(教学反思参考1)为中华之崛起而读书 根据本课学习目标,我把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合,把知 识点通过各种方式展现在学生面前,使教学过程零而不散,教学活动多而不乱, 学生在轻松愉悦的氛围中学习知识,拓宽视野。本节课的成功之处 、结合学习内容,确定指点路径,引导课外延伸。 语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程,这个过程就是学生 主动学的过程,课堂教学的着眼点应该是指导学生学,这样学生才会学,那么课 堂上教师就应少讲。按照叶圣陶先生的说法,是讲学生读不懂的或体会不深的地 方,即指点路径,引导课外延伸扩展。正所谓“课内打基础,课外求发展”,所 以像本课这类传统题材的课文由于叙述内容远离现代儿童的生活时代,就需要我 们花时间给学生提供相关资料,用简短的文字延伸学生对课文的理解,让学生从 中了解周恩来少年立志的原因,领悟树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远 大理想。因此,我想到了《新课标》中提到的多读书、读好书的必要性。 、结合学生认知,注重情感教育。 拓展文本,直面历史与现状,引导学生立报国之志,若仅限对“中华不振” 的理解,仅限对周恩来少年立志而钦佩,那本文的教学目的尚未达到,让学生从 心底深处唤起民族意识,在行动中努力落实,才真正达到目标。所以让学生将课 文内容与现实结合起来,并通过谈读书的目的,激发学生报国之情,在幼小的心 灵中根植民族情感
（教学反思参考 1）为中华之崛起而读书 根据本课学习目标，我把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把知 识点通过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱， 学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。本节课的成功之处： 一、结合学习内容，确定指点路径，引导课外延伸。 语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生 主动学的过程，课堂教学的着眼点应该是指导学生学，这样学生才会学，那么课 堂上教师就应少讲。按照叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或体会不深的地 方，即指点路径，引导课外延伸扩展。正所谓“课内打基础，课外求发展”，所 以像本课这类传统题材的课文由于叙述内容远离现代儿童的生活时代，就需要我 们花时间给学生提供相关资料，用简短的文字延伸学生对课文的理解，让学生从 中了解周恩来少年立志的原因，领悟树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远 大理想。因此，我想到了《新课标》中提到的多读书、读好书的必要性。 二、结合学生认知，注重情感教育。 拓展文本，直面历史与现状，引导学生立报国之志，若仅限对“中华不振” 的理解，仅限对周恩来少年立志而钦佩，那本文的教学目的尚未达到，让学生从 心底深处唤起民族意识，在行动中努力落实，才真正达到目标。所以让学生将课 文内容与现实结合起来，并通过谈读书的目的，激发学生报国之情，在幼小的心 灵中根植民族情感