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为学 彭端淑 i 田
为 学 彭端淑
教学目标 理解为学难易间转化的关键是“事在人为 ■准确翻译文章,掌握重点实词和虚词用法。 学习本文“摆事实,讲道理”的论证方法。 ■把握文章主旨,并努力践行它
教学目标 ◼ 理解为学难易间转化的关键是“事在人为” 。 ◼ 准确翻译文章，掌握重点实词和虚词用法。 ◼ 学习本文“摆事实，讲道理”的论证方法。 ◼ 把握文章主旨，并努力践行它
作者简介 端淑:(约1699-1779年)字乐斋,四川丹棱人。清代四川著名 孟之2部中隆二年1755 隐手成都白鹤堂入锦 良士育贤之。奢有《巛白鹤堂文集》等。曾是 过清代名臣纪晓岚。 《为学》写于1744年,从原标 题 《为学一首示子侄》可以看出, 是为勉励他的那些不求上进的 子侄辈们努力学习而写的。 “示”有“晓谕,暗示”之意
作者简介 彭端淑：（约1699--1779年）字乐斋，四川丹棱人。清代四川著名 文学家，四川三才子之一。曾任吏部郎中，乾隆二十年（1755） 出任广东肇罗道道员，1761年辞官归蜀，隐于成都白鹤堂，入锦 江书院，走上了课士育贤之路。著有《白鹤堂文集》等。曾提携 过清代名臣纪晓岚。 《为学》写于1744年，从原标 题 《为学一首示子侄》可以看出， 是为勉励他的那些不求上进的 子侄辈们努力学习而写的。 “示”有“晓谕，暗示”之意
课文诵读 求:注意节 语气语调
课文诵读： 要求：注意节奏， 语气语调
译读课文 (一)词语解释 A蜀之有二僧。( 边境 边远的地方 B其一贫,其一富。(其中其中的) C贫者语于富者曰。(对。说告诉 D子何恃而往!(凭仗凭借 E西蜀之去南海。(距离离开) F顾不如蜀鄙之僧哉?(还反而难道)
译读课文 （一）词语解释 A 蜀之鄙有二僧。 （ ） B 其一贫，其一富。（ ） C 贫者语于富者曰。（ ） D 子何恃而往！ （ ） E 西蜀之去南海。 （ ） F 顾不如蜀鄙之僧哉？（ ） 边境 边远的地方 其中 其中的 对…说 告诉 凭仗 凭借 距离 离开 还 反而 难道
虚词“之的用法归美:①代词代前文所 说之事译成“它(他)"②助词相当 于“的”③动词相当于“去到前往” ④主谓之间取消句子独立性可不译 A为之,则难者亦易矣(① B人之为学有难易乎 C蜀之鄙有二僧 ② D吾欲之南海 E顾不如蜀鄙之僧哉 ②) F学之,则难者亦易矣(①) G西蜀之去南海 H人之立志 (④)
虚词“之”的用法归类：代词 代前文所 说之事 译成“它（他）” 助词 相当 于“的” 动词 相当于“去 到 前往” ④主谓之间 取消句子独立性 可不译 A 为之，则难者亦易矣 （ ） B 人之为学有难易乎 （ ） C 蜀之鄙有二僧 （ ） D 吾欲之南海 （ ） E 顾不如蜀鄙之僧哉 （ ） F 学之，则难者亦易矣 （ ） G 西蜀之去南海 （ ） H 人之立志 （ ） ① ④ ② ③ ② ① ④ ④
赏析课文 )文言句式赏析 A天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者 亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣; 不学,则易者亦难矣。 “吾一瓶一钵足矣。” 用设问的方式,提出天下事和做学问的难 易关系是可以转化的,关键在于自己的主观努力 天下事说起,再到做学问,遵循了从一般到 殊的逻辑规律,深刻地阐明了“事在人为”“子何而? 道理 B“子何恃而往?″与“子何恃而彳 前一句疑问句式,是质疑穷和尚的能力和 成功的可能性,充满了怀疑。后一句是祈使句 是在陈诉自己条件优越尚且不能成功之后说 的,充满了不屑和轻视这两句话表明富和尚 不相信穷和尚能成功
赏析课文 （一）文言句式赏析 A 天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者 亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣； 不学，则易者亦难矣。 B “子何恃而往？”与“子何恃而往！” 用设问的方式，提出天下事和做学问的难 易关系是可以转化的,关键在于自己的主观努力。 从天下事说起，再到做学问，遵循了从一般到 特殊的逻辑规律，深刻地阐明了“事在人为” 的道理。 前一句疑问句式，是质疑穷和尚的能力和 成功的可能性,充满了怀疑。后一句是祈使句 是在陈诉自己条件优越尚且不能成功之后说 的,充满了不屑和轻视.这两句话表明富和尚 不相信穷和尚能成功
C人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉。 这是文章的结句,是一个反问句句式。 作者用反问的语气来肯定说明, 我们立志求学的人,应该胜过“蜀鄙之僧”, 树立志向,大胆实践,并持之以恒。 “言闺
C 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。 这是文章的结句，是一个反问句句式。 作者用反问的语气来肯定说明， 我们立志求学的人，应该胜过“蜀鄙之僧” ， 树立志向，大胆实践，并持之以恒
(二)作者为了证明“为学”的观点,并没有举学习方 面的事例,而是举了一个“和尚朝南海”的故事,这样 做有什么用处? 用处:①举例论证,事实胜于雄辨。 ②从原题“示”字可以看出,是要暗示子侄们 希望他们从中悟出道理,并且紧扣题目 ③从“天下事”的角度选材,更有一般性,也 更具有说服力 (三)文中故事告诉我们“事在人为”的道理,从全文 来看,作者的观点是什么?请简洁概括 §立志求学,大胆实践,事在人为 §勤学苦读,有志者事竟成
（二）作者为了证明“为学”的观点，并没有举学习方 面的事例，而是举了一个“和尚朝南海”的故事，这样 做有什么用处？ （三）文中故事告诉我们“事在人为”的道理，从全文 来看，作者的观点是什么？请简洁概括。 用处：①举例论证，事实胜于雄辩。 ②从原题“示”字可以看出，是要暗示子侄们， 希望他们从中悟出道理，并且紧扣题目 ③从“天下事”的角度选材，更有一般性，也 更具有说服力。 §立志求学，大胆实践，事在人为 §勤学苦读，有志者事竟成