《2011年中考作文标卷层级解析及升格》 陕西卷 文明珠曹公奇 真题回放】 题目:想看见你的笑 要求:①文体自选;②不少于600字;③不要套作,不得抄袭;④不得透露 真实的人名、校名等 【文题诠释】 陕西省今年的中考作文试题是一则兼顾开放性、人文性、层次性的作文命题 1.更具开放性。 改去年“命题+提示”的形式,直接命题,抛弃提示,放开手脚,让考生 “八仙过海,各显神通”。便于学生联想,发挥的空间较大,取材范围更加广泛, 让考生都有话说。“想看见你的笑”中的“你”,既可以是身边具体的人,比如 父母、老师和同学等;也可以是一类人、一群人,如老师、学生、打工族、乞讨 族;还可以引申至社会问题。 2.更具人文性 容易让考生写出真情实感。本题能很好地激发考生调动自己的知识储备、生 活经历,并对其进行思考、筛选。“想看见你的笑”,那为什么现在没有笑,有 着怎样的故事、隐情?“想”字包含了一种渴望、一种感情,所以亲情、友情、 师生情、家国情等都可纳入抒写范围,可尽情挥洒 3.更具层次性。 今年作文度命题更有层次性,能更好地区分考生的写作能力、语文素养。普 通学生略加审题,就会动笔书写常规题材。但这个题目又暗设深意,如何诠释“笑” 的内涵,推陈出新,需仔细斟酌,方可写出情感细腻,富有层次,情感真挚的好 文章。要想拿到髙分,还需要考生有真挚地情感体验和细腻的驾驭文字的本领, 所以写出不拘于陈套,不浮不俗而深刻感人的好文章,只能是语文素养突出的考 生了。 命题关注学生的成长,注重培养学生健康的情感、态度、价值观,同时有效 地拉开不同作文的差距,是一则很有区分度的命题 【审题误区】 审题容易出错的主要有以下三点 1.不能准确把握“笑”的含义。把“笑”狭隘地理解为一种动作、表情,而 不能扩展到“愉悦”、“高兴”、“开心”、“满意”、“满足”等,就大大限 制的取材范围
《2011 年中考作文标卷层级解析及升格》 陕西卷 文明珠 曹公奇 【真题回放】 题目：想看见你的笑 要求：①文体自选；②不少于 600 字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露 真实的人名、校名等。 【文题诠释】 陕西省今年的中考作文试题是一则兼顾开放性、人文性、层次性的作文命题。 1.更具开放性。 一改去年“命题+提示”的形式，直接命题，抛弃提示，放开手脚，让考生 “八仙过海，各显神通”。便于学生联想，发挥的空间较大,取材范围更加广泛， 让考生都有话说。“想看见你的笑”中的“你”,既可以是身边具体的人，比如 父母、老师和同学等；也可以是一类人、一群人，如老师、学生、打工族、乞讨 族；还可以引申至社会问题。 2.更具人文性。 容易让考生写出真情实感。本题能很好地激发考生调动自己的知识储备、生 活经历，并对其进行思考、筛选。“想看见你的笑”，那为什么现在没有笑，有 着怎样的故事、隐情？“想”字包含了一种渴望、一种感情，所以亲情、友情、 师生情、家国情等都可纳入抒写范围，可尽情挥洒。 3. 更具层次性。 今年作文度命题更有层次性，能更好地区分考生的写作能力、语文素养。普 通学生略加审题，就会动笔书写常规题材。但这个题目又暗设深意，如何诠释“笑” 的内涵，推陈出新，需仔细斟酌，方可写出情感细腻，富有层次，情感真挚的好 文章。要想拿到高分，还需要考生有真挚地情感体验和细腻的驾驭文字的本领， 所以写出不拘于陈套，不浮不俗而深刻感人的好文章，只能是语文素养突出的考 生了。 命题关注学生的成长，注重培养学生健康的情感、态度、价值观，同时有效 地拉开不同作文的差距，是一则很有区分度的命题。 【审题误区】 审题容易出错的主要有以下三点： 1.不能准确把握“笑”的含义。把“笑”狭隘地理解为一种动作、表情，而 不能扩展到“愉悦”、“高兴”、“开心”、“满意”、“满足”等，就大大限 制的取材范围
2.不能有效拓展“你”的含义。把“你”就理解为“你”,就是一个人。这 样也就大大限制的取材范围。 3.忽视了“想”、“看见”这些关键词语。既然是“想”,那就说明现在 还未能实现、或者过去不是这样的;既然是“看见”,那就说明现在是“看不见” 的,要么因为远隔千里,要么因为不在人世,要么因为痛苦悲伤,要么因为充满 屈辱… 【阅卷现场】 细心揣摩成功之作,我们可以从中获取如下启示。 审题要准。“想看见你的笑”,其中有几个关键词。“想”,就说明“现 在还没有”;“看见”,就说明“现在还未实现”;“你”,可以是单个的人, 也可以是群像,还可以是物、事;“笑”,须拓展为髙兴、愉悦、开心、满足等。 、情感要真。今年的中考作文题目不容易写跑题,但也不容易写漂亮。 些考生对生活的思考较少,文章可能比较粗线条,情感表达不到位,显得平淡。 考生写作时,不能平铺直叙,应该叙述和描写相结合,恰当使用比喻修辞手法。 用自然环境、一两件有代表性的事情来烘托人物,要注重细节,语言优美、具体、 生动,感情真挚,这样才能让文章出彩。 三、立意要深。比如写父母、老师、同学的最常见,但若能引申到社会层面 例如食品安全问题,想看见喝了问题奶粉婴儿的笑;环境问题,想看见受环境影 响的人们的笑;粮食问题,想看见饱受饥饿困扰的非洲饥民的笑;世界和平问题, 想看见受战争影响的人们的笑;灾难问题,想看见饱受灾难蹂躏的人类的笑。还 可以写想看见某个历史人物的笑。考生可以发挥自己的想象力来写。 总之,考生想要拿到高分,要么有创意,要么有真情实感,才能够打动人。 【标卷作文】 类标卷层级解析 ◆一类上I(50分 想看见你的笑 望长安,灯火明灭,人影暗淡,几许阑珊? 题记 ①题记新颖别致,语 你是那挥沉睡千年的黄土你是鲜血浸染过的|言凝练,透露出不凡
2.不能有效拓展“你”的含义。把“你”就理解为“你”，就是一个人。这 样也就大大限制的取材范围。 3.忽视了“想”、“看见”这些关键词语。既然是“想”，那就说明现在 还未能实现、或者过去不是这样的；既然是“看见”，那就说明现在是“看不见” 的，要么因为远隔千里，要么因为不在人世，要么因为痛苦悲伤，要么因为充满 屈辱…… 【阅卷现场】 细心揣摩成功之作，我们可以从中获取如下启示。 一、审题要准。“想看见你的笑”，其中有几个关键词。“想”，就说明“现 在还没有”；“看见”，就说明“现在还未实现”；“你”，可以是单个的人， 也可以是群像，还可以是物、事；“笑”，须拓展为高兴、愉悦、开心、满足等。 二、情感要真。今年的中考作文题目不容易写跑题，但也不容易写漂亮。一 些考生对生活的思考较少，文章可能比较粗线条，情感表达不到位，显得平淡。 考生写作时，不能平铺直叙，应该叙述和描写相结合，恰当使用比喻修辞手法。 用自然环境、一两件有代表性的事情来烘托人物，要注重细节，语言优美、具体、 生动，感情真挚，这样才能让文章出彩。 三、立意要深。比如写父母、老师、同学的最常见，但若能引申到社会层面， 例如食品安全问题，想看见喝了问题奶粉婴儿的笑；环境问题，想看见受环境影 响的人们的笑；粮食问题，想看见饱受饥饿困扰的非洲饥民的笑；世界和平问题， 想看见受战争影响的人们的笑；灾难问题，想看见饱受灾难蹂躏的人类的笑。还 可以写想看见某个历史人物的笑。考生可以发挥自己的想象力来写。 总之，考生想要拿到高分，要么有创意，要么有真情实感，才能够打动人。 【标卷作文】 ●一类标卷层级解析 ◆ 一类上Ⅰ（50 分） 想看见你的笑 望长安，灯火明灭，人影暗淡，几许阑珊？ ——题记 你是那抔沉睡千年的黄土，你是鲜血浸染过的 ①题记新颖别致，语 言凝练，透露出不凡
古都。然而我只想看见你惊鸿的一笑一一你是我魂 牵梦绕的长安。 我在历史中寻觅,你迷惘彷徨,不见微笑。饮 ②“你”不是具体的 杯张骞西出的酒,听一曲昭君出塞的琵琶怨。是 秦始皇挥剑六合,统一中原;也是孟姜女染泪洒血 某个人,而是“长安” 的万里长城:是李世民遥望天下,揽尽英雄;也是让人眼前一亮。“抔 华清池霓裳羽衣的倒影,见证一代繁华的终结。我 看见荆轲别了太子,风萧萧兮易水寒;我听见杜甫 鲜血浸染”“惊鸿的 国破家亡,山河犹在的泪言。是你一一长安,你饱笑”、“魂牵梦绕”等词 含热泪无处挥洒。千百年前的繁华倒影,佳人犹 在?誓言犹在?你的笑容却不在了。我多么想看见语很有表现力 你的微笑,见证那十三代古老的王朝。 ③张骞、王昭君、秦 我在历史中寻觅,你苦苦挣扎,不见微笑。是 多么长久的一段黑夜,让你等不到属于你的那个黎 始皇、孟姜女、李世民、 明?然而我听到了一一终于是一声枪响,划破了黑|杨贵妃、荆軻、杜甫 夜与静寂。我看到杨虎城紧皱眉头,拍案而起;我 听到张学良叩响扳机。该醒了,该是黎明了!我看 这些曾经在十三朝古都 到一抹浅浅的笑意终于在你的嘴角荡漾开来,该是 长安活跃过的身影,无不 你微笑的时代了。 我转身回望你,想看到你最美的笑靥。悠扬的纳入小作者的视野,足见 胡琴声伴随着秦腔讲述着一个个遥远的故事,火红 其知识视野的丰富。 的柿子融开了羊肉泡馍的暖汤。无论是踩着高跟鞋 的白领丽人,还是怀揣梦想的莘莘学子,都会抬头 仰望一一那朵以你命名的花在炎炎夏日中开得正 艳!无论是街头忙碌的志愿者“小蜜蜂”,还是行 ④层次深入,上段是 走的老人孩子,眉头都舒展出一片笑意—一那也是在古代历史中寻觅,本段 你的笑容,在饱经风霜后你终于笑了,向世界展示 你的风采! 是在现代历史中寻觅。终 想看见你的笑容,古老的繁华沉淀了,昔日的于觅到抹浅浅的笑意 热血凝固了,可是今朝你的风姿绰约足够你微笑 足够我沉醉在这个笑容里,在心底默念你的名字 终于在你的嘴角荡漾开 一千遍,一万遍:长安、长安 来,该是你微笑的时代 长安,你是我的家乡啊 长安,我一直寻觅的那个笑容,我想我看见了。 了”,写出了近现代的长
古都。然而我只想看见你惊鸿的一笑——你是我魂 牵梦绕的长安。 我在历史中寻觅，你迷惘彷徨，不见微笑。饮 一杯张骞西出的酒，听一曲昭君出塞的琵琶怨。是 秦始皇挥剑六合，统一中原；也是孟姜女染泪洒血 的万里长城；是李世民遥望天下，揽尽英雄；也是 华清池霓裳羽衣的倒影，见证一代繁华的终结。我 看见荆轲别了太子，风萧萧兮易水寒；我听见杜甫 国破家亡，山河犹在的泪言。是你——长安，你饱 含热泪无处挥洒。千百年前的繁华倒影，佳人犹 在？誓言犹在？你的笑容却不在了。我多么想看见 你的微笑，见证那十三代古老的王朝。 我在历史中寻觅，你苦苦挣扎，不见微笑。是 多么长久的一段黑夜，让你等不到属于你的那个黎 明？然而我听到了——终于是一声枪响，划破了黑 夜与静寂。我看到杨虎城紧皱眉头，拍案而起；我 听到张学良叩响扳机。该醒了，该是黎明了！我看 到一抹浅浅的笑意终于在你的嘴角荡漾开来，该是 你微笑的时代了。 我转身回望你，想看到你最美的笑靥。悠扬的 胡琴声伴随着秦腔讲述着一个个遥远的故事，火红 的柿子融开了羊肉泡馍的暖汤。无论是踩着高跟鞋 的白领丽人，还是怀揣梦想的莘莘学子，都会抬头 仰望——那朵以你命名的花在炎炎夏日中开得正 艳！无论是街头忙碌的志愿者“小蜜蜂”，还是行 走的老人孩子，眉头都舒展出一片笑意——那也是 你的笑容，在饱经风霜后你终于笑了，向世界展示 你的风采！ 想看见你的笑容，古老的繁华沉淀了，昔日的 热血凝固了，可是今朝你的风姿绰约足够你微笑， 足够我沉醉在这个笑容里，在心底默念你的名字， 一千遍，一万遍：长安、长安… 长安，你是我的家乡啊。 长安，我一直寻觅的那个笑容，我想我看见了。 ②“你”不是具体的 某个人，而是“长安”， 让人眼前一亮。“抔”、 “鲜血浸染”“惊鸿的一 笑”、“魂牵梦绕”等词 语很有表现力。 ③张骞、王昭君、秦 始皇、孟姜女、李世民、 杨贵妃、荆轲、杜甫…… 这些曾经在十三朝古都 长安活跃过的身影，无不 纳入小作者的视野，足见 其知识视野的丰富。 ④层次深入，上段是 在古代历史中寻觅，本段 是在现代历史中寻觅。终 于觅到“一抹浅浅的笑意 终于在你的嘴角荡漾开 来，该是你微笑的时代 了”，写出了近现代的长
安获得新生。 ⑤过渡鲜明、自然, 写出了今日长安焕发出 勃勃生机以及“世园会 给古城增添了新的活力 ⑥“古老的繁华沉淀 了,昔日的热血凝固了 可是今朝你的风姿绰约 足够你微笑,足够我沉醉 在这个笑容里”,紧扣题 目,自然点题:长安,我 想看见你的笑。 ⑦首尾呼应,余味无 [考场得分] 内容20分+语言16分+结构10分+文面4分=50分 [写作借鉴 这是一篇构思新颖、立意独特的好文章。所写对象抛开了大多数考生写的父 母、亲人、老师、同学等具体的人,而写一个地方,写一个都市,多么富有想象 力啊,“亏他想的出来 这篇文章过人之处主要在语言。题记凝练别致,开头就以华丽的语言点题, 中间三段写长安的过去和现在,用了排比、拟人、夸张、借代、比喻等修辞手法, 用字用词准确精炼,增强了语言的表现力
安获得新生。 ⑤过渡鲜明、自然， 写出了今日长安焕发出 勃勃生机以及“世园会” 给古城增添了新的活力。 ⑥“古老的繁华沉淀 了，昔日的热血凝固了， 可是今朝你的风姿绰约 足够你微笑，足够我沉醉 在这个笑容里”，紧扣题 目，自然点题：长安，我 想看见你的笑。 ⑦首尾呼应，余味无 穷。 [考场得分] 内容 20 分+语言 16 分+结构 10 分+文面 4 分=50 分 [写作借鉴] 这是一篇构思新颖、立意独特的好文章。所写对象抛开了大多数考生写的父 母、亲人、老师、同学等具体的人，而写一个地方，写一个都市，多么富有想象 力啊，“亏他想的出来”！ 这篇文章过人之处主要在语言。题记凝练别致，开头就以华丽的语言点题， 中间三段写长安的过去和现在，用了排比、拟人、夸张、借代、比喻等修辞手法， 用字用词准确精炼，增强了语言的表现力
处处扣题点题。开头以“我只想看见你惊鸿的一笑一一你是我魂牵梦绕的长 安”点题。第二段开头是“我在历史中寻觅,你迷惘彷徨,不见微笑”,结尾是 “佳人犹在?誓言犹在?你的笑容却不在了。我多么想看见你的微笑”。第三段 开头是“我在历史中寻觅,你苦苦挣扎,不见微笑”,结尾是“我看到一抹浅浅 的笑意终于在你的嘴角荡漾开来,该是你微笑的时代了”。第四段也同样,段内 首尾呼应,时时点题、处处点题。文章结尾以“长安,我一直寻觅的那个笑容 我想我看见了”再一次点题,使得文章全篇一气呵成,中心集中。 ◆一类上Ⅱ(49分) 想看见你的笑 “没有明亮的笑,有的只是你脸上孤寂的泪与 无边的哀愁。” ①正因为“没有明亮 题记 缓缓地,一位朴素的白衣女子走进了我的梦 的笑,有的只是你脸上孤 里。“黛玉,你来了,你又来到了我的梦里,又勾|寂的泪与无边的哀愁 起我无边的遐想。手拥《红楼梦》,望着对面的你 我看到的是娇弱文雅的林妹妹,是轻吟“花谢花飞 所以才“想看见你的 花满天,红肠香断有谁怜?”的林妹,可是,为|笑”.题记耐人寻味 什么你那倾国倾城的面容上总有一抹挥不去的哀 伤与忧愁?为什么陪伴你的永远只有眼泪?而你 只是站着,没有在乎我近似哀求的疑问? 闭上眼,我又仿佛看到了扑蝶的宝钗,撕扇的 晴雯,补裳的袭人,醉卧芍药下的史姑娘……而你 ②意境营造苍凉悲 永远只能站在众人之前,用刻薄讽刺的话语维护着 伤,人物形象哀婉动人 自己的尊严,而在深夜,在他们看不见的地方用泪 水度过一个又一个难耐的夜 个疑问句情深意浓 甚至我有点恨曹雪芹曹大作家为什么要塑造 个多病多难多泪水的林妹妹,为什么不肯将他人 的欢乐分享你一点儿,我想也许有了微笑地你会更 加迷人。对面站着的你只是不住地摇头,手里的那 本《红楼梦》早已被你的泪水打湿。 突然间,我明白了,你就是你,你永远都只是 ③叙事简练,对比中 那个和忧伤为伴,与泪水为伍的林妹妹,你没有金
处处扣题点题。开头以“我只想看见你惊鸿的一笑——你是我魂牵梦绕的长 安”点题。第二段开头是“我在历史中寻觅，你迷惘彷徨，不见微笑”，结尾是 “佳人犹在？誓言犹在？你的笑容却不在了。我多么想看见你的微笑”。第三段 开头是“我在历史中寻觅，你苦苦挣扎，不见微笑”，结尾是“我看到一抹浅浅 的笑意终于在你的嘴角荡漾开来，该是你微笑的时代了”。第四段也同样，段内 首尾呼应，时时点题、处处点题。文章结尾以“长安，我一直寻觅的那个笑容， 我想我看见了”再一次点题，使得文章全篇一气呵成，中心集中。 ◆ 一类上Ⅱ（49 分） 想看见你的笑 “没有明亮的笑，有的只是你脸上孤寂的泪与 无边的哀愁。” ——题记 缓缓地，一位朴素的白衣女子走进了我的梦 里。“黛玉，你来了，你又来到了我的梦里，又勾 起我无边的遐想。手拥《红楼梦》，望着对面的你， 我看到的是娇弱文雅的林妹妹，是轻吟“花谢花飞 花满天，红肠香断有谁怜？”的林妹妹，可是，为 什么你那倾国倾城的面容上总有一抹挥不去的哀 伤与忧愁？为什么陪伴你的永远只有眼泪？而你 只是站着，没有在乎我近似哀求的疑问？ 闭上眼，我又仿佛看到了扑蝶的宝钗，撕扇的 晴雯，补裳的袭人，醉卧芍药下的史姑娘……而你 永远只能站在众人之前，用刻薄讽刺的话语维护着 自己的尊严，而在深夜，在他们看不见的地方用泪 水度过一个又一个难耐的夜。 甚至我有点恨曹雪芹曹大作家为什么要塑造 一个多病多难多泪水的林妹妹，为什么不肯将他人 的欢乐分享你一点儿，我想也许有了微笑地你会更 加迷人。对面站着的你只是不住地摇头，手里的那 本《红楼梦》早已被你的泪水打湿。 突然间，我明白了，你就是你，你永远都只是 那个和忧伤为伴，与泪水为伍的林妹妹，你没有金 ①正因为“没有明亮 的笑，有的只是你脸上孤 寂的泪与无边的哀愁”， 所以才 “想看见你的 笑”。题记耐人寻味。 ②意境营造苍凉悲 伤，人物形象哀婉动人。 三个疑问句情深意浓。 ③叙事简练，对比中
陵十二钗的快乐,甚至不如紫鹃、袭人这些丫头快 凸现人物的孤傲与不幸。 乐,但你有,你有那份别人都没有的沉静,你的才 气,不会输给任何人,所以扑蝶的只能是宝钗,补 裳的只能是袭人,撕扇为乐的只能是晴雯,而你注 定就只能轻吟“花谢花飞花满天,红肠香断有谁 怜?”来葬花,你注定只能用泪水包围你。抬头, 你的目光沉重但又瞬间明亮,我想我终于读懂了 你。你转身消失在一片泪水当中 或许,你是为了还神瑛使者前世对你的甘露, 所以这辈子你才会注定孤独一生,用一辈子泪水还 他的甘露之恩,所以你才会一辈子与泪水为伴,因 而我看不见你的笑才会想看见你的笑 黛玉,我说的对吗? ④通过想象进一步 渲染悲凉的氛围。 ⑤语句中饱含作者 深深的感情
陵十二钗的快乐，甚至不如紫鹃、袭人这些丫头快 乐，但你有，你有那份别人都没有的沉静，你的才 气，不会输给任何人，所以扑蝶的只能是宝钗，补 裳的只能是袭人，撕扇为乐的只能是晴雯，而你注 定就只能轻吟“花谢花飞花满天，红肠香断有谁 怜？”来葬花，你注定只能用泪水包围你。抬头， 你的目光沉重但又瞬间明亮，我想我终于读懂了 你。你转身消失在一片泪水当中。 或许，你是为了还神瑛使者前世对你的甘露， 所以这辈子你才会注定孤独一生，用一辈子泪水还 他的甘露之恩，所以你才会一辈子与泪水为伴，因 而我看不见你的笑才会想看见你的笑。 黛玉，我说的对吗？ 凸现人物的孤傲与不幸。 ④通过想象进一步 渲染悲凉的氛围。 ⑤语句中饱含作者 深深的感情
⑥“我看不见你的笑 才会想看见你的笑”,扣 题紧,扣题妙! ⑦结尾的问,体现了 语言的活,形象的活。 [考场得分] 内容20分+语言16分+结构9分+文面4分=49分 [写作借鉴] 本文作者的机智在于他的选材。想看见你的笑,是因为你现在没有笑,或者 生活在痛苦中、悲伤中。谁符合这个特点呢?无疑,林黛玉是最佳人选。由此可 见,动笔前作者是经过认真审题、思考后慎重选材的。 散文贵在以情动人。谙熟《红楼梦》的情节,读懂了人物、理解了人物,才 对人物产生了如此深的情感。“扑蝶的宝钗,撕扇的晴雯,补裳的袭人,醉卧芍 药下的史姑娘”、“甚至紫鹃、袭人这些丫头”都比她快乐,她就是悲苦的命。 那种惋惜、爱怜、痛苦、悲伤浸透在字字句句中,句句含情,小作者的语言文字 功底可见一斑。 “我看不见你的笑才会想看见你的笑”,应变能力、扣题能力很强。 ◆一类上Ⅲ(48分) 想看见你的笑 笑,是多么一个美丽的字眼呀!随着社会的日新月 异,物质的需求发生了变化,可心理需求却慢慢衰减。 你,是否曾观察过,世界缺少了欢声笑语。 ①总说“世界缺少 “此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”新年将近了欢声笑语为引起下 的时候,许我在外为生活漂泊的人却有家不能回。面对
⑥“我看不见你的笑 才会想看见你的笑”，扣 题紧，扣题妙！ ⑦结尾的问，体现了 语言的活，形象的活。 [考场得分] 内容 20 分+语言 16 分+结构 9 分+文面 4 分=49 分 [写作借鉴] 本文作者的机智在于他的选材。想看见你的笑，是因为你现在没有笑，或者 生活在痛苦中、悲伤中。谁符合这个特点呢？无疑，林黛玉是最佳人选。由此可 见，动笔前作者是经过认真审题、思考后慎重选材的。 散文贵在以情动人。谙熟《红楼梦》的情节，读懂了人物、理解了人物，才 对人物产生了如此深的情感。“扑蝶的宝钗，撕扇的晴雯，补裳的袭人，醉卧芍 药下的史姑娘”、“甚至紫鹃、袭人这些丫头”都比她快乐，她就是悲苦的命。 那种惋惜、爱怜、痛苦、悲伤浸透在字字句句中，句句含情，小作者的语言文字 功底可见一斑。 “我看不见你的笑才会想看见你的笑”，应变能力、扣题能力很强。 ◆ 一类上Ⅲ（48 分） 想看见你的笑 笑，是多么一个美丽的字眼呀！随着社会的日新月 异，物质的需求发生了变化，可心理需求却慢慢衰减。 你，是否曾观察过，世界缺少了欢声笑语。 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”新年将近 的时候，许我在外为生活漂泊的人却有家不能回。面对 ①总说“世界缺少 了欢声笑语”为引起下
城市陌生的环境,冬日袭袭而来的寒风,站在大街上的文和点题做好了铺垫 打工族,是否会想起家乡。西单女孩的歌声:“想家 想家…”唱出了他们的心声。眼中的无奈,辛酸的泪 水,成了他们新春佳节的必修功课。他们的欢乐,他们 ②漂泊在外的旅 的微笑,早已在九宵云外 “捧着一颗心来,不带半根草去。”作为学生的你,人特别是为生计而背 是否曾听老师们都说:“呀!一届不如一届,这代不如 上代。”在现在,作为一个老师是非常困难的,社会在/并离乡的农民工在新 发展,人们在物质需求得到满足之后,精神需求远远得春佳节之时更多了份 不到满足。家长们走上了打工之路,使得留守儿童与日 俱增。孩子们缺少了父母的管束,缺少了父母的关爱,/忧愁。 性格变得孤僻起来。许多留守儿童被网络世界吸引着, 对学习开始厌倦,对待学习不感兴趣。课堂上,大多数 学生上课爱与老师顶嘴,不积极配合老师上课。老师的 心情也开始有了波动,老师的脸上失去了往日的笑容。 ③古诗与歌词的 “无边作业萧萧下,不尽考卷滚滚来。”当代学生 成了学习的机器,家长和老师都对学生的教育比较重 引用是的叙事抒情更 视。为了一次考试,就要大动干戈,今天上补习班,明加简洁。 天复习。在这期间,学生们每天要遨游题海,一堆堆无 形的作业,已成为学生们的主食。没办法,他们只有接 受,这就是社会现状。孩子们嘴里像嚼着一枚青橄榄枝, 鼻子酸酸的,眼睛酸酸的。孩子没有了玩的天性,没有 了属于自己的欢声笑语。 我多么希望,打工族不再受背井离乡之痛,打工族 ④面对日益难于 的成果不被践踏,老师们的脸上再一次充满微笑。我多 么希望,学生的压力能减少,让他们度过一个快乐的童管理、难于教育的学 年,学生的脸上能挂满笑容与欢乐 生,老师们多了份郁
城市陌生的环境，冬日袭袭而来的寒风，站在大街上的 打工族，是否会想起家乡。西单女孩的歌声：“想家， 想家……”唱出了他们的心声。眼中的无奈，辛酸的泪 水，成了他们新春佳节的必修功课。他们的欢乐，他们 的微笑，早已在九宵云外。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”作为学生的你， 是否曾听老师们都说：“呀！一届不如一届，这代不如 上代。”在现在，作为一个老师是非常困难的。社会在 发展，人们在物质需求得到满足之后，精神需求远远得 不到满足。家长们走上了打工之路，使得留守儿童与日 俱增。孩子们缺少了父母的管束，缺少了父母的关爱， 性格变得孤僻起来。许多留守儿童被网络世界吸引着， 对学习开始厌倦，对待学习不感兴趣。课堂上，大多数 学生上课爱与老师顶嘴，不积极配合老师上课。老师的 心情也开始有了波动，老师的脸上失去了往日的笑容。 “无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”当代学生 成了学习的机器，家长和老师都对学生的教育比较重 视。为了一次考试，就要大动干戈，今天上补习班，明 天复习。在这期间，学生们每天要遨游题海，一堆堆无 形的作业，已成为学生们的主食。没办法，他们只有接 受，这就是社会现状。孩子们嘴里像嚼着一枚青橄榄枝， 鼻子酸酸的，眼睛酸酸的。孩子没有了玩的天性，没有 了属于自己的欢声笑语。 我多么希望，打工族不再受背井离乡之痛，打工族 的成果不被践踏，老师们的脸上再一次充满微笑。我多 么希望，学生的压力能减少，让他们度过一个快乐的童 年，学生的脸上能挂满笑容与欢乐。 文和点题做好了铺垫。 ②漂泊在外的旅 人，特别是为生计而背 井离乡的农民工，在新 春佳节之时，更多了份 忧愁。 ③古诗与歌词的 引用是的叙事抒情更 加简洁。 ④面对日益难于 管理、难于教育的学 生，老师们多了份郁 闷
⑤"无边作业萧萧 下不尽考卷滚滚来。” 巧妙化用古诗语言生 动活泼。 ⑥孩子失去童年 的欢乐 ⑦结尾总结全文 希望他们都不再痛苦、 悲伤、郁闷,“他们的 脸上挂满笑容与欢 乐”,点题自然 [考场得分] 内容19分+语言15分+结构10分+文面4分=48分 [写作借鉴] 这篇文章的独特之处是将题目中的“你”没有看做一个人,而是设定为三类 当今社会中饱受压力的“打工族”、“老师”、“学生”群体,选材的眼光不能 不说独到、犀利。 文章开头先总说“世界缺少了欢声笑语”;然后分三段平行并列,写了三类 人群在社会和现实生活的重压下,整日与欢乐无缘;最后,自然而然地得出“我
⑤“无边作业萧萧 下，不尽考卷滚滚来。” 巧妙化用古诗，语言生 动活泼。 ⑥孩子失去童年 的欢乐。 ⑦结尾总结全文， 希望他们都不再痛苦、 悲伤、郁闷，“他们的 脸上挂满笑容与欢 乐”，点题自然。 [考场得分] 内容 19 分+语言 15 分+结构 10 分+文面 4 分=48 分 [写作借鉴] 这篇文章的独特之处是将题目中的“你”没有看做一个人，而是设定为三类 当今社会中饱受压力的“打工族”、“老师”、“学生”群体，选材的眼光不能 不说独到、犀利。 文章开头先总说“世界缺少了欢声笑语”；然后分三段平行并列，写了三类 人群在社会和现实生活的重压下，整日与欢乐无缘；最后，自然而然地得出“我
多么希望,打工族不再受背井离乡之痛,打工族的成果不被践踏,老师们的脸上 再一次充满微笑。我多么希望,学生的压力能减少,让他们度过一个快乐的童年, 学生的脸上能挂满笑容与欢乐”,即时总结全篇,也是点题扣题 每段都能以引用开头,整齐有特色。全篇总分总的结构完整、清晰、明确。 ●二类标卷升格示例 ◆升格示例 ▲原作亮相 ▲升格作文 想看见你的笑 想看见你的笑 冰心说,时间是一条长河,而我们都 冰心说,时间是一条长河,而 那过河的人。时间已经过去了很久很久了, (此处交待不清,是什么时间过去很久很久 我们都是那过河的人。离开你的日 子已经过去了很久很久了,可在我 呢?)可在我的脑海里,你依旧坐在那里, 微微的笑着,我知道,这条河会带走很多东的脑海里,你依旧坐在那里,微微 西,可同样,有些东西在时间的冲刷下不 的笑着,我知道,这条河会带走很 印得更深。(此处表达不清,前后是一个意 多东西,可同样,有些东西在时间 思,也不须用转折。若用转折,后句就要童 的冲刷下会更加清晰。 新表述 你坐在村口的那把长条椅 你坐在村口的那把长条椅上,夕阳的 余辉给一切都渡上了一层橙黄的金粉,你|上,夕阳的余辉给这里的一切都 微微侧着头,轻轻笑着,阳光将它的影子 留在你眼角一道道皱纹中。我很想快步上 渡上了一层橘红色。你微微侧着 前,轻轻地摇一摇你的手,“爷爷,我回头,看着别家孩子们欢快地嬉闹, 来啦!”然后,你幸福的点着头,站起身 轻轻笑着,阳光的影子留在你眼 子,牵着我的手一起回家。但我知道, 切都只是在不断地回放着过去岁月的片角—道道皱纹中。我很想蹑手蹑 断 脚绕到你身后,轻轻蒙住你的眼 (这里有描写,也形象,但还须再详细 睛,让你猜猜我是谁,然后摇一 些,要通过铺叙,起到渲染环境、烘托形象
多么希望，打工族不再受背井离乡之痛，打工族的成果不被践踏，老师们的脸上 再一次充满微笑。我多么希望，学生的压力能减少，让他们度过一个快乐的童年， 学生的脸上能挂满笑容与欢乐”，即时总结全篇，也是点题扣题。 每段都能以引用开头，整齐有特色。全篇总分总的结构完整、清晰、明确。 ●二类标卷升格示例 ◆升格示例 ▲原作亮相 想看见你的笑 冰心说，时间是一条长河，而我们都是 那过河的人。时间已经过去了很久很久了， （此处交待不清，是什么时间过去很久很久 呢？）可在我的脑海里，你依旧坐在那里， 微微的笑着，我知道，这条河会带走很多东 西，可同样，有些东西在时间的冲刷下不会 印得更深。(此处表达不清，前后是一个意 思，也不须用转折。若用转折，后句就要重 新表述。） 你坐在村口的那把长条椅上，夕阳的 余辉给一切都渡上了一层橙黄的金粉，你 微微侧着头，轻轻笑着，阳光将它的影子 留在你眼角一道道皱纹中。我很想快步上 前，轻轻地摇一摇你的手，“爷爷，我回 来啦！”然后，你幸福的点着头，站起身 子，牵着我的手一起回家。但我知道，一 切都只是在不断地回放着过去岁月的片 断。 （这里有描写，也形象，但还须再详细 些，要通过铺叙，起到渲染环境、烘托形象、 ▲升格作文 想看见你的笑 冰心说，时间是一条长河，而 我们都是那过河的人。离开你的日 子已经过去了很久很久了，可在我 的脑海里，你依旧坐在那里，微微 的笑着，我知道，这条河会带走很 多东西，可同样，有些东西在时间 的冲刷下会更加清晰。 你坐在村口的那把长条椅 上，夕阳的余辉给这里的一切都 渡上了一层橘红色。你微微侧着 头，看着别家孩子们欢快地嬉闹， 轻轻笑着，阳光的影子留在你眼 角一道道皱纹中。我很想蹑手蹑 脚绕到你身后，轻轻蒙住你的眼 睛，让你猜猜我是谁，然后摇一