《陈情表》导学案 学习目标1、熟读全文,掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义 2、理解全文内容的基础上熟背全文 3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情 知识链接 解说文体:陈,陈述。表,古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文 2、背景资料:司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。为了巩固统治,提出以“孝 治理天下。为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎署 的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不 从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请 3、四段文字的主要内容 第一段:自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状:第二段:明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷 第三段:喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名节:第四段;解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求 课前预习 预习检测1、给下列加点的词语注音 臣以险衅()悯 )臣孤弱夙遭闵()凶终鲜()兄弟 常在床蓐()猥()以微贱责臣逋()慢犹蒙衿()育 宠命优渥()岂敢盘桓()有所希冀()日薄()西山 除臣洗()马逮()奉圣朝过蒙拔擢()门衰祚()薄 2、解释加点字词: (1)门衰祚薄( (2)茕茕孑立( 3)形影相吊( (4)终鲜兄弟( )(5)夙婴疾病( (6)猥以微贱( (7)责臣逋慢( (8)犹蒙矜育( (9)刘病日笃 (10)寻蒙国恩( (11)逮奉圣朝( )(12)日薄西山( (13)宠命优渥 )(14)不矜名节( )(15)听臣微志( (16)岂敢盘桓( )(17)沐浴清化 3、翻译下列各句,并解释画横线的词语 (1)臣以险衅,夙遭闵凶 (2)生孩六月,慈父见背 (3)门衰祚薄,晚有儿息 (4)寻蒙国恩,除臣洗马 (5)岂敢盘桓,有所希冀 (6)听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年 (7)外无期功强近之亲,内无应门五尺之童 三、分析课文第一段 1、找出重要的实词、虚词,并连同词义大声读出。然后口译本段文字。 4、文章一开始,作者说:“臣以险衅,夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用?它总提了哪几个方面? 作用: 第第第 第四
1 《陈 情 表》导学案 学习目标 1、 熟读全文，掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。 2、理解全文内容的基础上熟背全文 3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 知识链接： 1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 2、、背景资料： 司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝” 治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署 的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不 从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 3、四段文字的主要内容： 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 第 三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节； 第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求 课前预习 一、预习检测 1、给下列加点的词语注音： 臣以险衅．（ ） 悯（．． ）臣孤弱 夙遭闵．（ ）凶 终鲜．（ ）兄弟 常在床蓐．（ ） 猥（．． ）以微贱 责臣逋．（ ）慢 犹蒙衿．（ ）育 宠命优渥（ ） 岂敢盘桓．（ ） 有所希冀．（ ） 日薄．（ ）西山 除臣洗．（ ）马 逮（ ）奉圣朝 过蒙拔擢（．． ） 门衰祚．（ ）薄 2、解释加点字词： (1) 门衰祚．薄（ ） (2) 茕茕．．孑立（ ） (3) 形影相吊． （ ） (4)终鲜．兄弟（ ） (5) 夙婴．疾病 （ ） (6) 猥．以微贱（ ） (7)责臣逋．慢（ ） (8) 犹蒙矜．育（ ） (9)刘病日笃．（ ） (10)寻．蒙国恩（ ） (11) 逮．奉圣朝（ ） (12) 日薄．西山（ ） (13)宠命优渥．．（ ） (14) 不矜．名节（ ） (15) 听．臣微志（ ） （16）岂敢盘桓．．（． ）（17）．沐浴．．清化 3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。 （1）臣以险衅，夙遭闵凶 （2）生孩六月，慈父见背 （3）门衰祚薄，晚有儿息 （4）寻蒙国恩，除臣洗马 （5）岂敢盘桓，有所希冀 （6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之童 三、分析课文第一段 1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。 然后口译本段文字。 4、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 作用： 第一 、 第二、 第三 、 第四
三、分析课文第二段 1、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用?李密又是如何应对的? 四、赏析第三段一—情以动人,理以喻人。 李密最担心晋武帝怀疑他哪一点?他是怎么为自己辩解的? 五、分析第四段 讨论:晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求? 四、赏析语言 (一)有好的构思,还要有恰当的语言来表达,《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论 《陈情表》的语言,说它“至性之言,悲恻动人”;请轻声朗读课文,把你认为好的语句画下来,读出 来,说说这些语句有什么特点,好在哪? 提示:1、四字骈句一—简洁凝练,语势连贯紧凑,文势如行云流水般通畅。 2.对偶句——语气铿锵有力,语意简洁凝练,朗朗上口,感情倍感热切,更具说服力 3.比喻句—一形象生动,感情浓烈,富有感染力。 二)提问:你能说出哪些成语出自本文吗? 《陈情表》课后练习 1、下列加点的成语使用不恰当的一项是() A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子,要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳上沉思往事,突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、 自私自利的小人 C.当一名人质实在是太累了,太紧张了,太朝不虑夕了。 D孤苦伶仃的石家母子,冒着生命危险,把这把七星刀一直保存到解放 2、下列各句翻译有误的一项是() A.逮奉圣朝,沐浴清化。 译:到了侍奉圣朝之时,我受到清明的政治教化的熏陶。 B前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才,臣以供养无主,辞不赴命。 译:先是太守逵察举我为孝廉,后来刺史荣举荐我为秀才,我因祖母无人供养,都表示辞谢,没有前往赴 C.诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马 译:陛下特地下达诏书,任命我为郎中,不久又蒙朝廷的恩宠,不让我再给太子洗马。 D猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报 译:凭我这样的微贱之人,担当侍奉太子的官职,我即使肝脑涂地,也无法报答皇上的恩宠 二、名句填空。1、外无期功强近之亲, 形影相吊。 2、臣欲奉诏奔驰, 臣之进退,实为狼狈 3、但以刘日薄西山 臣无祖 母,无以至今日 4、愿陛下矜悯愚诚 保卒余年。臣生当陨首
2 三、分析课文第二段 1、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？ 四、赏析第三段——情以动人，理以喻人。 李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 五、分析第四段。 讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 四、赏析语言 (一) 有好的构思，还要有恰当的语言来表达，《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论 《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”； 请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出 来，说说这些语句有什么特点，好在哪？ 提示: 1、四字骈句——简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 2. 对偶句——语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 3. 比喻句——形象生动，感情浓烈，富有感染力。 （二）提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ 《陈情表》课后练习 1、下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立 ．．．．的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B.在已经气息奄奄 ．．．．的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、 自私自利的小人。 C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不．．虑．夕了。 D.孤苦伶仃 ．．．．的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 2、.下列各句翻译有误的一项是（ ） A.逮奉圣朝，沐浴清化。 译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。 B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。 译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴 命。 C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。 D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。 二、.名句填空。1、外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。 2、臣欲奉诏奔驰， ； ， ;臣之进退，实为狼狈。 3、但以刘日薄西山， ， ， 。臣无祖 母，无以至今日； ， 。 4、愿陛下矜悯愚诚 ， ，保卒余年。臣生当陨首，
3