河南中医药大学教学设计 授课章节 第1章导论 11统计相关概念12统计数据的类型 授课学时2 所属课程 应用统计学 授课年级 2017级 设计者 刘俊娟 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标:1.掌握统计数据的类型;2理解统计中的几个基本概念。 培养学生能力目标:1.分析能力;2表达能力;3逻辑推导能力。 培养学生情感目标:1.对抽象概念的具化;2面对困难迎难而上;3获得知识的满足感。 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点:1.理解描述统计和推断统计方法的内容和区别;2理解不同数据类型的特点;3.掌握总体、 样本、参数、统计量、变量的基本概念。 教学难点:1.区分描述统计和推断统计两种统计方法;2.正确理解并区分按照计量层次、收集方法、 时间状况等不同方法进行分类的统计数据;3准确理解并掌握总体、样本、参数、统计量、变量的 基本概念。 内容提要与时间安排 (一)统计的产生和发展(约10分钟) (二)统计方法(约10分钟) (三)统计的作用及其应用领域(约10分钟) (四)统计数据的分类(约15分钟) (五)统计中的几个基本概念(约15分钟) (六)习题分析(约10分钟) (七)课堂讨论(约10分钟) 3、学情分析及教学预测 学生的知识基础:无 学生的认知特点:对抽象东西具体化为实物有难度。 学生的学习风格:1.不主动;2.喜欢多样化信息展示方式;3喜欢老师幽默风趣;4喜欢老师多复习 4、教学策略与方法: 利用幻灯片边演示边讲解,结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念,通过案 例在教师机上进行演示,通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法,增强学习效果,培养 学生自主学习的能力
河南中医药大学教学设计 授课章节 第 1 章 导论 1.1 统计相关概念 1.2 统计数据的类型 授课学时 2 所属课程 应用统计学 授课年级 2017 级 设计者 刘俊娟 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标：1.掌握统计数据的类型；2.理解统计中的几个基本概念。 培养学生能力目标：1.分析能力；2.表达能力；3.逻辑推导能力。 培养学生情感目标：1.对抽象概念的具化；2.面对困难迎难而上；3.获得知识的满足感。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点：1.理解描述统计和推断统计方法的内容和区别；2.理解不同数据类型的特点；3.掌握总体、 样本、参数、统计量、变量的基本概念。 教学难点：1. 区分描述统计和推断统计两种统计方法；2.正确理解并区分按照计量层次、收集方法、 时间状况等不同方法进行分类的统计数据；3.准确理解并掌握总体、样本、参数、统计量、变量的 基本概念。 内容提要与时间安排： （一）统计的产生和发展（约 10 分钟） （二）统计方法（约 10 分钟） （三）统计的作用及其应用领域（约 10 分钟） （四）统计数据的分类（约 15 分钟） （五）统计中的几个基本概念（约 15 分钟） （六）习题分析（约 10 分钟） （七）课堂讨论（约 10 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础：无 学生的认知特点：对抽象东西具体化为实物有难度。 学生的学习风格：1.不主动；2.喜欢多样化信息展示方式；3.喜欢老师幽默风趣；4.喜欢老师多复习。 4、教学策略与方法： 利用幻灯片边演示边讲解，结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念，通过案 例在教师机上进行演示，通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法，增强学习效果，培养 学生自主学习的能力
5、板书设计 ①黑板〔白板)设计 ②现代信息媒体设计 PPT,学校网络教学辅助平台、微信群匚 描述统计 统计 答问题 参数估计 方法L推断统计 假设检验 6、教学互动环节设计 课前教学内容布置 提前了解统计在生活中的应用,常见的统计方法和统计软件 查阅资料,了解统计的含义和发展。 课中教学内容布置 引入统计在生活中的应用;(从导入案例老师引导) 引导学生了解统计的发展和应用领域 3.引导学生对P6图11的认识,分别讲解按照不同方法进行分类的统计数据; 引导学生总结不同类型统计数据的特点 引导学生认识统计中的基本基本概念。(利用P8图12帮助学生进一步理解和区分变量、总体、 样本、参数、统计量) 课后知识加强巩 通过课后思考题一的14查看学生不同类型数据分类的掌握情况 2.通过课后练习题二的1.4查看学生对总体、样本、参数、统计量等基本概念的掌握情况;引导 学生结合生活中的实际案例,分析掌握统计方法、统计数据的基本类型。 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材:中国人民大学出版社《统计学(第六版)》 主要参考书:中国金融出版社《应用统计学》 资源: 爱课堂hp/www.icourses.cn/ome 河南中医药大学网络教学辅助平台htp/ wlix. hactcm. edu. cn/meal/homepage /common/
5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： ② 现代信息媒体设计： PPT，学校网络教学辅助平台、微信群回 答问题 6、教学互动环节设计： 课前教学内容布置： 1. 提前了解统计在生活中的应用，常见的统计方法和统计软件； 2. 查阅资料，了解统计的含义和发展。 课中教学内容布置： 1. 引入统计在生活中的应用；（从导入案例老师引导） 2. 引导学生了解统计的发展和应用领域； 3. 引导学生对 P6 图 1-1 的认识，分别讲解按照不同方法进行分类的统计数据； 4. 引导学生总结不同类型统计数据的特点； 5. 引导学生认识统计中的基本基本概念。（利用 P8 图 1-2 帮助学生进一步理解和区分变量、总体、 样本、参数、统计量） 课后知识加强巩固： 1. 通过课后思考题一的 1.4 查看学生不同类型数据分类的掌握情况； 2. 通过课后练习题二的 1.4 查看学生对总体、样本、参数、统计量等基本概念的掌握情况；引导 学生结合生活中的实际案例，分析掌握统计方法、统计数据的基本类型。 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材：中国人民大学出版社《统计学（第六版）》 主要参考书：中国金融出版社《应用统计学》 资源： 爱课堂 http://www.icourses.cn/home/ 河南中医药大学网络教学辅助平台 http://wljx.hactcm.edu.cn/meol/homepage/common/ 统计 方法 描述统计 推断统计 参数估计 假设检验
8、教学测量与评价: 敬学测量与评价:布置课堂作业,通过查看学生作业及时掌握学生的学习情况,通过网络教学辅助 平台及时了解学生课堂学习效果的反馈及作业的提交。 9、教学反思与改进: 教学反思:坚持方向:课堂教学循序渐进,课前、课后作业的布置,使学生能够对知识理解到位 存在问题:没有对问题进行系统化的指导,比如选择错误的统计方法,会存在什么问题, 自我评价:1.与之前的教学相比,改进了学生学情的分析,能够紧紧结合学生的具体情况进行课堂 教学,使学生的学习充满了满足感;2.不足的地方就是没有对知识内容再拔高,从系统的角度去分 析统计数据、统计方法。 改进机制:以后可以分出来十分钟,让学生看一些统计在各行各业中具体应用的小视频,看一些利 用专业统计专业进行数据统计分析的案例 10、中医药思维培养意识的体现: 通过对慢性支气管炎病人与健康人的尿中17酮类固醇(mol/24h)排出量的数据进行统计分析 的案例,培养学生利用所学知识来科学定量的统计分析中医药相关数据的能力。 11、授课教师认为尚未包含在内的设计内容 统计数据的搜集、整理过程等信息,需要让学生明白统计分析的前提和基础在于数据的真实可 靠性,在此方面需要老师提供相关的视频、案例等资料
8、教学测量与评价： 教学测量与评价：布置课堂作业，通过查看学生作业及时掌握学生的学习情况，通过网络教学辅助 平台及时了解学生课堂学习效果的反馈及作业的提交。 9、教学反思与改进： 教学反思：坚持方向：课堂教学循序渐进，课前、课后作业的布置，使学生能够对知识理解到位； 存在问题：没有对问题进行系统化的指导，比如选择错误的统计方法，会存在什么问题， 自我评价：1.与之前的教学相比，改进了学生学情的分析，能够紧紧结合学生的具体情况进行课堂 教学，使学生的学习充满了满足感；2.不足的地方就是没有对知识内容再拔高，从系统的角度去分 析统计数据、统计方法。 改进机制：以后可以分出来十分钟，让学生看一些统计在各行各业中具体应用的小视频，看一些利 用专业统计专业进行数据统计分析的案例。 10、中医药思维培养意识的体现： 通过对慢性支气管炎病人与健康人的尿中 17 酮类固醇（mol/24h）排出量的数据进行统计分析 的案例，培养学生利用所学知识来科学定量的统计分析中医药相关数据的能力。 11、授课教师认为尚未包含在内的设计内容： 统计数据的搜集、整理过程等信息，需要让学生明白统计分析的前提和基础在于数据的真实可 靠性，在此方面需要老师提供相关的视频、案例等资料
