第二节化学能与电能(第1课时) 教学目标 知识与技能 1.获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能。 2.形成原电池的概念,探究构成原电池的条件 过程与方法 1通过教师创设问题情境、学生自主实验,帮助学生自主建构原电池概念,理解和掌握 原电池原理 2通过经历假设与猜想、设计方案、进行实验、总结解释实验现象、得出结论、应用结 论解决问题的过程来学习科学探究方法 情感、态度与价值观 1通过原电池实验乐于探究化学能转化成电能的奥秘以及化学在生活中的巨大实用价 值,进一步激发学习化学的兴趣和信心 教学重点 原电池的原理及构成条件。 教学难点 原电池的原理 教具准备 多媒体、烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。 教学过程 【引入】随着科学技术的发展和社会的进步,各种各样的电器不断进入现代社会,大大丰富 和方便了我们的生活、学习和工作。 【展示】日常生活中经常见到的一些电池(实物展示) 【设疑】同学们肯定有过疑问,这么小的电池为什么就可以产生电呢? 【导引】今天我们就从这节课中找到答案。电池产生点是将什么转化为电能的 「教师活动 学生活动 设计意图 激发学生的好奇和 【引入】随着科学技术的发展和社会的进步各种/倾听、剧考】 兴趣,带入主题。 各样的电器不断进入现代社会,大大丰富和方便了 我们的生活、学习和工作 【展示】日常生活中经常见到的一些电池(实物 展示)。电池是将什么转化为电能 【设疑】同学们是否知道电池的工作原理呢? 【倾听】明确学习重点
第二节 化学能与电能 （第 1 课时） 教学目标 知识与技能 1. 获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能。 2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。 过程与方法 1 通过教师创设问题情境、学生自主实验，帮助学生自主建构原电池概念，理解和掌握 原电池原理。 2 通过经历假设与猜想、设计方案、进行实验、总结解释实验现象、得出结论、应用结 论解决问题的过程来学习科学探究方法 情感、态度与价值观 1 通过原电池实验乐于探究化学能转化成电能的奥秘以及化学在生活中的巨大实用价 值，进一步激发学习化学的兴趣和信心。 教学重点 原电池的原理及构成条件。 教学难点 原电池的原理。 教具准备 多媒体、烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。 教学过程 【引入】 随着科学技术的发展和社会的进步,各种各样的电器不断进入现代社会,大大丰富 和方便了我们的生活、学习和工作。 【展示】 日常生活中经常见到的一些电池（实物展示）。 【设疑】 同学们肯定有过疑问，这么小的电池为什么就可以产生电呢？ 【导引】 今天我们就从这节课中找到答案。电池产生点是将什么转化为电能的。 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】 随着科学技术的发展和社会的进步,各种 各样的电器不断进入现代社会,大大丰富和方便了 我们的生活、学习和工作。 【展示】 日常生活中经常见到的一些电池（实物 展示）。电池是将什么转化为电能。 【设疑】 同学们是否知道电池的工作原理呢? 【倾听、思考】 【倾听】明确学习重点。 激发学生的好奇和 兴趣，带入主题
【导引】想弄清楚这个问题,请同学认真观察下 列实验现象。将实验现象记录在导学案上。 【实验】演示实验1:用锌片、铜片、稀硫酸、烧 杯、电流表、导线等按要求完成下列实验 演示实验1:把一块锌片和铜片同时插入稀硫酸 溶液各有何现象? 【观察记录】 实验2:把铜片和锌片之间串联一个电流计再插观察、记录实验现象。 培养学生观察能 入稀硫酸又有何现象? 【提出问题】 将实验1、2步骤对照,找到它们的不同点分析 现象的差异与操作的不同有什么关系? 实验2中铜片上生成的气泡是什么气体?是怎 样生成的? 【描述实验现象、分析原 因】 培养学生分析问题 老师引导,学生回答。 的能力。 【小结】电流表指针偏转→有电流产生→产生电 能→化学能转化为电能的装置→原电池 【思考、回答】利用电流表 【板书】1.原电池概念:化学能转化为电能的装来检验电子从何而来 层层深入,体会科 学探究的过程。 【设疑】电流是怎样产生的呢? 【观察、回答】有电流产生! 【板书】2.原电池原理 【分析】原电池反应的化学原理示意图(如图) 这几个实验现象的图片利通过自己的分析形 用多媒体展示 成概念从实验现 象抽象出现象的本 质的能力,从而理 铜 解原电池的概念, 原电池示意图 【分析】当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入 稀硫酸中时,由于锌比铜活泼,容易失去电子,锌|【总结】在教师的引导下 被氧化成Zn2而进入溶液,电子由锌片通过导线流学生总结原电池的概念:把 向铜片,溶液中的H从铜片获得电子被还原成氢原化学能转化为电能的装置
【导引】 想弄清楚这个问题，请同学认真观察下 列实验现象。将实验现象记录在导学案上。 【实验】演示实验 1：用锌片、铜片、稀硫酸、烧 杯、电流表、导线等按要求完成下列实验。 演示实验 1：把一块锌片和铜片同时插入稀硫酸 溶液各有何现象？ 实验 2：把铜片和锌片之间串联一个电流计再插 入稀硫酸又有何现象？ 【提出问题】 将实验１、２步骤对照，找到它们的不同点,分析 现象的差异与操作的不同有什么关系? 实验 2 中铜片上生成的气泡是什么气体？是怎 样生成的？ 【小结】 电流表指针偏转→有电流产生→产生电 能→化学能转化为电能的装置→原电池。 【板书】 1. 原电池概念：化学能转化为电能的装 置 【设疑】 电流是怎样产生的呢？ 【板书】 2. 原电池原理 【分析】 原电池反应的化学原理示意图（如图）。 【分析】 当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入 稀硫酸中时，由于锌比铜活泼，容易失去电子，锌 被氧化成 Zn2+而进入溶液，电子由锌片通过导线流 向铜片，溶液中的 H +从铜片获得电子被还原成氢原 【观察记录】 观察、记录实验现象。 【描述实验现象、分析原 因】 老师引导，学生回答。 【思考、回答】利用电流表 来检验电子从何而来。 【观察、回答】有电流产生！ 这几个实验现象的图片利 用多媒体展示 【总结】在教师的引导下， 学生总结原电池的概念：把 化学能转化为电能的装置。 培养学 生观察能 力。 培养学生分析问题 的能力。 层层深入，体会科 学探究的过程。 通过自己的分析形 成概念.从实验现 象抽象出现象的本 质的能力，从而理 解原电池的概念
子,氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出 【观看、倾听】结合多媒体 动画示意图,教师引导,讲 【提问】从得失电子的角度看整个装置中发生的述 是什么反应?氧化反应和还原反应发生的位置一样 吗? 【板书】3.电极反应式 锌片:Zn-2e=Zn2(氧化反应) 铜片:2H+2e-=H2↑(还原反应) 从微观角度进一步 总反应:Zn+2H=Zn2+H2↑ 认识原电池的原 【总结】将氧化反应和还原反应分开在两个不同 理,使学生对原电 的区域进行,将电子转移的过程变为电子的定向移 池有完整的理解 动,从而产生电流,这就是原电池设计的基本思路。 用【多媒体】播放 “原电池原理微观 模型”,加深学生 【引导】那么这个电池的正负极分别是哪一极? 对重点、抽象知识 根据你所了解的电学知识加以分析,电流的方向如 的形象理解。 何?电流的方向与电子的流向有何关系?如何判定 装置的正负极? 【板书】4. 外电路 氧化 正极 还原 反应 负极 /应【思考、回答】装置中发生 的是氧化还原反应。发生的 离 位置不一样 离 内电路 【设疑】原电池由几部分组成,它的构成条件是 什么? 【引导】按照以下几个装置进行实验,做实验,记 录,思考构成原电池的条件是什么? 【描述实验现象、分析原 因】 老师引导,学生回答。 Hosono
子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。 【提问】 从得失电子的角度看整个装置中发生的 是什么反应？氧化反应和还原反应发生的位置一样 吗？ 【板书】3.电极反应式： 锌片：Zn - 2e-=Zn2+ （氧化反应） 铜片：2H+ + 2e- = H2↑( 还原反应) 总反应：Zn＋2H+ = Zn2+ + H2↑ 【总结】 将氧化反应和还原反应分开在两个不同 的区域进行，将电子转移的过程变为电子的定向移 动，从而产生电流，这就是原电池设计的基本思路。 【引导】 那么这个电池的正负极分别是哪一极？ 根据你所了解的电学知识加以分析，电流的方向如 何？电流的方向与电子的流向有何关系？如何判定 装置的正负极？ 【板书】 4. e- 【设疑】 原电池由几部分组成，它的构成条件是 什么？ 【引导】按照以下几个装置进行实验，做实验，记 录，思考构成原电池的条件是什么？ 第一组实验 【观看、倾听】结合多媒体 动画示意图，教师引导，讲 述。 【思考、回答】装置中发生 的是氧化还原反应。发生的 位置不一样。 【描述实验现象、分析原 因】 老师引导，学生回答。 从微观角度进一步 认识原 电池的原 理，使学生对原电 池有完整的理解。 用【多媒体】播放 “原电池原理微观 模型”，加深学生 对重点、抽象知识 的形象理解。 负极 正极 还 原 反应 氧 化 反应 外电路 内电路 阴 离 子 阳 离 子 Cu
1把碳棒和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫 酸又有何现象? 2把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫 酸有何现象? 3把锌片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫 酸又有何现象? 【描述实验现象、分析原 将实验1、2、3步骤对照,找到它们的不同点分析因】 构成原电池的条件一是? 老师引导,学生回答。 清 第二组实验 1把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫 酸有何现象? 2把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入酒精 又有何现象? 将实验1、2步骤对照,找到它们的不同点分析构 成原电池的条件二是? 【描述实验现象、分析原 因】 老师引导,学生回答 第三组实验 1把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫酸 有何现象? 2把铜片和锌片之间串联一个电流计分别插入稀硫 酸又有何现象? 将实验1、2步骤对照,找到它们的不同点分析构 成原电池的条件三是? 【设疑】原电池的正负极有电子的转移,所发生得 化学反应为? 则构成原电池的条件四是? 【板书】5.构成原电池的条件
1 把碳棒和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫 酸又有何现象？ 2 把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫 酸有何现象？ 3 把锌片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫 酸又有何现象？ 将实验 1、2、3 步骤对照，找到它们的不同点,分析 构成原电池的条件一是？ 第二组实验 1 把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫 酸有何现象？ 2 把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入酒精 又有何现象？ 将实验 1、2 步骤对照，找到它们的不同点,分析构 成原电池的条件二是？ 第三组实验 1 把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫酸 有何现象？ 2 把铜片和锌片之间串联一个电流计分别插入稀硫 酸又有何现象？ 将实验 1、2 步骤对照，找到它们的不同点,分析构 成原电池的条件三是？ 【设疑】原电池的正负极有电子的转移，所发生得 化学反应为？ 则构成原电池的条件四是? 【板书】 5. 构成原电池的条件 【描述实验现象、分析原 因】 老师引导，学生回答。 【描述实验现象、分析原 因】 老师引导，学生回答
①两种活波性不同的金属(或一种是非金属如石墨) 做电极 ②电解质溶液 ③构成闭合回路 ④能自发的发生氧化还原反应 【总结】 【板书】 第二章第二节化学能与电能 化学能与电能的相互转化 (一)原电池 1.概念:原电池一化学能转化为电能的装置 2.原电池原理 3.电极反应式 锌片:Zn-2e=Zn2(氧化反应) 铜片:2H+2e-=H2↑(还原反应) 总反应:Zn+2H=Zn2+H2↑ 4.简单原电池的正负极判断 5.电子流向电流流向 6.构成原电池的条件 作业:练习册第30页
①两种活波性不同的金属（或一种是非金属如石墨） 做电极 ②电解质溶液 ③构成闭合回路 ④能自发的发生氧化还原反应 【总结】 【板书】 第二章 第二节 化学能与电能 一、 化学能与电能的相互转化 （一）原电池 1. 1.概念：原电池—化学能转化为电能的装置 2．原电池原理 3.电极反应式 锌片：Zn - 2e-=Zn2+ （氧化反应） 铜片：2H+ + 2e- = H2↑( 还原反应) 总反应：Zn＋2H+ = Zn2+ + H2↑ 4．简单原电池的正负极判断 5.电子流向 电流流向 6．构成原电池的条件 作业：练习册第 30 页