《细胞的增殖》说课
《细胞的增殖》说课
说课环节一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学反思
说课环节 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学反思
一.说教材1.《细胞增殖》是人教版高中生物（必修）1的《分子与细胞》这一模块的第六章第一节内容。本课中有丝分裂是学生以后学习减数分裂和孟德尔遗传规律的前提，也是学DNA复制和遗传信息传递的基础有丝分裂是本章乃至整册书的重点和难点。教材地位和作用2.教学目标(1)知识目标：①简述增殖的周期性②概述有丝分裂的过程和各阶段的重要特征，尤其是DNA和染色体规律的变化。教学目标(2）能力目标：①阅读有丝分裂图，学生构建有丝分裂物理模型，培养学生动手及语言表达能力。②通过用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律培养学生分析问题的能力。(3）情感、态度、价值观：教学重点难点①通过动手制作模型，增加学生学习兴趣②树立由抽象科学与形象直观学习相结合，培养学生辨证唯物主义物质观
1 教材地位和作用 2 教学目标 3 教学重点难点 ❖ 一. 说 教 材 1.《细胞增殖》是人教版高中生物（必修）1的《分子 与细胞》这一模块的第六章第一节内容。本课中有 丝分裂是学生以后学习减数分裂和孟德尔遗传规律 的前提，也是学DNA复制和遗传信息传递的基础。 有丝分裂是本章乃至整册书的重点和难点。 2. 教学目标 (1)知识目标： ①简述增殖的周期性 ②概述有丝分裂的过程和各阶段的重要特征，尤其是 DNA和染色体规律的变化。 (2) 能力目标： ①阅读有丝分裂图，学生构建有丝分裂物理模型，培 养学生动手及语言表达能力。 ②通过用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律， 培养学生分析问题的能力。 (3) 情感、态度、价值观： ①通过动手制作模型，增加学生学习兴趣。 ②树立由抽象科学与形象直观学习相结合，培养学生 辨证唯物主义物质观
*一.说教材3.教学重点：(1)细胞增殖的周期性2)真核细胞有丝分裂的过程中染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化教材地位和作用教学难点：(1)真核细胞有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。重难点的突破策略：（1）通过染色体模型观察及观看多媒体课件，指教学目标导学生分组动手制作细胞分裂图像，由小组说出制作物理模型图的依据，教师作点评.从而让抽象的问题具体化，形象化，复杂的问题简单化（2）编（例：膜仁消失显两体）顺口溜进行形象教学重点难点概括各期分裂特征，帮助学生形象记忆（3）利用图表、图象、曲线，多种手段，突破有丝分裂过程中DNA和染色体数自的变化
1 教材地位和作用 2 教学目标 3 教学重点难点 ❖ 一. 说 教 材 3. 教学重点： (1)细胞增殖的周期性 (2)真核细胞有丝分裂的过程中染色体行为和 数目的变化，以及DNA数量的变化。 教学难点： (1)真核细胞有丝分裂过程中染色体行为和数目的 变化，以及DNA数量的变化。 重难点的突破策略： （1）通过染色体模型观察及观看多媒体课件，指 导学生分组动手制作细胞分裂图像,由小组说出 制作物理模型图的依据,教师作点评.从而让抽 象的问题具体化，形象化，复杂的问题简单化。 （2）编（例:膜仁消失显两体）顺口溜进行形象 概括各期分裂特征,帮助学生形象记忆. （3）利用图表、图象、曲线，多种手段，突破有 丝分裂过程中DNA和染色体数目的变化
心二.说教法1.高中学生抽象思维能力较初中已经有了较大发展但还不成熟：学生初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但对细胞分裂的了解还非常浅显;班级学生学立能力有差别。为了学生发展及知识、技能的提升，我学情分析从培养学生学习兴趣方面着手，调动学生的积极性。2.（1）采用“后发式教学”，本节内容理论性强，拍象性强，我会要求学生结合导学案落实课前预习，以课堂教学启发有效。（2）采用“抽象---直观”教学法，这部分内容理性强，抽象思维复杂，课堂上运用直观教具及指导学生教法设计动手制作细胞分裂模型，这样能让抽象知识直观化。（3）采用“比较---归纳法”，在突破细胞分裂过程中染色体的行为特征及数自变化规律方面，我运用分袭图像，指导学生通过比较，归纳特征，辅以顺口溜。过列表，绘制曲线，落实数目变化问题
1 学情分析 2 教法设计 ❖ 二. 说 教 法 1. 高中学生抽象思维能力较初中已经有了较大发展但 还不成熟;学生初中已学过“细胞通过分裂产生新细 胞”，但对细胞分裂的了解还非常浅显;班级学生学习 能力有差别。为了学生发展及知识、技能的提升，我 从培养学生学习兴趣方面着手，调动学生的积极性。 2.（1）采用“启发式教学”，本节内容理论性强，抽 象性强，我会要求学生结合导学案落实课前预习，以便 课堂教学启发有效。 （2）采用“抽象-直观”教学法，这部分内容理论 性强，抽象思维复杂，课堂上运用直观教具及指导学生 动手制作细胞分裂模型，这样能让抽象知识直观化。 （3）采用“比较-归纳法”，在突破细胞分裂过程 中染色体的行为特征及数目变化规律方面，我运用分裂 图像，指导学生通过比较，归纳特征，辅以顺口溜。通 过列表，绘制曲线，落实数目变化问题
三.说学法X针对学情分析，教法设计，我运用《细胞的增殖》导学案落实课前预习。·自学法内容主要包括：（1）细胞增殖的周期性（2）有丝分裂的过程和各阶段的重要特征及DNA和染色体规律的变化。讨论法实现目标：（1）初步梳理细胞增殖的周期性概念（2）了解有丝分裂的大致过程、各阶段的重要特征变化，并推归纳法出问题。（3）对于DNA和染色体规的变化，善于发现并提出问题
❖ 三. 说 学 法 ⚫自 学 法 ⚫讨 论 法 ⚫归 纳 法 针对学情分析，教法设计，我运用 《细胞的增殖》导学案落实课前预习。 内容主要包括：（1）细胞增殖的 周期性（2）有丝分裂的过程和各阶段 的重要特征及DNA和染色体规律的变 化。 实现目标：（1）初步梳理细胞增殖 的周期性概念（2）了解有丝分裂的大 致过程、各阶段的重要特征变化，并提 出问题。（3）对于DNA和染色体规律 的变化，善于发现并提出问题
四.说教学过程一、复习提问，设疑导入二、引入新知1（细胞周期）三、 归纳总结四、引入新知2（细胞分裂过程）五、讲解、归纳总结六、课堂反馈
❖ 四.说教学过程 一、复习提问，设疑导入 二、引入新知1（细胞周期） 三、归纳总结 四、引入新知2（细胞分裂过程） 五、讲解、归纳总结 六、课堂反馈
一、复习提问，设疑导入1、与鼠相比，大象的心脏比较大的主要原因是什么？大象的所有细胞都会有旺盛的分裂能力吗？2、组织学生阅读教材有关内容，回答导学案上的问题：（1）真核生物的细胞分裂方式有哪些？主要方式是？（2）什么是细胞周期？细胞周期分为那几个阶段？时间分配如何及相互关系？突破方法：学生描述概念，模拟动画、绘制曲线图圆饼图，结合讲解相互关系及间期主要特征dbCae
一、复习提问，设疑导入 1、与鼠相比，大象的心脏比较大的主要原因是什么？大 象的所有细胞都会有旺盛的分裂能力吗？ 2、组织学生阅读教材有关内容，回答导学案上的问题： （1）真核生物的细胞分裂方式有哪些？主要方式是？ （2）什么是细胞周期？细胞周期分为那几个阶段？时间 分配如何及相互关系？ 突破方法：学生描述概念，模拟动画、绘制曲线图、 圆饼图，结合讲解相互关系及间期主要特征。 a b c d e
二、细胞分裂过程1、植物细胞有丝分裂的过程（1）通过观看视频动画，展示高等植物有丝分裂各个阶段的动态图，让学生对有丝分裂形成一个整体连续的印象。（2）分组让学生在课桌上用橡皮泥制作细胞分裂模型图。然后展示小组成果并在讲台进行汇报制作依据及特点。（3）教师简单点评小组成绩，并展示挂图，要求学生边读书边结合挂图发现问题。指导学生交流，请小组代表说出各期特征。最后教师点评并归纳（辅以顺口溜）。地
二、细胞分裂过程 1、植物细胞有丝分裂的过程 （1）通过观看视频动画，展示高等植物有丝分裂各个阶段的动态 图，让学生对有丝分裂形成一个整体连续的印象。 （3）教师简单点评小组成绩，并展示挂图，要求学生边读书边结 合挂图发现问题。指导学生交流，请小组代表说出各期特征。最后 教师点评并归纳（辅以顺口溜）。 （2）分组让学生在课桌上用橡皮泥制作细胞分裂模型图。然后展 示小组成果并在讲台进行汇报制作依据及特点
三、细胞周期中染色体与核DNA数目变化1、指导学生列表，记录相关数据中期末期间期前期后期分裂时期4N4N4N2N4N4N2NDNA含量2N4N2N2N4N2N染色体数目0004N4N4N染色单体数目2要求学生将表格转化为曲线图、柱状图。4N图例3N4nwww.ks5u.com四染色体数3n2N2n目染色单体数nNOLDNA分子数L---丙丁间期中期后期末期乙前期甲
三、细胞周期中染色体与核DNA数目变化 1、指导学生列表，记录相关数据。 分裂时期 间期 前期 中期 后期 末期 DNA含量 2N 4N 4N 4N 4N 4N 2N 染色体数目 2N 2N 2N 4N 4N 2N 染色单体数目 0 4N 4N 4N 0 0 2、要求学生将表格转化为曲线图、柱状图。 N 2N 3N 4N 间期 前期 中期 后期 末期