晋 漳州一中黄安娜 陈情表 李 图
陈情表 晋▪ 李密 漳州一中黄安娜
孝则⌒陈情 忠则^出师
忠则《出师》， 孝则《陈情》
读《出师表》不下泪者 其人必不忠 读《陈情表》不下泪者 其人必不孝 读《祭十二郎文》不下泪者, 其人必不友 读《报任安书》不下泪者, 其人必不为人
读《出师表》不下泪者， 其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者， 其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者， 其人必不友； 读《报任安书》不下泪者， 其人必不为人
解 氨 陈:陈述。 情:1、情况(事实) 2、衷情(孝情、忠情); 3、情理(忠孝之道)。 表:古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如 《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有 各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉 代,则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙 有议,但是叙事和议论都带有感情色彩
解 题 陈：陈述。 情：1、情况（事实）； 2、衷情（孝情、忠情）； 3、情理（忠孝之道）。 表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如 《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有 各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉 代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙 有议，但是叙事和议论都带有感情色彩
作者及背景简介 李密(224287),一名虔,字令伯,武 阳(今四川省彭山县东)人,晋初散文家。幼 年丧父,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养,长大 后博学善辨。 公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废 魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江 左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东 吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉 旧臣采取了怀柔政策授予官职,以示恩宠
李密（224—287），一名虔，字令伯，武 阳（今四川省彭山县东）人，晋初散文家。幼 年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大 后博学善辩。 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废 魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江 左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东 吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉 旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠
以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎 署的李密当然被列为笼络的对象。然而,李 密对蜀汉则是念念于怀,更何况司马氏是以 屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以 亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑 而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法, 被晋武帝多少察觉到了,因此“诏书切峻, 责臣逋慢
以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎 署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李 密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以 屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以 一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑， 而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法， 被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻， 责臣逋慢”
这就使李密在“再度表闻”时,发 生了困难。然而李密抓住了“孝字大 做文章,却又不从大道理讲起,而是委 婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了 不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看 了表章以后说“士之有名,不虚然哉” 终于准如所请
这就使李密在“再度表闻”时，发 生了困难。然而李密抓住了“孝”字大 做文章，却又不从大道理讲起，而是委 婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了 “不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看 了表章以后说“士之有名，不虚然哉” ， 终于准如所请
由课文标题展开思考 1、为什么要“陈”? 2、“陈”什么? °3、如何“陈”?
由课文标题展开思考： •1、为什么要“陈”？ •2、 “陈”什么？ •3、如何“陈”？
内容梳理 “陈”的原因:除臣洗马,辞不就职。 (或:不想到晋朝为官) “陈”的内容:夙遭闵凶;更相为命; 不能废远;愿乞终养。 (或:陈述幼时的孤苦及祖孙的相依 为命、自己的一片孝心。)
内容梳理 “陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。 （或：不想到晋朝为官） “陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命； 不能废远；愿乞终养。 （或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依 为命、自己的一片孝心。）
结构梳理 历述旬己的悲惨遭遇 叙写进退西稚的处境愿乞终养 提出孝之大理 不能就职 提出先尽孝、后尽忠 “陈”的方法:融理于情,融情于 事,朴素细腻,曲折委婉(或以情 动人)
结构梳理 历述自己的悲惨遭遇 叙写进退两难的处境 提出孝之大理 提出先尽孝、后尽忠 愿乞终养 不能就职 “陈”的方法：融理于情，融情于 事，朴素细腻，曲折委婉（或以情 动人）