陶渊明,东晋著名诗人。 名潜,字元亮,自号五柳先生 世称靖节先生,浔阳柴桑(今江 西九江)人。 著名的隐士。其诗多歌颂 优美的自然景色和淳朴的农村 生活。是田园诗的开山鼻祖。 代表作有《桃花源记》、 《归去来兮辞》、《归园田居》 等。其中《归去来兮辞》是 《五柳先生传》的姊妹篇
陶渊明,东晋著名诗人。一 名潜，字元亮，自号五柳先生， 世称靖节先生,浔阳柴桑（今江 西九江）人。 著名的隐士。其诗多歌颂 优美的自然景色和淳朴的农村 生活。是田园诗的开山鼻祖。 代表作有《桃花源记》、 《归去来兮辞》、《归园田居》 等。其中《归去来兮辞》是 《五柳先生传》的姊妹篇 。 陶 渊 明
不为五斗米折腰 后世用“不为五斗米折腰”表 示为人清高,有骨气,不为名 利奔走逢迎
后世用“不为五斗米折腰”表 示为人清高，有骨气，不为名 利奔走逢迎
关于文体 自传,传记文的一种,是叙述作者自己 生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自 己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思 想发展等等
自传，传记文的一种，是叙述作者自己 生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自 己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思 想发展等等。 关于文体
学习目标 1、疏通文意,掌握文中的文言词汇。 2、理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画 像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 3、体会本文朴素洗练的语言风格。 4、体会课文中“不”字的妙处
1、疏通文意，掌握文中的文言词汇。 2、理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画 像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 3、体会本文朴素洗练的语言风格。 4、体会课文中“不”字的妙处。 学习目标
预习检查
预 习 检 查
朗读课文 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因 以为号焉。闲静少言,不慕茉利。好读书,不求甚解;每 有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其 如些,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退, 曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡 空,宴如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此 自终。 赞日:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富 贵。”其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀 氏之民欤次?葛天氏之民欤? (注意生字词读音和朗读节奏。)
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因 以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每 有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其 如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡 空，宴如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此 自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富 贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀 氏之民欤？葛天氏之民欤？ （注意生字词读音和朗读节奏。） 朗 读 课 文
划分下列句子的朗读节奏 1、宅边有五柳树,因以为号焉。 2、亲旧知其如此,或置酒而招之。 3、既醉而退,曾不吝情去留 4、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 5、其言兹若人之俦乎?
划分下列句子的朗读节奏 1、宅 边 有 五 柳 树，因 以 为 号 焉。 2、亲 旧 知 其 如 此，或 置 酒 而 招 之。 3、既 醉 而 退，曾 不 吝 情 去 留。 4、不 戚 戚 于 贫 贱，不 汲 汲 于 富 贵。 5、其 言 兹 若 人 之 俦 乎？
朗读课文划分节奏 先生/不知何许人也,亦不详其姓字,宅边/ 有五柳树,因以为号焉。闲静/少言,不慕/利。 好/读书,不求甚解;每/会意,便欣然忘食。 性/嗜酒,家贫/不能/常得,亲旧/知其/如此,或/置 酒/而招之;造饮辄尽,期在/必醉。既醉而退, 曾不/吝情/去留。环堵/萧然,不蔽/风日;短褐/穿 结,箪瓢/屡空,晏如也。常著/章/自娱,颇示/ 己志。忘怀得失,以此/自终。 赞曰:{“黔娄/之妻有言:“不戚戚/于贫贱, 不汲汲/于富贵。’其言兹偌若人/之俦乎?衔觞/赋 诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
朗读课文 划分节奏 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/ 有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。 好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。 性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置 酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既醉/而退， 曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿 结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/ 己志。忘怀/得失，以此/自终。 赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱， 不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋 诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？