word整理版 Unit 1 Can you play the guitar? Section b 教学目标 知识与能力: Section B的主要内容:复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言,掌握情态动 词can的基本用法;能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能;能够为自己成立的各种俱乐部制作 海报或招聘广告。 重点:学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力 语法难点:情态动词can的构成和使用。 教学突破 Section b重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言,学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具 备的能力和才艺,因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会,让他们在做中说、在说中做,既能培养他们的自信 又能学会灵活运用所学内容。 教学准备 教师准备 准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片;制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件;制作 演奏各种乐器的课件;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。 教学步骤 、第一教学环节:情景创设,导入断课 教师活动学生活动 出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器),学习一些乐器名词,并引导学生运用所学日标语言谈论自己的 能力 Can play drums.Ican’ t play the guitar.等。 2.引导学生将乐器名词和图画一一配对,完成la部分的教学任务 、第二教学环节:师生互动,学习探究 教师活动学生活动 1.引导学生进行 Pair work活动,就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力,复习和巩固所学的知识,完 学习参考资料
word 整理版 学习 参考 资料 Unit 1 Can you play the guitar? Section B 教学目标 知识与能力： Section B 的主要内容：复习情态动词 can 用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动 词 can 的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作 海报或招聘广告。 重点：学会运用情态动词 can 来询问和谈论自己的能力； 语法难点： 情态动词 can 的构成和使用。 教学突破 Section B 重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具 备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信 又能学会灵活运用所学内容。 教学准备 教师准备 准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作 演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 1．出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的 能力 I Can play drums．I can’t play the guitar．等。 2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成 la 部分的教学任务。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1．引导学生进行 Pair work 活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完
word整理版 成1b部分中的教学任务。 2.播放2a部分的录音,引导学生一边听录音,一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇,完成2a部分中的教学 任务。 3.再播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容填写表格,说出Bil、 Jennifer和 Victor能做和不能做的 事情,完成2b部分中的教学任务。 4.引导学生进行 Pair work活动,根据2b部分的表格内容,正确使用所学的目标句型,互相询问和谈论Bi、 Jennifer和 Victor能做和不能做的事情,完成2c中的教学任务 5.引导学生阅读3a部分的广告,根据广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法,完成3a 中的教学任务。 6.引导学生先阅读3b部分的海报,然后选择适当的词语填空,完成3b部分中的教学任务。 7.引导学生模仿3a和3b两部分的广告和海报,运用情态动词ca的基本句型写一个运动日的海报,完成3部分 的教学任务。 三、第三教学环节:合作交流。巩固提高 教师活动学生活动 引导学生进行θ troup work活动,完成第4部分中口语交际的教学任务。通过这种活动,不但可以让学生很好地复 习所学知识,做到灵活运用,提髙口语表达能力,而且还可以増加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。 进行 Group work活动,完成第4部分中口语交际的教学任务。 板书设计 Unit 1 Can you p lay the guitar Section B 1o]7L:drum, trumpet, viol in, mus ician, then maybe, talk, information talent show, act, Sunday auditor ium, Kung Fu 句型: Can you p lay the piano?No,lcan’t Can Bi li play the guitar? Yes, he can but he can' t sing What can you do? I can do chinese Kung Fu. 语法:情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成 Se l f check 教学目标 知识与能力:复习词汇 guitar, dance,swim,sing, chess, speak,play, paint,join, mus I c,art,club, 学习参考资料
word 整理版 学习 参考 资料 成 1b 部分中的教学任务。 2．播放 2a 部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成 2a 部分中的教学 任务。 3．再播放 2a 部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，说出 Bill、Jennifer 和 Victor 能做和不能做的 事情，完成 2b 部分中的教学任务。 4．引导学生进行 Pair work 活动，根据 2b 部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论 Bill、 Jennifer 和 Victor 能做和不能做的事情，完成 2c 中的教学任务。 5．引导学生阅读 3a 部分的广告，根据 广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成 3a 中的教学任务。 6．引导学生先阅读 3b 部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成 3b 部分中的教学任务。 7．引导学生模仿 3a 和 3b 两部分的广告和海报，运用情态动词 can 的基本句型写一个运动日的海报，完成 3c 部分 的教学任务。 三、第三教学环节：合作交流。巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行 Group work 活动，完成第 4 部分中口语交际的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复 习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。 进行 Group work 活动，完成第 4 部分中口语交际的教学任务。 板书设计 Unit 1 Can you play the guitar? Section B 词汇：drum, trumpet, violin, musician, then, maybe, talk, information, talent, show, act, Sunday, auditorium, Kung Fu, 句型：Can you play the piano? No, I can’t. Can Bill play the guitar? Yes, he can, but he can’t sing. What can you do? I can do Chinese Kung Fu. 语法：情态动词 can 的肯定句、否定句和疑问句的构成 Self Check 教学目标 知识与能力：复习词汇 guitar, dance, swim, sing, chess, speak, play, paint, join, music, art, club
word整理版 pIano,drum, trumpet, viol in,can,can’'t;复习“询问和谈论能力”的目标语言。 过程与方法:运用 Summar izing和 Classi fying的学习策略。在复习教学中,运用听写、提问、对话演练与检 测,促使学生不断地使用所学内容,从而提高他们灵活运用知识的能力。 情感态度价值观:本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言,通过互相询问或谈论自己或对方在某 方面的能力,培养学生的一种群体意识 教学重、难点及教学突破 重点:复习词汇 guitar, dance,swim,sing, chess, speak,play, paint,join, music,an,club, piano, drum, trumpet, viol in,can,can’t;复习“询问和谈论能力”的目标语言。 教学突破:通过各种复习手段的检測促使学生掌握所学知识,并能使用所学知识进行交际活动。 教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习所学词汇、句型和语法内容,并进行适当的总结、归类。 教学步骤 、第一教学环节:情承创设。导入新课 教师活动 学生活动 引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第丨部分的教学任务。进行关键 词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第丨部分的学习任务。 、第二教学环节:师生互动,学习探究 教师活动学生活动 1.引导学生在筑词表上进行筑词活动,引导学生采用各种有效途径记忆单词,完成第2部分的教学任务。 2.引导学生进行阅读和写作训练,让学生先阅读对话,然后根据对话内容填写卡片,完成第3部分的教学任务。 三、第三教学环节:合作交流,巩固提高 教师活动学生活动 引导学生进行 Just for fun游戏活动,复习、巩固所学的 Can you play the guitar?Yes,lcan.No,can’t. 等句型和语法知识。 进行 Just for fun游戏活动,复习、巩固所学的￠ an you p lay the guitar?Yes,Ican./No,丨can’t.等句型 学习参考资料
word 整理版 学习 参考 资料 piano, drum, trumpet, violin, can, can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。 过程与方法：运用 Summarizing 和 Classifying 的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检 测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。 情感态度价值观：本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一 方面的能力，培养学生的一种群体意识。 教学重、难点及教学突破 重点：复习词汇 guitar, dance, swim, sing, chess, speak, play, paint, join, music, an, club, piano, drum, trumpet, violin, can, can’t; 复习“询问和谈论能力”的目标语言。 教学突破：通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。 教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设。导入新课 教师活动 学生活动 引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 l 部分的教学任务。 进行关键 词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 l 部分的学习任务。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第 2 部分的教学任务。 2．引导学生进行阅读和写作训练，让学生先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第 3 部分的教学任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行 Just for fun 游戏活动，复习、巩固所学的 Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t. 等句型和语法知识。 进行 Just for fun 游戏活动，复习、巩固所学的 Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t.等句型
word整理版 和语法知识 板书设计 Unit 1 Can you play the guitar Self check Words: guitar, dance, sw im, sing, chess, speak, play, paint join, music, art, club, piano drum, trumpet viol in,can,can’t Sentences: Can you p ay the guitar Yes, I can /No, I can't 问题探究与拓展活动 maybe与 may be: maybe是副词,意思是“可能;也许”,不能作谓语; may be为情态动词may加be动词结构, 可作谓语动词,意思是“也许是”。如: Maybe you can be in our school concert.也许你可以参加我们学校音 乐会。 He may be your teacher.他也许是你的老师。 练习设计 随堂练习设计 写作。学校将举行“迎五·四青年节”音乐会,你班要组建一支乐队。请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小 提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。(不少于60词) This is our class rock band. Wu gang Cai i play the trumpet very weI I. He is KEY: This is our class rock band Wu gang Can play the trumpet very we l I. he is twe I ve years old. Zhang heng can play the drums and he is twe l ve years old, too lin jun can play the viol in and he is thirteen years old. Xiong Ying Cal i play the piano and she plays it very we l l. She is thirteen too. Su Shanshan can play the guitar and she is fourteen years old the singers are Li Na and Li Dan they are twins 学习参考资料
word 整理版 学习 参考 资料 和语法知识。 板书设计 Unit 1 Can you play the guitar? Self check Words: guitar, dance, swim, sing, chess, speak, play, paint, join, music, art, club, piano, drum, trumpet, violin, can, can’t Sentences: Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t. 问题探究与拓展活动 maybe 与 may be：maybe 是副词，意思是“可能；也许”，不能作谓语；may be 为情态动词 may 加 be 动词结构， 可作谓语动词，意思是“也许是”。如：Maybe you can be in our school concert．也许你可以参加我们学校音 乐会。He may be your teacher．他也许是你的老师。 练习设计 随堂练习设计 写作。学校将举行“迎五•四青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小 提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。(不少于 60 词) This is our class rock band．Wu Gang Call play the trumpet very well．He is…_________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ KEY：This is our class rock band．Wu Gang Can play the trumpet very well．He is twelve years old．Zhang Heng can play the drums and he is twelve years old，too．Lin Jun can play the violin and he is thirteen years old．Xiong Ying Call play the piano and she plays it very well．She is thirteen， too. Su Shanshan can play the guitar and she is fourteen years old．The singers are Li Na and Li Dan．They are twins