做人之道”，这里的主要表现就是在救人中所体现出来的人生理念，如对他人生命的尊重，对妇幼这些社会弱势群体的优先保护，彻底的忘我，与事业共存亡的精神等等。“忠于职守”，从属于“做人之道”，“履行做人之道”，是最大范围的社会准则。“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利”，这除了前面所说的，在死亡面前，他自觉地经受了严峻的考验，放射出英雄的光彩，还含有一个意思，即在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章；成就一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”。 2．本文有在写作特色上哪些值得你学习的地方？首先：这篇小说场面描写真切悲壮，惊心动魄。如“诺曼底”号被撞后，“震荡可怕极了”的场面，刚解开救生艇绳索后人们一窝蜂拥上去的场面，都显得紧张、恐怖；而船长随船沉没，人们透过阴惨惨薄雾凝视的场面，则显得肃穆、悲壮，具有震撼人心的力量

其次:人物刻画生动传神,有浮雕感。对于海难之际的乘客、船员、船长,作者无暇作细部的细腻描写,而是抓住形体动作的显豁特征作粗线条的勾勒和涂抹,人物的语言也极为简洁、干净,铿锵作声,“黑暗中人们听到”的“一段简短有力的对话”就是一个典型的例证。小说最后,随船沉没的船长形象显然是尊“黑色的雕像”。第三:多处运用对比手法,增强了表达效果。如被“小心翼翼地驾驶”而“缓缓行驶”的“诺曼底” 号,与翘起“阴森森的”船头,“在一片浪花中飞驶过来”的“玛丽”号是一种对比:“失魂落魄”的乘客与“镇定自若”的船长也是一种对比:海难开始时候的“一片混乱”与其后救援工作的“井然有序 “就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”,同样是一种对比……运用对比手法,有助于说明情况,刻画人物,表现主题中考解析 1.下列词语红色字的读音不完全一致的一项是() A、试卷卷宗开卷有益B、间接间谍亲密无间强大强调强词夺理D、处分处理设身处地【考点】:多音多义字的读音【分析】:答案为C项。“卷”字读音有“juan”和“juan”,在A项中,根据语境,应当全读“juan”:“间”也可读“jian”和“jidn”,读“jian”时可组词为“时间”、“房间” ,而B项中三个“间”字分别为“不连接”、“隔阂”等义,都应读“jian”:C项的三个“强”字前两个意思分别为“力量大”和“特别着重”,应读“ q i an g”,后一个“强”是“勉强”之意,读为 “ qian g”。此项是应选的答案:D项三个“处”字的意思分别为“处罚”、“处置”和“居”。读音都为“ch”。这类题提示我们平时要认真区别多音字的读音,做到结合语境,多查字典,避免误读,以影响对词义的理解。 2.下列有错别字的一项是( A.声名狼藉焕然一新狐死首丘心旷神怡 B.风雨如晦浅尝辄止梦寐以求挑拨离间 C.漫不经心坚韧不拔央央大国大事宣染风掣红旗谈笑风生举一反三脱颖而出【考点】:字形【分析】:答案为C项。辨识错别字,要将字形与字义结合起来。“央央大国”应该写为“泱泱大泱泱”是形容气魄宏大:“大事宣染”应该写为“大事渲染”,“渲染”是国画的一种画法,在词语中是比喻夸大的形容对下列句子中标点符号的作用分析错误的一项是() 他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。(破折号,表示行文中的解释、说明) B这样的“聪明人”还是少一点好。(引号,表示行文中着重指的部分) C.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜—一她可忘不了这个。(破折号,表示行文中话题的转折) D苏轼的名句“不识庐山真面目”使游客对庐山云雾产生了神秘感。(引号,表示行文中直接引用的句子)

其次：人物刻画生动传神，有浮雕感。对于海难之际的乘客、船员、船长，作者无暇作细部的细腻描写，而是抓住形体动作的显豁特征作粗线条的勾勒和涂抹，人物的语言也极为简洁、干净，铿锵作声，“黑暗中人们听到”的“一段简短有力的对话”就是一个典型的例证。小说最后，随船沉没的船长形象显然是一尊“黑色的雕像”。第三：多处运用对比手法，增强了表达效果。如被“小心翼翼地驾驶”而“缓缓行驶”的“诺曼底” 号，与翘起“阴森森的”船头，“在一片浪花中飞驶过来”的“玛丽”号是一种对比；“失魂落魄”的乘客与“镇定自若”的船长也是一种对比；海难开始时候的“一片混乱”与其后救援工作的“井然有序”， “就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”，同样是一种对比……运用对比手法，有助于说明情况，刻画人物，表现主题。中考解析 1．下列词语红色字的读音不完全一致的一项是（） A、试卷卷宗开卷有益 B、间接间谍亲密无间 C、强大强调强词夺理 D、处分处理设身处地【考点】：多音多义字的读音【分析】：答案为 C 项。“卷”字读音有“ｊｕǎｎ”和“ｊｕàｎ”，在 A 项中，根据语境，应当全读“ｊｕàｎ”；“间”也可读“ｊｉāｎ”和“ｊｉàｎ”，读“ｊｉāｎ”时可组词为“时间”、“房间” 等，而 B 项中三个“间”字分别为“不连接”、“隔阂”等义，都应读“ｊｉàｎ”；C 项的三个“强”字前两个意思分别为“力量大”和“特别着重”，应读“ｑｉáｎｇ”，后一个“强”是“勉强”之意，读为 “ｑｉǎｎｇ”。此项是应选的答案；D 项三个“处”字的意思分别为“处罚”、“处置”和“居”。读音都为“ｃｈǔ”。这类题提示我们平时要认真区别多音字的读音，做到结合语境，多查字典，避免误读，以影响对词义的理解。 2．下列有错别字的一项是（） A．声名狼藉焕然一新狐死首丘心旷神怡 B．风雨如晦浅尝辄止梦寐以求挑拨离间 C．漫不经心坚韧不拔央央大国大事宣染 D．风掣红旗谈笑风生举一反三脱颖而出【考点】：字形【分析】：答案为 C 项。辨识错别字，要将字形与字义结合起来。 “央央大国”应该写为“泱泱大国”，“泱泱”是形容气魄宏大；“大事宣染”应该写为“大事渲染”，“渲染”是国画的一种画法，在词语中是比喻夸大的形容。 3．对下列句子中标点符号的作用分析错误的一项是( ) A.他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。（破折号，表示行文中的解释、说明） B.这样的“聪明人”还是少一点好。（引号，表示行文中着重指的部分） C.每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（破折号，表示行文中话题的转折） D.苏轼的名句“不识庐山真面目”使游客对庐山云雾产生了神秘感。（引号，表示行文中直接引用的句子）

【考点】:对引号、破折号作用的分析【分析】:答案为B项。做好这道题,需要结合特定语境来了解破折号和引号的作用。从B项中“还是少一点好”来看,此句前面的“聪明人”含有讽刺或否定的意思,故此处的引号非“表示行文中着重指出的部分”,而是“表示讽刺或否定”,其他三项皆正确。 4.下列各句中红色成语使用不当的一项是() A.我们若能这样追问,一切虚伪的学说便不攻自破了。 B.70多岁的竺可桢,仍然孜孜不倦地进行科学研究 C齐先生虽是海内闻名的化学专家,可是对有一门化学齐先生也许一窍不通 D.虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看【考点】:成语的正确使用【分析】:答案为D项。“刮目相看”是指用新的眼光来看待,与D句的语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。 5.读下面的句子回答问题 A、这里产的蜜橘,每个只有四五十克重 B、站在离浮雕十二三米的地方,就能将上面的人物看得清清楚楚 ①A句中的“四五十克”是说蜜橘重,还是说蜜橘轻?答 B句中的“十二三米”是说距离远,还是说距离近?答: ②试将原句红色的部分各改动一个字,使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反 A句改为 B句改为: 【考点】:对词义、句义的理解【分析】:本题题型灵活,角度新,虽然难度不大,但如果不认真比较,思考,还不易一下子答对。做第①题A句时抓住“只有”一词,可明确是“仅仅有”之意,是指蜜橘分量轻:答B句时可抓住副词“就” 明确因浮雕上的人物非常清晰,以致“站在离浮雕十二三米的地方”就能看见。但是题目并不要求对浮雕是否清晰进行说明,而是问距离浮雕的距离远还是近。联系上面对“就”字的分析、再作思考,方能明确应答“远”。第②题的回答必须是在做对①题的基础之上,既然A指蜜橘轻,说它重应当将“只”改为“竟 B句原为距离远,表示近应当将“就”改为“才” 课外拓展 1、作者简介雨果(1802一1885),法国作家。生于军官家庭。早期所写《短歌集》将中世纪理想化,歌颂波旁王朝复辟。后受进步思想启发,逐步摆脱保皇党观点。1827年发表剧本《克伦威尔》,剧本序言反对古典主义的艺术观点,成为积极浪漫主义的宣言。接着写出《欧那尼》《国王寻乐》等剧本,表达人民对暴政的不满:长篇小说《巴黎圣母院》,反对专制和教会,但认为可以用爱情、善良和仁慈改造社会。路易·波拿巴政变后,被迫离开法国,先后发表反对路易·波拿巴的作品《小拿破仑》和诗集《惩罚集》。1861 1869年完成长篇小说《悲惨世界》,从人道主义观点描写资本主义的罪恶:《海上劳工》,歌颂海岛人民在同大自然斗争中所表现的坚强意志和智慧:《笑面人》,通过流浪艺人的悲惨遭遇,描写人民的苦难生

【考点】：对引号、破折号作用的分析【分析】：答案为 B 项。做好这道题，需要结合特定语境来了解破折号和引号的作用。从 B 项中“还是少一点好”来看，此句前面的“聪明人”含有讽刺或否定的意思，故此处的引号非“表示行文中着重指出的部分”，而是“表示讽刺或否定”，其他三项皆正确。 4．下列各句中红色成语使用不当的一项是( ) A.我们若能这样追问，一切虚伪的学说便不攻自破了。 B.70 多岁的竺可桢，仍然孜孜不倦地进行科学研究。 C.齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。 D.虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。【考点】：成语的正确使用【分析】：答案为 D 项。“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与 D 句的语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。 5．读下面的句子回答问题。Ａ、这里产的蜜橘，每个只有四五十克重。Ｂ、站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。 ①Ａ句中的“四五十克”是说蜜橘重，还是说蜜橘轻？答：_________________________ Ｂ句中的“十二三米”是说距离远，还是说距离近？答：__________________________ ②试将原句红色的部分各改动一个字，使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。Ａ句改为：____________________________________________ Ｂ句改为：____________________________________________ 【考点】：对词义、句义的理解【分析】：本题题型灵活，角度新，虽然难度不大，但如果不认真比较，思考，还不易一下子答对。做第①题 A 句时抓住“只有”一词，可明确是“仅仅有”之意，是指蜜橘分量轻；答 B 句时可抓住副词“就”，明确因浮雕上的人物非常清晰，以致“站在离浮雕十二三米的地方”就能看见。但是题目并不要求对浮雕是否清晰进行说明，而是问距离浮雕的距离远还是近。联系上面对“就”字的分析、再作思考，方能明确应答“远”。第②题的回答必须是在做对①题的基础之上，既然 A 指蜜橘轻，说它重应当将“只”改为“竟”； B 句原为距离远，表示近应当将“就”改为“才”。课外拓展 1、作者简介雨果（1802 一 1885），法国作家。生于军官家庭。早期所写《短歌集》将中世纪理想化，歌颂波旁王朝复辟。后受进步思想启发，逐步摆脱保皇党观点。1827 年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义的艺术观点，成为积极浪漫主义的宣言。接着写出《欧那尼》《国王寻乐》等剧本，表达人民对暴政的不满；长篇小说《巴黎圣母院》，反对专制和教会，但认为可以用爱情、善良和仁慈改造社会。路易·波拿巴政变后，被迫离开法国，先后发表反对路易·波拿巴的作品《小拿破仑》和诗集《惩罚集》。1861— 1869 年完成长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义的罪恶；《海上劳工》，歌颂海岛人民在同大自然斗争中所表现的坚强意志和智慧；《笑面人》，通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生