长沙理工大学：《新时代中国特色社会主义理论与实践研究》课程教学资源（教案讲义）实验实践教学指导.doc_大学文库

《中国特色社会主义理论与实践研究》实践教学一、指导思想硕士研究生《中国特色社会主义理论与实践研究》课程，是在本科思想政治理论教育基础上，针对硕士研究生思想政治理论课新方案，开设的一门兼具理论教学与实践研究的学位课程。课程既强调理论研究，更注重社会实践。本次社会调查以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，以十九大报告的内容为中心，道循课程规律，体现课程特色，坚持理论联系实际，开展实践活动，完善《中国特色社会主义理论与实践研究》课的实践教学。二、总体目的通过实践环节的教学活动，使学生系统理解和掌握中国特色社会主义理论，全面提高其思想政治素质和中国化马克思主义理论素养：使学生科学把握社会主义本质，真正认清社会主义初级阶段基本国情，坚定中国特色社会主义的理想信念：使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国、只有中国共产党才是中国特色社会主义领导核心的科学道理：使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，增强其投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，务力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。三、实践内容及学时分配实践内容、方式与时间分配序号实践内容实践方式手段学时分配 (天数) 1.阅读《社会主义从空想到科学的发展》 1 社会主义道路的 2.探访新民学会旧址选择 3.专题讨论：十月革命的炮响给中国送来的是马克思主义还是列宁主义 1.社会调查：改革开放后长沙的历史变迁中国特色社会主 2.参观宁乡农村 1 义道路的开创 3.专题讨论：真的“辛辛苦苦三十年，朝退到解放前”吗中国特色社会主 1.观看《厉害了，我的国》 3 2.专题讨论：历史性成就和历史性巨变 1 义进入新时代 3.阅读《十九大报告》我国仍将长期处阅读《哥达纲领批判》于社会主义初级 2.专题讨论：为什么会犯超越阶段的错误 2 阶段 3.探寻湘西十八洞村

1 《中国特色社会主义理论与实践研究》实践教学一、指导思想硕士研究生《中国特色社会主义理论与实践研究》课程，是在本科思想政治理论教育基础上，针对硕士研究生思想政治理论课新方案，开设的一门兼具理论教学与实践研究的学位课程。课程既强调理论研究，更注重社会实践。本次社会调查以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，以十九大报告的内容为中心，遵循课程规律，体现课程特色，坚持理论联系实际，开展实践活动，完善《中国特色社会主义理论与实践研究》课的实践教学。二、总体目的通过实践环节的教学活动，使学生系统理解和掌握中国特色社会主义理论，全面提高其思想政治素质和中国化马克思主义理论素养；使学生科学把握社会主义本质，真正认清社会主义初级阶段基本国情，坚定中国特色社会主义的理想信念；使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国、只有中国共产党才是中国特色社会主义领导核心的科学道理；使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，增强其投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。三、实践内容及学时分配实践内容、方式与时间分配序号实践内容实践方式手段学时分配 (天数) 1 社会主义道路的选择 1．阅读《社会主义从空想到科学的发展》 2．探访新民学会旧址 3．专题讨论：十月革命的炮响给中国送来的是马克思主义还是列宁主义 1 2 中国特色社会主义道路的开创 1．社会调查：改革开放后长沙的历史变迁 2．参观宁乡农村 3．专题讨论：真的“辛辛苦苦三十年，一朝退到解放前”吗 1 3 中国特色社会主义进入新时代 1．观看《厉害了，我的国》 2．专题讨论：历史性成就和历史性巨变 3. 阅读《十九大报告》 1 4 我国仍将长期处于社会主义初级阶段 1．阅读《哥达纲领批判》 2．专题讨论：为什么会犯超越阶段的错误 3．探寻湘西十八洞村 2

六、作业要求实践教学环节由9次实践活动构成。任课教师每个学期根据教学情况以及学生的专业特色要求学生主要从以上设计中选择，其体内容和形式可以根据需要灵活变化。实践活动后必须提供相应的材料（读后感、观后感、调查报告、讨论记录和体会的文字、图片和视频等)，这些材料必须按照任课教师要求完成。其中，读后感、观后感不得少于2000字：调查报告不得少于3000字：参观、访问和参与各种活动必须要有文字说明和过程记录，并提供相关照片。七、考核方式任选三次不同形式的实践活动的材料作为作业上交。作业成绩即为课外实践环节的成绩。不再单独进行实我环节的考核。附：实践环节的杜会调查形式（江苏大学）社会调查是《中国特色社会主义理论与实践研究》课实践教学的重要环节之一，通过社会调查，使学生了解社会、认识国情，加深对中国特色社会主义理论、道路、制度的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，达到坚定中国特色社会主义信念，增强理论修养的目的：同时，使学生能结合当代世界和中国背景，运用马克思主义立场、观点、方法正确分析、认识、解决当前中国特色社会主义实践中的各个领域、各个方面实践问题，达到锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，培育创新精神的目的。一、基本要求： 1.态度端正。认真搜集资料，眼睛向下：调查对象必须真实、具体，要有一定代表性：充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地进行研究分析，创造性地提出思考和建议。 2.结构完整。按照社会实践报告样表要求内容填写（见附件一） 3.内容翔实。调查结束后，撰写社会调查报告，要围绕明确的主题，以事实为根据，尽量做到内容详实，结构完整，3000字左右，以书面报告形式交给任课教师。（怎样做调查和写调查报告，见附件二）二、调查内容： 1.根据确定的参考选题进行调查（见附件三）。 2.结合专业、实际情况，自行确定社会调查选题三、组织方式：因涉及学生人数多，无法集中组织。本次社会实践实行分组、分散进行，每个小组最多6人，自由组合，自主选恩，自行商定小组负责人及具体分工，小组成员要相互配合，共同参与，及时总结社会实践中的得与失，发挥集体智慧，形成实践调查报告。四、评分标准： 1、得分要素：一是调研目的明确，围绕主愿展开调查，特别鼓励学生能结合专业展开调查研究：是时间、地点、对象和调查内容陈述详细：三是严格限定在规定的范围内进行调查，不任意扩大调查范围：四是分析有理有据，结论正确：五是层次、段落清晰，语言通顺，无错别字，符合中文行文格式

3 六、作业要求实践教学环节由 9 次实践活动构成。任课教师每个学期根据教学情况以及学生的专业特色要求学生主要从以上设计中选择，具体内容和形式可以根据需要灵活变化。实践活动后必须提供相应的材料（读后感、观后感、调查报告、讨论记录和体会的文字、图片和视频等），这些材料必须按照任课教师要求完成。其中，读后感、观后感不得少于 2000 字；调查报告不得少于 3000 字；参观、访问和参与各种活动必须要有文字说明和过程记录，并提供相关照片。七、考核方式任选三次不同形式的实践活动的材料作为作业上交。作业成绩即为课外实践环节的成绩。不再单独进行实践环节的考核。附：实践环节的社会调查形式（江苏大学）社会调查是《中国特色社会主义理论与实践研究》课实践教学的重要环节之一，通过社会调查，使学生了解社会、认识国情，加深对中国特色社会主义理论、道路、制度的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，达到坚定中国特色社会主义信念，增强理论修养的目的；同时，使学生能结合当代世界和中国背景，运用马克思主义立场、观点、方法正确分析、认识、解决当前中国特色社会主义实践中的各个领域、各个方面实践问题，达到锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，培育创新精神的目的。一、基本要求： 1．态度端正。认真搜集资料，眼睛向下；调查对象必须真实、具体，要有一定代表性；充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地进行研究分析，创造性地提出思考和建议。 2. 结构完整。按照社会实践报告样表要求内容填写（见附件一） 3．内容翔实。调查结束后，撰写社会调查报告，要围绕明确的主题，以事实为根据，尽量做到内容详实，结构完整， 3000 字左右，以书面报告形式交给任课教师。（怎样做调查和写调查报告，见附件二）二、调查内容： 1.根据确定的参考选题进行调查（见附件三）。 2.结合专业、实际情况，自行确定社会调查选题。三、组织方式：因涉及学生人数多，无法集中组织。本次社会实践实行分组、分散进行，每个小组最多 6 人，自由组合，自主选题，自行商定小组负责人及具体分工，小组成员要相互配合，共同参与，及时总结社会实践中的得与失，发挥集体智慧，形成实践调查报告。四、评分标准： 1、得分要素：一是调研目的明确，围绕主题展开调查，特别鼓励学生能结合专业展开调查研究；二是时间、地点、对象和调查内容陈述详细；三是严格限定在规定的范围内进行调查，不任意扩大调查范围；四是分析有理有据，结论正确；五是层次、段落清晰，语言通顺，无错别字，符合中文行文格式

2、扣分环节：一是没有进行调查，凭空胡编乱造：二是内容与本次调研主题不符合，直接网络下载无关内容拼凑：三是任意扩大范围，没有对规定的主题、对象进行调研：四是抄袭、雷同：五是政治错误。 3、评分标准：社会实践成绩考核以小组为考核单元，以社会实践报告书为准，社会实践成绩占总成绩的30%，具体评分标准分五个档次： 1.优秀(30分)：事先能够认真准备，实践报告完整详细，图文并茂，字数不少于3000字。 2.良好(25一-29分)：实践报告比较完整，内容比较充实，比较有条理，有一些细节，能写出自己的感悟，字数不少于2500字。 3.合格(18一-24分)：实践报告内容简单，记流水账，没有感悟，字数少于1500-2500字。 4.不合格(17分以下)：实践报告空洞无物，字数少于1500字。 5.不提交社会实践报告书：0分。五、注意事项： 1。教师注意事项 (1)任课教师充分说明本次实践活动的目的和意义，同时对活动提出具体的要求，要求全体同学以认真的态度、饱满的热情积极参与。 (2)安全教育与提示。任课教师专门针对本次实践活动进行安全教育，教育学生在前往调查目的地和返回学校路途中的人身和财产安全，强调实践调查过程中的注意事项。 (3)认其做好学生社会实践的监督工作，促使学生认其对待社会实践：做好学生实践点评和考评工作，对优秀社会实践报告要充分肯定，对学生给予全班级的通报表扬：对社会实践报告中存在的问题要客观指出，鼓励学生多思考，多观察，以便学生在以后的社会实践中做得更好。 2.学生注意事项 (1)调查目的地选择。因涉及学生人数较多，由学生根据实际情况选择调查对象及调查样本，原则上要求就近就地进行，也可以结合家乡所在的市县镇村实际进行调查。 (2)做好前期联系工作。事前和调查目的地相关人员进行联系，双方完善活动方案，根据调查目的地的实际情况，沟通、协商调查的内容、时间、地点，请求目的地相关人员协调做好活动现场的相关准备工作，营造良好的活动氛围，不至于使实践活动冷场。 (3)做好前期准备工作。事先和目的地协商，准备好实践调查所需要的物品，如海报、宣传展板、横幅、桌椅和扩音器材等，并做好相关的应急处置预案。六、未尽事宜本课程社会实践处于探索阶段，未尽事宜，由任课老师或经教研室全体教师研究后，根据情况具体费求，适当安排。马克思主义学院《中国特色社会主义理论与实践研究》教研室 2019年9月20日

4 2、扣分环节：一是没有进行调查，凭空胡编乱造；二是内容与本次调研主题不符合，直接网络下载无关内容拼凑；三是任意扩大范围，没有对规定的主题、对象进行调研；四是抄袭、雷同；五是政治错误。 3、评分标准：社会实践成绩考核以小组为考核单元，以社会实践报告书为准，社会实践成绩占总成绩的 30%，具体评分标准分五个档次： 1.优秀（30 分）：事先能够认真准备，实践报告完整详细，图文并茂，字数不少于 3000 字。 2.良好 (25---29 分)：实践报告比较完整，内容比较充实，比较有条理，有一些细节，能写出自己的感悟，字数不少于 2500 字。 3.合格（18---24 分）：实践报告内容简单，记流水账，没有感悟，字数少于 1500-2500 字。 4.不合格（17 分以下）：实践报告空洞无物，字数少于 1500 字。 5.不提交社会实践报告书：0 分。五、注意事项： 1．教师注意事项（1）任课教师充分说明本次实践活动的目的和意义，同时对活动提出具体的要求，要求全体同学以认真的态度、饱满的热情积极参与。（2）安全教育与提示。任课教师专门针对本次实践活动进行安全教育，教育学生在前往调查目的地和返回学校路途中的人身和财产安全，强调实践调查过程中的注意事项。（3）认真做好学生社会实践的监督工作，促使学生认真对待社会实践；做好学生实践点评和考评工作，对优秀社会实践报告要充分肯定，对学生给予全班级的通报表扬；对社会实践报告中存在的问题要客观指出，鼓励学生多思考，多观察，以便学生在以后的社会实践中做得更好。 2.学生注意事项（1）调查目的地选择。因涉及学生人数较多，由学生根据实际情况选择调查对象及调查样本，原则上要求就近就地进行，也可以结合家乡所在的市县镇村实际进行调查。（2）做好前期联系工作。事前和调查目的地相关人员进行联系，双方完善活动方案，根据调查目的地的实际情况，沟通、协商调查的内容、时间、地点，请求目的地相关人员协调做好活动现场的相关准备工作，营造良好的活动氛围，不至于使实践活动冷场。（3）做好前期准备工作。事先和目的地协商，准备好实践调查所需要的物品，如海报、宣传展板、横幅、桌椅和扩音器材等，并做好相关的应急处置预案。六、未尽事宜：本课程社会实践处于探索阶段，未尽事宜，由任课老师或经教研室全体教师研究后，根据情况具体要求，适当安排。马克思主义学院《中国特色社会主义理论与实践研究》教研室 2019 年 9 月 20 日

附件二怎样做调查和写调查报告如何开展调查研究是一个行为科学，也是一个方法论问题：而怎样写好调研报告则是一个将行为科学方法论与认识论相结合、相统一的问题，这里有一个从实践到认识的分析、判断、推理的逻辑过程。一、调查研究的基本要求：第一，了解党和国家方针政策的制定、变化过程及由此产生的社会影响。要了解社会在如何发展，老百姓在想什么、干什么、盼什么，创造了什么新鲜经验，有什么热点、难点问题需要我们去解决，特别是通过制定政策去调节。在确定调研的项目以后，还要做好一个基础的工作，就是要准备好调研提纲，明确所要进行的调研目的、调研范围、调查地点、调查对象和调查的重点。第二，深入实际，广泛调查，详细地占有第一手资料。调查中，一要“沉”，就是“沉”下去，沉到群众中，用心地听他们讲，切忌走马观花。二要“谦”，就是以谦虚的态度，甘当小学生的精神，请基层群众发表对一些问题的看法。三要“实”，即坚定地贯彻实事求是原则，要求调查的对象讲实话，反映实际的情况。对有关典型细节和数字要反复核实。第三，要对记录的材料及时进行疏理，并不断进行交流。在每次调查后一定要挤出时间对自己的记录作一番梳理，看一看被调查的人员是否反映了实际问题，素材是否全面，调查座谈的目的是否达到：哪些素材有用，哪些素材各用，哪些素材还要继续调查。同时，几位调查者还可以经常交流一下，集思广益，提出看法和见解，这样就可以使调查更深入，获得的真知灼见更多。二、调查报告的特点：一是针对性强。调查报告一般都是针对某一重要情况、经验或问愿进行有目的的系统调查研究后写出来的书面报告。报告要总结经验，找出规律，提出指导性意见二是典型性强。调查报告是集中反映典型环境中的典型人物和典型事例，因此，所选取的素材才有典型意义，能反映事物的本质，能给全局工作提供借鉴。三是调查报告一般采用第三人称。在表达方式上大都采取叙议结合以叙为主的形式，有时还可以用图表辅之：在内容上要求是有情况（包括经验、问题）、有分析、有建议，特别是分析非常重要。一个好的调查报告，一定要有从实际情况出发分析出带有规律性的东西。没有分析，就没有理性的认识，也就没有观点。三、调查报告的内容：一般由标题和正文两部分组成。 (一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，“关于义×××的调查报告”、正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题。 (二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来：第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来。 11

11 附件二：怎样做调查和写调查报告如何开展调查研究是一个行为科学，也是一个方法论问题；而怎样写好调研报告则是一个将行为科学、方法论与认识论相结合、相统一的问题，这里有一个从实践到认识的分析、判断、推理的逻辑过程。一、调查研究的基本要求：第一，了解党和国家方针政策的制定、变化过程及由此产生的社会影响。要了解社会在如何发展，老百姓在想什么、干什么、盼什么，创造了什么新鲜经验，有什么热点、难点问题需要我们去解决，特别是通过制定政策去调节。在确定调研的项目以后，还要做好一个基础的工作，就是要准备好调研提纲，明确所要进行的调研目的、调研范围、调查地点、调查对象和调查的重点。第二，深入实际，广泛调查，详细地占有第一手资料。调查中，一要“沉”，就是“沉”下去，沉到群众中，用心地听他们讲，切忌走马观花。二要“谦”，就是以谦虚的态度，甘当小学生的精神，请基层群众发表对一些问题的看法。三要“实”，即坚定地贯彻实事求是原则，要求调查的对象讲实话，反映实际的情况。对有关典型细节和数字要反复核实。第三，要对记录的材料及时进行疏理，并不断进行交流。在每次调查后一定要挤出时间对自己的记录作一番梳理，看一看被调查的人员是否反映了实际问题，素材是否全面，调查座谈的目的是否达到；哪些素材有用，哪些素材备用，哪些素材还要继续调查。同时，几位调查者还可以经常交流一下，集思广益，提出看法和见解，这样就可以使调查更深入，获得的真知灼见更多。二、调查报告的特点：一是针对性强。调查报告一般都是针对某一重要情况、经验或问题进行有目的的系统调查研究后写出来的书面报告。报告要总结经验，找出规律，提出指导性意见。二是典型性强。调查报告是集中反映典型环境中的典型人物和典型事例，因此，所选取的素材才有典型意义，能反映事物的本质，能给全局工作提供借鉴。三是调查报告一般采用第三人称。在表达方式上大都采取叙议结合以叙为主的形式，有时还可以用图表辅之；在内容上要求是有情况（包括经验、问题）、有分析、有建议，特别是分析非常重要。一个好的调查报告，一定要有从实际情况出发分析出带有规律性的东西。没有分析，就没有理性的认识，也就没有观点。三、调查报告的内容：一般由标题和正文两部分组成。（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，“关于××××的调查报告”、正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题。（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来