沪教版高中语文第一册第六 单元《香菱学诗 我寄诗心与明月 《香菱学诗》教学实录 上海市闵行中学董荟 教学目的: 1、根据人物言行,分析人物性格 2、鉴别诗歌优劣,初步鉴赏诗歌 3、探究写作意图,理解悲剧内涵 教学重点: 分析人物性格,理解悲剧内涵 教学难点: 鉴别诗歌优劣,初步鉴赏诗歌。 教学过程 、导入新课 师:曹雪芹的《红楼梦》代表着明清小说发展的最高成就,曹雪芹写了一场由女性光彩所 映照着的人生幻梦,所谓“千红一窟(哭),万艳同杯(悲)”。在大观园中,我们结识了许多有个 性的女性,如孤高傲岸的黛玉、温柔聪明的宝钗、泼辣精明的王煕凤、才能非凡的探春、懦 弱不幸的迎春、俏丽刚烈的晴雯、温顺乖巧的袭人等等,今天我们要结识一位来到大观园的 新客人:香菱:大观园的众女子除了美丽非凡,更是才情卓绝,她们以李纨为社长,组织了 一个文学社团,叫海棠诗社。香菱久闻诗社大名,到大观园的第一件事不是观赏园内风景, 而是向黛玉学诗。 二、赏析课文 师:这个故事在小说中原来的回目中题为“慕雅女雅集苦吟诗”,让我们浏览全文,圈画出 文中体现香菱的“苦吟“的语句。(学生安静地阅读并圈画5分钟) 师:有同学找出来没有? 生:黛玉给她王右丞的五言律诗让她研读,她诸事不顾,只向灯下一首一首地读起来。宝 钗催她数次睡觉,她也不睡 生:她和黛玉探讨王维的诗句:“大漠孤烟直,长河落日圆”说“直”字看似无理,“圆” 字又似乎太俗,但又没有别的字可以替换。以及她说“日落江湖白,潮来天地青”中“白” 和“青”两个字也似无理等等,说明她对王维的诗歌不是粗略阅读,而是琢磨品味 师:古人写诗注重“炼字”,我们读诗也应像香菱一样注重“品字”。 生:课文中有几个动词可以看出香菱的苦心,她“逼”着黛玉换杜甫的诗,又“央求”黛 玉探春给她出题。当黛玉给她命题后,她茶饭无心,坐卧不宁。 (师板书:茶饭无心,坐卧不宁) 生:第一首诗被黛玉说“意思却有,措词不雅”后,她“越性连房也不入,只在池边树下 或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,皱一回眉,又含笑一回 (师板书:皱眉含笑、徘徊屋外、,凝神苦思)
我寄诗心与明月 ——《香菱学诗》教学实录 上海市闵行中学 董荟 教学目的： 1、 根据人物言行，分析人物性格； 2、 鉴别诗歌优劣，初步鉴赏诗歌； 3、 探究写作意图，理解悲剧内涵。 教学重点： 分析人物性格，理解悲剧内涵。 教学难点： 鉴别诗歌优劣，初步鉴赏诗歌。 教学过程： 一、导入新课 师：曹雪芹的《红楼梦》代表着明清小说发展的最高成就，曹雪芹写了一场由女性光彩所 映照着的人生幻梦，所谓“千红一窟(哭),万艳同杯(悲)”。在大观园中，我们结识了许多有个 性的女性，如孤高傲岸的黛玉、温柔聪明的宝钗、泼辣精明的王熙凤、才能非凡的探春、懦 弱不幸的迎春、俏丽刚烈的晴雯、温顺乖巧的袭人等等，今天我们要结识一位来到大观园的 新客人：香菱；大观园的众女子除了美丽非凡，更是才情卓绝，她们以李纨为社长，组织了 一个文学社团，叫海棠诗社。香菱久闻诗社大名，到大观园的第一件事不是观赏园内风景， 而是向黛玉学诗。 二、赏析课文 师：这个故事在小说中原来的回目中题为“慕雅女雅集苦吟诗”，让我们浏览全文，圈画出 文中体现香菱的“苦吟“的语句。（学生安静地阅读并圈画 5 分钟） 师：有同学找出来没有？ 生：黛玉给她王右丞的五言律诗让她研读，她诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝 钗催她数次睡觉，她也不睡。 生：她和黛玉探讨王维的诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆”说“直”字看似无理，“圆” 字又似乎太俗，但又没有别的字可以替换。以及她说“日落江湖白，潮来天地青”中“白” 和“青”两个字也似无理等等，说明她对王维的诗歌不是粗略阅读，而是琢磨品味。 师：古人写诗注重“炼字”，我们读诗也应像香菱一样注重“品字”。 生：课文中有几个动词可以看出香菱的苦心，她“逼”着黛玉换杜甫的诗，又“央求”黛 玉探春给她出题。当黛玉给她命题后，她茶饭无心，坐卧不宁。 （师板书：茶饭无心，坐卧不宁） 生：第一首诗被黛玉说“意思却有，措词不雅”后，她“越性连房也不入，只在池边树下， 或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，皱一回眉，又含笑一回。” （师板书：皱眉含笑、徘徊屋外、，凝神苦思） 沪教版高中语文第一册第六 单元《香菱学诗》
生:宝钗说她第二首诗写的不是月亮,而句句倒是月色之后,香菱“便自己走至阶前竹下 闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。”晚上香菱满心中还是想诗,“至晚间对灯出了一回 神,至三更后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更后方才朦胧睡去。”并且在梦中失笑,得到八 句诗 师:耳不旁听,目不别视八个字能不能再简略一点,用一个成语概括一下? 生:心无旁骛 师:香菱的梦中成诗是偶然吗?(同时板书:挖心搜胆,心无旁鹜,对灯出神,三更上床, 五更睡去,梦中成诗) 生:不是偶然,日有所思,夜有所梦,是香菱苦思冥想的结晶。 师:同学们不仅找得全面,而且分析得也到位。王国维在《人间词话》中曾说治学有三个 境界:1、悬想;昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。2、苦索:衣带渐宽终不悔,为 伊消得人憔悴。3、顿悟:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。香菱学诗的 过程正是印证了这三境界,没有一心学诗的梦想,没有为诗憔悴的苦思,便不会有梦中成诗 的惊喜。 师:香菱学诗三次成稿方才得到肯定,你能否根据钗黛等人的评价,赏析这三首诗有什么 不足、同时又有哪些提高? 生:第一稿:宝钗一一这个不好,不是这个作法;黛玉一一意思却有,只是措词不雅:这 个“不雅”……(说不出来,笑) 师:所谓不雅,也就是太俗白。 生:“月挂中天夜色寒,清光皎皎影团团”写了月亮的形状和光亮,没有新意 师:第二联又写了什么呢?野客应当指出门在外的“游子” 生:第二联的上联写诗人对月的雅兴,下联写游子对月的离愁。这也是前人写过的,也缺 乏新意 生:第三联用了比喻的手法,将月亮比作玉镜、冰盘,很形象生动,但是与第一联有点重 复 师:很好!层次上缺乏推进,诗歌讲究起承转合,第三联没有转,而是又回到第一联吟咏 月亮的形状和亮度了 生:最后一联就写了月亮很亮,在结构上也没有合 师:第一稿鉴赏得不错。这一首诗主要写了月亮的形、光,以及给人带来的离愁。而这离 愁又来得太牵强和突然,在层次上没有推进,同时缺少意境。如果翻译成现代诗其实就是 啊!月亮,你是那样的圆,你是那样的亮,你知道人间多少人把你观赏!(生笑) 师:那么第二稿呢?有哪些进步和不足? 生:宝钗的评价是“句句倒是月色了”;黛玉的指点是“过于穿凿,还得另作”第一联写 月色当空,从感觉和视觉来写;第二联借梅花和柳带映衬:第三联写月色映照下的栏杆,仿 佛涂了一层金粉,下了一层轻霜:第四联写夜深人静之时,月亮仍然高悬,映着帘内的人。 生:这一首的进步之处是能借他物映衬,能用花香烘托,能用轻霜、残粉比喻,不足之处 是写月色,偏题了。 师:偏题当然不能算是好诗,第二稿除了第一联写的是月亮,其余写的均是月下之景。同 时从情景交融的角度进行鉴赏,只有景而无情,缺乏一定的真情实感。景中无情,是为死景。 师ε那么第三稿好在哪里,怎会赢得众人的一致赞赏?注意“众人”二字,刚才的批评仅 限于钗黛二人。黛玉向来不虚伪,同时她也是很爽快地答应做香菱的老师,所以敢于当面提 出意见。宝钗与香菱关系亲近,所以也能直言不讳 生:这首诗我觉得有情感了,第一联似乎就将月亮当作一个女子来写。 师:何以见得?
生：宝钗说她第二首诗写的不是月亮，而句句倒是月色之后，香菱“便自己走至阶前竹下 闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。”晚上香菱满心中还是想诗，“至晚间对灯出了一回 神，至三更后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更后方才朦胧睡去。”并且在梦中失笑，得到八 句诗。 师：耳不旁听，目不别视八个字能不能再简略一点，用一个成语概括一下？ 生：心无旁骛。 师：香菱的梦中成诗是偶然吗？（同时板书：挖心搜胆，心无旁骛，对灯出神，三更上床， 五更睡去，梦中成诗） 生：不是偶然，日有所思，夜有所梦，是香菱苦思冥想的结晶。 师：同学们不仅找得全面，而且分析得也到位。王国维在《人间词话》中曾说治学有三个 境界：1、悬想；昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。2、苦索：衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴。3、顿悟：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。香菱学诗的 过程正是印证了这三境界，没有一心学诗的梦想，没有为诗憔悴的苦思，便不会有梦中成诗 的惊喜。 师：香菱学诗三次成稿方才得到肯定，你能否根据钗黛等人的评价，赏析这三首诗有什么 不足、同时又有哪些提高？ 生：第一稿：宝钗——这个不好，不是这个作法；黛玉——意思却有，只是措词不雅；这 个“不雅”……（说不出来，笑） 师：所谓不雅，也就是太俗白。 生：“月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团”写了月亮的形状和光亮，没有新意。 师：第二联又写了什么呢？野客应当指出门在外的“游子”。 生：第二联的上联写诗人对月的雅兴，下联写游子对月的离愁。这也是前人写过的，也缺 乏新意。 生：第三联用了比喻的手法，将月亮比作玉镜、冰盘，很形象生动，但是与第一联有点重 复。 师：很好！层次上缺乏推进，诗歌讲究起承转合，第三联没有转，而是又回到第一联吟咏 月亮的形状和亮度了。 生：最后一联就写了月亮很亮，在结构上也没有合。 师：第一稿鉴赏得不错。这一首诗主要写了月亮的形、光，以及给人带来的离愁。而这离 愁又来得太牵强和突然，在层次上没有推进，同时缺少意境。如果翻译成现代诗其实就是： 啊！月亮，你是那样的圆，你是那样的亮，你知道人间多少人把你观赏！（生笑） 师：那么第二稿呢？有哪些进步和不足？ 生：宝钗的评价是“句句倒是月色了”；黛玉的指点是“过于穿凿，还得另作”。第一联写 月色当空，从感觉和视觉来写；第二联借梅花和柳带映衬；第三联写月色映照下的栏杆，仿 佛涂了一层金粉，下了一层轻霜；第四联写夜深人静之时，月亮仍然高悬，映着帘内的人。 生：这一首的进步之处是能借他物映衬，能用花香烘托，能用轻霜、残粉比喻，不足之处 是写月色，偏题了。 师：偏题当然不能算是好诗，第二稿除了第一联写的是月亮，其余写的均是月下之景。同 时从情景交融的角度进行鉴赏，只有景而无情，缺乏一定的真情实感。景中无情，是为死景。 师：那么第三稿好在哪里，怎会赢得众人的一致赞赏？注意“众人”二字，刚才的批评仅 限于钗黛二人。黛玉向来不虚伪，同时她也是很爽快地答应做香菱的老师，所以敢于当面提 出意见。宝钗与香菱关系亲近，所以也能直言不讳。 生：这首诗我觉得有情感了，第一联似乎就将月亮当作一个女子来写。 师：何以见得？
生:“精华难掩料应难”,写月光之亮之美,可以想象成一个女子才华难掩,孤芳自赏。“影 自娟娟魄自寒”,可以认为这个女子容貌出众,亭亭玉立。 师:很好,有见地,言之成理 生:第二联化用李白的诗句,给明月注入了思念的情感,包括颈联尾联都是写思念之情。 生:月亮向来是思念的意象,这首诗句句写月,又句句写离别之愁 师:这一首的优点是化用前人诗句,不再俗白,摒弃了第一稿中的“不雅”的缺陷。同时注 入情感,就在明月朗照的夜晚,有多少不眠之人啊,是对远方征人的思念还是对远方游子的 呼唤?第三联分别从游子思归、红妆昐归两个角度写出了秋思之苦。同时又借鉴了唐张若虚 《春江花月夜》的“谁家今夜扁舟子。何处相思明月楼”的意境。最后一联哀怨问月,你是 轮满月高挂天空,为什么人间却有如此多的伤心离别呢?情与景水乳交融,理与趣合而为 创作与化用相映成趣。由此可见众人称妙不是恭维,而是由衷之赞! 师:你认为香菱从一个平仄不通、用语不雅的门外汉到后来能写出新巧而有奇趣的诗歌, 她成功的原因是什么?请以“成功离不开……”为开头简明扼要地说一个句子,老师抛砖引 玉一下:“成功离不开苦心孤诣的求索。” 生:成功离不开热情 生:成功离不开可贵的学习精神 生:成功离不开好的学习方法,因为林黛玉让香菱先读王维,然后再读老杜、李白等,循 序渐进。 生:成功离不开指导得法的老师,香菱的成功也归功于黛玉的指导有方,不厌其烦 生:成功离不开他人的鼓励,黛玉没有取笑香菱学诗是痴心妄想,也没有对她的失败冷嘲热 讽,在我们印象中黛玉嘴巴是不饶人的。 生:成功离不开良好的环境,大观园的海棠诗社促使香菱特别想学诗,诗意的氛围也是香 菱成功的要素! 师:同学们分别从学、教、环境三个角度思考了成功的原因,全面准确,从大家的分析中 我们可以看出:一、香菱中成功的原因主要有赖于香菱同学的苦心和黛玉老师的耐心,女儿 家的一片诗心寄托在皎皎明月之中。(板书:香菱苦心、黛玉耐心、一片诗心)本文中黛玉 学识渊博、方法得当,对香菱热情大度,温柔可亲,与我们印象中多愁善感、孤傲尖刻大相 径庭。所以在浓墨重彩写香菱的同时作者也为我们展现了黛玉的光彩;二、香菱的成功也给 我们每位同学一个宝贵的启示:只要认准目标,用心去走好每一步,当你知道自己前进的方 向,全世界都会为你让路! 三、深入探究 师:请同学们结合原回的标题,同时根据香菱的身世深入思考:香菱为什么要学诗?曹雪 芹安排香菱进大观园有何特别用意? (师投影显示:《红楼梦》中香菱的判词:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两 地生孤木,致使香魂返故乡。同时讲解香菱的身世:她是小说中最早出场的薄命女,本为姑 苏乡宦甄士隐的独生女儿,出身富足之家。但在三岁那年元宵节看花灯时被拐,十几岁又被 呆霸王薛蟠强抢为妾。后薛蟠娶了正妻夏金桂,她的命运更为不堪,直至被折磨而死。香菱 曾随薛家进京,一直住在荣国府的梨香院伺候薛蟠,因薛蟠外出经商,宝钗便把她带进大观 园作伴。) 生:香菱学诗的原因是:慕雅。应该是羡慕大观园中众姐妹才华横溢,自己也想成为那样 的女子
生：“精华难掩料应难”，写月光之亮之美，可以想象成一个女子才华难掩，孤芳自赏。“影 自娟娟魄自寒”，可以认为这个女子容貌出众，亭亭玉立。 师：很好，有见地，言之成理！ 生：第二联化用李白的诗句，给明月注入了思念的情感，包括颈联尾联都是写思念之情。 生：月亮向来是思念的意象，这首诗句句写月，又句句写离别之愁。 师：这一首的优点是化用前人诗句，不再俗白，摒弃了第一稿中的“不雅”的缺陷。同时注 入情感，就在明月朗照的夜晚，有多少不眠之人啊，是对远方征人的思念还是对远方游子的 呼唤？第三联分别从游子思归、红妆盼归两个角度写出了秋思之苦。同时又借鉴了唐张若虚 《春江花月夜》的“谁家今夜扁舟子。何处相思明月楼”的意境。最后一联哀怨问月，你是 一轮满月高挂天空，为什么人间却有如此多的伤心离别呢？情与景水乳交融，理与趣合而为 一，创作与化用相映成趣。由此可见众人称妙不是恭维，而是由衷之赞！ 师：你认为香菱从一个平仄不通、用语不雅的门外汉到后来能写出新巧而有奇趣的诗歌， 她成功的原因是什么？请以“成功离不开……”为开头简明扼要地说一个句子，老师抛砖引 玉一下：“成功离不开苦心孤诣的求索。” 生：成功离不开热情。 生：成功离不开可贵的学习精神； 生：成功离不开好的学习方法，因为林黛玉让香菱先读王维，然后再读老杜、李白等，循 序渐进。 生：成功离不开指导得法的老师，香菱的成功也归功于黛玉的指导有方，不厌其烦。 生：成功离不开他人的鼓励，黛玉没有取笑香菱学诗是痴心妄想，也没有对她的失败冷嘲热 讽，在我们印象中黛玉嘴巴是不饶人的。 生：成功离不开良好的环境，大观园的海棠诗社促使香菱特别想学诗，诗意的氛围也是香 菱成功的要素！ 师：同学们分别从学、教、环境三个角度思考了成功的原因，全面准确，从大家的分析中 我们可以看出：一、香菱中成功的原因主要有赖于香菱同学的苦心和黛玉老师的耐心，女儿 家的一片诗心寄托在皎皎明月之中。（板书：香菱苦心、黛玉耐心、一片诗心）本文中黛玉 学识渊博、方法得当，对香菱热情大度，温柔可亲，与我们印象中多愁善感、孤傲尖刻大相 径庭。所以在浓墨重彩写香菱的同时作者也为我们展现了黛玉的光彩；二、香菱的成功也给 我们每位同学一个宝贵的启示：只要认准目标，用心去走好每一步，当你知道自己前进的方 向，全世界都会为你让路！ 三、深入探究 师：请同学们结合原回的标题，同时根据香菱的身世深入思考：香菱为什么要学诗？曹雪 芹安排香菱进大观园有何特别用意？ （师投影显示：《红楼梦》中香菱的判词：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两 地生孤木，致使香魂返故乡。同时讲解香菱的身世：她是小说中最早出场的薄命女，本为姑 苏乡宦甄士隐的独生女儿，出身富足之家。但在三岁那年元宵节看花灯时被拐，十几岁又被 呆霸王薛蟠强抢为妾。后薛蟠娶了正妻夏金桂，她的命运更为不堪，直至被折磨而死。香菱 曾随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院伺候薛蟠，因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进大观 园作伴。） 生：香菱学诗的原因是：慕雅。应该是羡慕大观园中众姐妹才华横溢，自己也想成为那样 的女子
师:为何慕雅?仅仅是附庸风雅?即使附庸了风雅,那个浑浑噩噩,粗陋鄙俗的呆霸王能 解风雅么?或者附庸了风雅,能改变自己被强买作妾的不幸命运么? 生思考沉默。 师:课文中有一句话可能会是钥匙。课文第14节宝玉之言:“我们成日叹说可惜他这么个 人竞俗了,谁知到底有今日。”在宝玉眼中,香菱应当不应当是个俗品? 生:不应当。香菱本来就是读书人家的女儿,而且容貌非常美丽。宝玉本来为她的身份卑 微和不通文墨感到遗憾,现在香菱通过学诗让大家刮目相看,终于让自己融入了大观园 师:好一个融入了大观园!作诗填词本是属于养尊处优、蕙质兰心侯门千金的权利,香菱 本非俗品,她虽贱为人妾,但她骨子里却流着读书翰墨人家的血液,诗的气质是适合她的 当她来了大观园,有机会接触大观园内许多富于才情的少女们,特别是像林黛玉这样的才女, 内心潜藏着的热情便找到了突破口。因而她的学诗是一种自觉的精神追求,是一种气质的自 我回归,是对诗性情怀、诗性人格、诗性理想的执著追求 师投影显示:“细想香菱之为人也,根基不让迎探,容貌不让凤秦,端雅不让纨钗,风流不 让湘黛,贤惠不让袭平,…此一人岂可不入园哉?————脂砚斋评”所以曹雪芹安排香 菱进入园中,用意是? 生:让香菱学诗,让读者看到香菱不仅有美好的容貌,而且有诗性的品格,这样香菱最后 的不幸就更加令人同情。 师:鲁迅关于悲剧的定义有同学知道么? 生:悲剧是将美的事物毁灭了给人看 师:美的被毁灭,是悲剧;美的被蹂躏,是大悲剧。渴望美好,苦志学诗的香菱饱受欺凌, 终被折磨而死:风流灵巧,性情刚烈的晴雯终被嫉妒含冤而死:孤芳自赏,才情过人的黛玉 终因爱情无望泪尽而死;志比天高,不让须眉的探春远嫁他乡,一去不返:擅长丹青,聪I 灵秀的惜春遁入空门,永伴青灯 曹雪芹的书斋名叫“悼红轩”,是表明他对由女性所代表的美的毁灭的哀悼。一部红楼真可 谓是“满纸荒唐言,一把辛酸泪 四、课堂总结 生命因为有追求而美丽,灵魂因为有向往而充实。香菱的美不仅仅在于她姣好的面貌,更在 于她执著的诗性追求。当我们在感叹这苦命女子命运多舛的同时,我们不应该油然而生敬意 吗?这真是 身似飘蓬气若兰,生于浊世自堪怜。慕雅何辞形容瘦,咏涵才觉天地宽。 满腹诗情托明月,一缕芳魂伴颟顸。啼血吟成断飏、长教后人和泪看。 附:板书设计 片诗心 第三稿:挖心搜胆,心无旁鹜,对灯出神, L雷
师：为何慕雅？仅仅是附庸风雅？即使附庸了风雅，那个浑浑噩噩，粗陋鄙俗的呆霸王能 解风雅么？或者附庸了风雅，能改变自己被强买作妾的不幸命运么？ 生思考沉默。 师：课文中有一句话可能会是钥匙。课文第 14 节宝玉之言：“我们成日叹说可惜他这么个 人竟俗了，谁知到底有今日。”在宝玉眼中，香菱应当不应当是个俗品？ 生：不应当。香菱本来就是读书人家的女儿，而且容貌非常美丽。宝玉本来为她的身份卑 微和不通文墨感到遗憾，现在香菱通过学诗让大家刮目相看，终于让自己融入了大观园。 师：好一个融入了大观园！作诗填词本是属于养尊处优、蕙质兰心侯门千金的权利，香菱 本非俗品，她虽贱为人妾，但她骨子里却流着读书翰墨人家的血液，诗的气质是适合她的。 当她来了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女， 内心潜藏着的热情便找到了突破口。因而她的学诗是一种自觉的精神追求，是一种气质的自 我回归，是对诗性情怀、诗性人格、诗性理想的执著追求。 师投影显示：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不 让湘黛，贤惠不让袭平，……此一人岂可不入园哉？————脂砚斋评”所以曹雪芹安排香 菱进入园中，用意是？ 生：让香菱学诗，让读者看到香菱不仅有美好的容貌，而且有诗性的品格，这样香菱最后 的不幸就更加令人同情。 师：鲁迅关于悲剧的定义有同学知道么？ 生：悲剧是将美的事物毁灭了给人看。 师：美的被毁灭，是悲剧；美的被蹂躏，是大悲剧。渴望美好，苦志学诗的香菱饱受欺凌， 终被折磨而死；风流灵巧，性情刚烈的晴雯终被嫉妒含冤而死；孤芳自赏，才情过人的黛玉 终因爱情无望泪尽而死；志比天高，不让须眉的探春远嫁他乡，一去不返；擅长丹青，聪明 灵秀的惜春遁入空门，永伴青灯…… 曹雪芹的书斋名叫“悼红轩”，是表明他对由女性所代表的美的毁灭的哀悼。一部红楼真可 谓是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。 四、课堂总结 生命因为有追求而美丽，灵魂因为有向往而充实。香菱的美不仅仅在于她姣好的面貌，更在 于她执著的诗性追求。当我们在感叹这苦命女子命运多舛的同时，我们不应该油然而生敬意 吗？这真是： 身似飘蓬气若兰，生于浊世自堪怜。慕雅何辞形容瘦，咏涵才觉天地宽。 满腹诗情托明月，一缕芳魂伴颟顸。啼血吟成断肠句，长教后人和泪看。 附：板书设计 第三稿：挖心搜胆，心无旁骛，对灯出神， 三更上床，五更睡去，梦中成诗 一片诗心 第二稿：皱眉含笑、徘徊屋外、凝神苦思
香菱:苦心 黛玉:耐心 作者:上海市闵行区闵行中学董荟 地址:上海市闵行区江川东路950号 邮编:200240 电话:13761070405
作者：上海市闵行区闵行中学 董荟 地址：上海市闵行区江川东路 950 号 邮编：200240 电话：13761070405 香菱：苦心 黛玉：耐心 第一稿：茶饭无心，坐卧不宁