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一、简述课程的研究对象、范围和作用。二、试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素

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一、选择填空(每空2分,共20分) 1、在我国“教学”一词最早的含义是 ①学习 ②教授 ③教学生学 ④教师的教与学生的学

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西南师范大学：《教学论》课程PPT教学课件（课程论）辅导课程十九第十二章教学评价

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西南师范大学：《教学论》课程PPT教学课件（课程论）辅导课程十八第十一章教学艺术

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西南师范大学：《教学论》课程PPT教学课件（课程论）辅导课程十八第十一章教学艺术

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西南师范大学：《教学论》课程PPT教学课件（课程论）辅导课程十七第十章教学模式

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西南师范大学：《教学论》课程PPT教学课件（课程论）辅导课程十六第九章教学工作环节

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西南师范大学：《教学论》课程PPT教学课件（课程论）辅导课程十三第七章教学组织形式

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西南师范大学：《教学论》课程PPT教学课件（课程论）讲授纲要——引论：第一讲课程的历史第二讲课程的涵义与理解第三讲课程的基础

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《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）论“缓慢发展”取向的儿童教育（南京师范大学：游达）