)视里大学 Fudan University 原学生综合素养 复旦火学基础医学院 钱睿哲 rzgian@shu.edu.cn54237081 1 2016/4/1
2016/4/1 医学生综合素养 复旦大学基础医学院 钱睿哲 rzqian@shmu.edu.cn 54237081 1
Fudan University 领袖 素质 医学生综合素质 人文素养与科学素养结合 人文 国际 情怀)(医学精英)视野 ■知识与技能结合 ■职业素质和职业能力结合 科研 法律观念和团队精神结合 素养 ■自我完善与终身学习结合 健全的人格、自主学习、批判性思维、沟通表达能力等 2016/4/1
2016/4/1 医学生综合素质 人文素养与科学素养结合 知识与技能结合 职业素质和职业能力结合 法律观念和团队精神结合 自我完善与终身学习结合 健全的人格、自主学习、批判性思维、沟通表达能力等 2 医学精英 领袖 素质 国际 视野 科研 素养 人文 情怀
Fudan University 医学教育趋 方向终身化方法-多样化 功能-社会化技术-现代化 课程综合化标准国际化
医学教育趋势 方向-终身化 方法-多样化 功能-社会化 技术-现代化 课程-综合化 标准-国际化
Fudan University 现代医学教育理 责任:提供优婚和环境 学校以学生为中心的教学 责任:给子有数的指导和捕助 课程方法内容改革 责任:管理好自已的学习 旬主学习合作学习
现代医学教育理念 学校 以学生为中心的教学 教师 课程方法内容改革 学生 自主学习合作学习 责任：提供优质资源和环境 责任：管理好自己的学习 责任：给予有效的指导和辅助
Fudan University 医学生综合素质 学生与教师密切接触,对学生润物细无声式的教育 言传身教的潜移默化 学生与教师深度思想交流的碰撞 启发职业意识 树立职业理想 了解职业权益 寻求准确定位 2016/4/1
2016/4/1 医学生综合素质 学生与教师密切接触，对学生润物细无声式的教育 言传身教的潜移默化 学生与教师深度思想交流的碰撞 启发职业意识 树立职业理想 了解职业权益 寻求准确定位 5
Fudan University 医学生综合素苏 构建师生深度全方位流互动的平台 自我学习 自我认识 自我发展的主体 学习的帮助者 生活的关注者 思翘的引领者 职业的指导者 2016/4/1
2016/4/1 医学生综合素养 学生 学习的帮助者 生活的关注者 思想的引领者 职业的指导者 导 师 构建师生深度全方位交流互动的平台 自我学习 自我认识 自我发展的主体 6
Fudan University 建立基于医学生综合素质全面发展 新型本科生导师制 工作内容与职责 口具体实施细则 口多样化的交流方式 口导师遴选标准 口考核与评估制度 导师的培训 2016/4/1
2016/4/1 建立基于医学生综合素质全面发展 新型本科生导师制 工作内容与职责 具体实施细则 多样化的交流方式 导师遴选标准 考核与评估制度 导师的培训 7
)视里大学 Fudan University 评佑新模式 不断完善 制度保障:将《医学生综合素养》纳入课程培养计划 纳入教师考核激励指标 内容充实明确:将医德教育和医学人文教育纳入课程要求 将科研思维和创新能力的培养纳入课程要求 考核指标客观清晰:多种考核量表 质量监控机制完善:学院、督导、学生 8 2016/4/1
2016/4/1 评估新模式 不断完善 制 度 保 障： 将《医学生综合素养》纳入课程培养计划 纳入教师考核激励指标 内 容 充 实 明 确：将医德教育和医学人文教育纳入课程要求 将科研思维和创新能力的培养纳入课程要求 考核指标客观清晰 ：多种考核量表 质量监控机制完善： 学院、督导、学生 8
Fudan University 评估新模式 >明确导师工作条例,工作职责 完善导师工作手册 >学生手册 阅读专业文献,撰写阅读报告 讨论医学人文主题,撰写讨论报告 客观可操作的考核量表 2016/4/1
2016/4/1 评估新模式 明确导师工作条例，工作职责 完善导师工作手册 学生手册 阅读专业文献，撰写阅读报告 讨论医学人文主题，撰写讨论报告 客观可操作的考核量表 9
Fudan University 导师职 关心指导学生日常学习、身心发展 引导学生自主学习、自我管理 医学生综合素质培养 指导学生制定个性化的专业发展计划 指导教师工作手册 培养学生的科研思维和创新能力 复目大字基医学 培养学生人文情怀 医字生合重后费》课程 2013年漏制 10 2016/4/1
2016/4/1 导 师 职 责 关心指导学生日常学习、身心发展 引导学生自主学习、自我管理 指导学生制定个性化的专业发展计划 培养学生的科研思维和创新能力 培养学生人文情怀 10
