得语文者得天下 数育部从轨升小到高考全面单最新政 策出名解读
背景解读 ·2015年国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、 加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件,引超社会极大关注,也带来很 多猜测。 新闻发布会 Press Conferee 教育部新闻办公室 The Press Office of the Ministry of Education 水k
1、高考加分项目最大幅度缩减,分数更重要了 取消体育特长生加分项目:在高中阶段获得“重大国际体育比赛集体或个人 项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”、“国家二级运动员(含)以 上称号”的考生,均不再具备高考加分资格; 取消中学生学料奥林匹克竞赛加分项目:在高中阶段获得全国中学生(数学、 物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考 生,不再具备高考加分资格 取消科技类竟赛加分项目:在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全 国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、全国 中小学电脑制作活动一、二等奖,国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项 目奥林匹克竞赛奖项的考生,不再具备高考加分资格 取消省级优秀学生加分项目:在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生,不 再具备高考加分资格 取消思想政治品德有突出事迹加分项目:在高中阶段被认定为思想政治品德 方面有突出事迹的考生,不再具备高考加分资格。 以上加分占历年高考加分项目的545%
• 取消体育特长生加分项目：在高中阶段获得“重大国际体育比赛集体或个人 项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名” 、 “国家二级运动员（含）以 上称号”的考生，均不再具备高考加分资格； • 取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目：在高中阶段获得全国中学生（数学、 物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛一 、二、三等奖的考 生，不再具备高考加分资格； • 取消科技类竞赛加分项目：在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全 国青少年生物和环境科学实践活动）、 “明天小小科学家”奖励活动、全国 中小学电脑制作活动一 、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项 目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格； • 取消省级优秀学生加分项目：在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不 再具备高考加分资格； • 取消思想政治品德有突出事迹加分项目：在高中阶段被认定为思想政治品德 方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。 • 以上加分占历年高考加分项目的54.55%
2、得语文者得高考语文在12年的基础教育中、在中考和高 考中第一重要。 。高考改革后,三门统考课语文、数学、外语,其中外语可以 多次参考,取最高分计入高考总分。就高考总分的区分度来讲大 大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度,区分度也会较 大下降,只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区 分废会最大,最容易拉开学生档次 说得语文者得高考一点都不过分!语文的提高需要长期积累 小学不抓,中高考就会后悔,到时候想抓也来不及。末来语文的 地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样,而比奧数更能一 锤定音。得语文者得高考,得圆被者得语文。圆习惯将成为学 生小学入学前后第一重要的习惯,并将一直持续下去!
• 2、得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高 考中第一重要。 • 高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以 多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大 大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较 大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区 分度会最大，最容易拉开学生档次。 • 说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累， 小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的 地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一 锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学 生小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去！
3、幼升小小升初、中考择区、择校重要,择班同样更重要 教改前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源,教 改后择班的重要性会被进一步强化。教改后小学、初中弱校、强 校间的差异被生源升学的最大化均等性所弱化,趋同性变得越来 越明显。 高考考试制度变为“3+3”(高考改革后,在考试科目与分值上, 统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科。计入总成 绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想 政治、历史、地理、物理、化学、生物6门等级性考试科目中自主选择3门 成绩按等级赋分,每门满分100分。考生总成绩由统一高考的语文、数学 外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试3个科目成绩组成,满分750 分。)、学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合
3、幼升小、小升初、中考择区、择校重要，择班同样更重要。 • 教改前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，教 改后择班的重要性会被进一步强化。教改后小学、初中弱校、强 校间的差异被生源升学的最大化均等性所弱化，趋同性变得越来 越明显。 • 高考考试制度变为“3+3”（高考改革后，在考试科目与分值上， 统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科。计入总成 绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想 政治、历史、地理、物理、化学、生物6门等级性考试科目中自主选择3门， 成绩按等级赋分，每门满分100分。考生总成绩由统一高考的语文、数学、 外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试3个科目成绩组成，满分750 分。）、学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合
其中最重要的“3+3”和学业水平考试这两项,反映在教学中必然的唯一选 择是:不久全国的中学校都将展开“分层教学”(分层教学就是教师根据学生现 有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待, 这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能 力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班 组的实际水平进行教学。)和“走班制”教学(所谓“走班制”是指学科教室和教师 固定,学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课,不同层次的班 级,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的难度也不同。2014年12月16日教育部发布 了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确对高考进行改革,这个消息立即引起 了社会各界的广泛关注和讨论,而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦 点。),这就会出现“同班不同学”的现象
• 其中最重要的“3+3”和学业水平考试这两项，反映在教学中必然的唯一选 择是：不久全国的中学校都将展开“分层教学”（分层教学就是教师根据学生现 有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待， 这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能 力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班 组的实际水平进行教学。）和“走班制”教学（所谓“走班制”是指学科教室和教师 固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班 级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。2014年12月16日教育部发布 了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革，这个消息立即引起 了社会各界的广泛关注和讨论，而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦 点。），这就会出现“同班不同学”的现象
因此,未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名头 外,要想得到更大的好处关键在班级的选择上,而班级的选择虽 然是自由的但却是完全按照分数进行的,不同分数的班讲课的难 度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。 所以,教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重 要了,而能进什么班将起更关鍵和最直提的作用。家长们不要 再被名校的光环所笼罩了,此名校已非彼名校,教育生态环境已 经完全改变,我们的思想观念要彻底转变了!
• 因此，未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名头 外，要想得到更大的好处关键在班级的选择上，而班级的选择虽 然是自由的但却是 进行的，不同分数的班讲课的难 度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。 • 所以，教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重 要了，而能够进什么班将起更关键和最直接的作用。家长们不要 再被名校的光环所笼罩了，此名校已非彼名校，教育生态环境已 经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了！
4、培养孩子各方面兴趣要常态化,放奔功利化导向,越早越好。 虽然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加 分,这些兴趣爱好似乎都不再重要了,共实这是重大误解 家长们必须要了解到:最多两年以后,高考录取将不再区分一 本、二本、三本,甚至连考试大纲也要取消,大学的录取将完全 按照专业进行,学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关 人学自己喜欢的、感兴趣的,千自己喜欢的、感兴趣的就充满乐 趣也更容易成功、成才。 要想知道自己的孩子对什么感兴趣,就要从小学开始进行常 态化发现和培养。原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长 主要是为了小升初升学,功利性很强,现在功利性因为小升初升 学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了,但与孩子的前途、未 来的关系却被强化了,所以学特长的出发点、目的都会不一样了 后者变得更重要了,越早发现孩子的兴趣、特长所在,家长就会 越轻松、越坦然、越自信,孩子今后的出路也越平顺
• 4、培养孩子各方面兴趣要常态化，放弃功利化导向，越早越好。 • 虽然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加 分，这些兴趣爱好似乎都不再重要了，其实这是重大误解！ • 家长们必须要了解到:最多两年以后，高考录取将不再区分一 本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全 按照专业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关， 人学自己喜欢的、感兴趣的，干自己喜欢的、感兴趣的就充满乐 趣也更容易成功、成才。 • 要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常 态化发现和培养。原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长 主要是为了小升初升学，功利性很强，现在功利性因为小升初升 学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前途、未 来的关系却被强化了，所以学特长的出发点、目的都会不一样了， 后者变得更重要了，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会 越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺
5、教改后,高中校都会“大乱”,学校的实力是关键。 高考改革后最重要的学科是语文、英语、数学,语文会更凸 显,因此高考改革的走向更偏“文”。高考不再分文理科了,各 区县学校的真实差距家长做到清清楚楚地了解。 所谓的“大乱”是指各个高中校要在几乎所有的方面做出 与改革配套的调整,是全面的改变而不是局部的 比如:分班、分层、一年多考课程的设置、安排、师资调配 课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置 综合素质评价制定、实施等等,都会与以往完全不同,对每所中 学都是前所未有的挑战 在这其中学校的综合实力是最关键的,对学校的要求远胜过 对每个学生的要求。对普通高中校而言,更优的师资是保障“差 生”能超越自身能力有更好、更高起点的决定性因素
• 5、教改后，高中校都会“大乱” ，学校的实力是关键。 • • 高考改革后最重要的学科是语文、英语、数学，语文会更凸 显，因此高考改革的走向更偏“文” 。高考不再分文理科了，各 区县学校的真实差距家长做到清清楚楚地了解。 • 所谓的“大乱” ，是指各个高中校要在几乎所有的方面做出 与改革配套的调整，是全面的改变而不是局部的。 • 比如：分班、分层、 一年多考课程的设置、安排、师资调配、 课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置、 综合素质评价制定、实施等等，都会与以往完全不同，对每所中 学都是前所未有的挑战。 • 在这其中学校的综合实力是最关键的，对学校的要求远胜过 对每个学生的要求。对普通高中校而言，更优的师资是保障“差 生”能超越自身能力有更好、更高起点的决定性因素
6、综合素质评价进入高考,但不起决定性作用。 教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定:综合素质评价内容包 括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项 思想品德:重点是学生参与党团活动、有关社团活动(公益劳动志愿 服务等的次数持续时间 学业水平:重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究 性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况; 身心健康:重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果,体育运动 特长项目,参加体育运动的效果,应对困难和挫折的表现等; 艺术素养:重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方 面表现出来的兴趣特长,参加艺术活动的成果等; 社会实溅:重点是学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品 调查报告等
• 6、综合素质评价进入高考，但不起决定性作用。 • 教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包 括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。 • 思想品德：重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿 服务等的次数、持续时间； • 学业水平：重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究 性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况； • 身心健康：重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动 特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等； • 艺术素养：重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方 面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等； • 社会实践：重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、 调查报告等