敦好初中导学稿2014年八年级语文下册第五单元 22、五柳先生传 主备人:涂远芬修订:雷必君审核人:吴晓仪 【学习目标】 问题栏 1.疏通文意,掌握文中的文言词汇 2.体会个性鲜明的写人手法,学习本文朴素洗练的语言风格。 3.了解人物的性格志趣和精神风貌。 4、体会课文中“不”字的妙处。 【学习重点】 1、体会本文朴素洗练的语言风格。 2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。 【学习难点】 了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。 课时安排:2课时 资料链接: 、作者简介: 陶渊明(365~427),名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江 西南)人。少时受家庭和儒经影响,有“大济苍生”的壮志。但 当时政治黑暗,社会动荡,他有志不能施展,直到29岁才出仕, 但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊,不愿“为五斗米 折腰”,41岁时决然从彭泽令任上退隐,归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳 动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品,现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其 它韵文 他的作品,一方面表现出守志不移的耿直品格,一方面对污浊的现实表现出强烈不满。 还有大量的田园诗,则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美,如《饮酒》《归园田居》 及晚年的《桃花源记》,表现了对理想社会的向往。 他的诗给人最突出的印象是平淡自然,往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的 抒写,来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境,使人感觉真像是从“胸中自然流出” 样,没有一点的痕迹 2、题目解说: 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传,全篇不足200字,却以精粹笔墨形象勾画了诗人 的性格、生活、志趣。 本文是一篇人物传记,简称“传”。传记,是对人物生平和主要事件的记叙,其特点是“实 录”,即实事求是,不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同,传记可分为自传和他传两类。 自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的姓名、 籍贯、年龄、性格爱好、生平事迹及思想发展等等。最后对所记之人和事作一评价。 导预疑学 1、本文选自 作者 名字自号 私谥 (朝代)著名 诗人。本文托言为五柳先生写的传记,实为 我们曾学过他的散文《 诗歌《 》默写 2、给下列字注音 辄()吝情()箪()瓢晏()欤()嗜()
1 敦好初中导学稿 2014 年八年级语文下册 第五单元 22、五柳先生传 主备人：涂远芬 修订：雷必君 审核人：吴晓仪 【学习目标】 1．疏通文意，掌握文中的文言词汇。 2．体会个性鲜明的写人手法，学习本文朴素洗练的语言风格。 3．了解人物的性格志趣和精神风貌。 4、体会课文中“不”字的妙处。 【学习重点】 1、体会本文朴素洗练的语言风格。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 【学习难点】 了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 课时安排：2 课时 资料链接： 1、作者简介： 陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江 西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但 当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到 29 岁才出仕， 但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米 折腰”，41 岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了 100 多首反映劳 动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗 120 多首、散文 6 篇、辞赋 3 篇及其 它韵文。 他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。 还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》 及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。 他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的 抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出” 一样，没有一点的痕迹。 2、题目解说： 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足 200 字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人 的性格、生活、志趣。 本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实 录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、 籍贯、年龄、性格爱好、生平事迹及思想发展等等。最后对所记之人和事作一评价。 一、导预疑学 1、本文选自 作者 名 字 自号 私谥 ，（朝代）著名 诗人。本文托言为五柳先生写的传记，实为 。我们曾学过他的散文《 》， 诗歌《 》默写： 2、给下列字注音： 辄（ ） 吝情（ ） 箪（ ）瓢 晏（ ） 欤（ ） 嗜（ ） 问题栏:
褐()黔()娄()汲( 俦( 觞() 3、解释下列词语: 何许: 不详 以为: 会意: 会: 亲旧: 或 造饮辄醉: 期在必醉 曾不: 吝情: 去留: 环堵: 萧然 短褐: 穿结: 屡空 宴如也: 赞曰: 戚戚: 汲汲 若人 俦: 4、朗读课文,注意节奏。课文节奏划分: 先生/不知/何许人也,亦/不详/其姓字,宅边/有/五柳树,因/以为/号焉。闲静/少言,不慕 /荣利。好/读书,不求/甚解;每/有会意,便/欣然/忘食。性/嗜酒,家贫/不能/常得,亲 旧/知其/如此,或/置酒/而招之:造饮/辄尽,期在/必醉。既/醉而退,曾不/吝情/去留。环 堵/萧然,不蔽/风日:短褐/穿结,箪瓢/屡空,晏如也。常著/文章/自娱,颇示/己志。忘怀 /得失,以此/自终。 赞曰:/“黔娄/之妻/有言:‘不戚戚/于贫贱,不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦 ?衔觞/赋诗,以乐/其志,无怀氏/之民欤?葛天氏/之民欤? 、导问探学 阅读课文,然后回答 5、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了一个怎样的形象? 6、陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢? 7、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的 看法? 8.“赞”语与前文有什么联系? 、导法乐学 9、本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用?
2 短褐．（ ） 黔．（ ）娄．（ ） 汲．（ ） 俦．( ) 觞．（ ） 3、解释下列词语： 何许： 许： 不详： 以为： 会意： 会： 亲旧： 或： 造．饮辄．醉： 期．在必醉 ： 曾不： 吝情： 去留： 环堵： 萧然： 短褐： 穿结： 箪： 瓢： 屡．空： 宴如．．也： 赞．曰： 戚戚： 汲汲： 若人： 俦： 觞： 4、朗读课文，注意节奏。课文节奏划分： 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕 /荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲 旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环 堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀 /得失，以此/自终。 赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦 乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？” 二、导问探学 阅读课文，然后回答。 5、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ 6、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢? 7、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的 看法？ 8．“赞”语与前文有什么联系? 三、导法乐学 9、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
10、讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传? 本文主旨:文章从思想、性格、爱好和生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形 象,赞美了他安贫乐道的精神 四、导评测学 (一)基础知识积累 11、给加横线的字注音。 ①性噎酒而家贫()②造饮辄尽()③曾不吝情去留( ④箪瓢屡空, 晏如也( ⑤短褐穿结( )⑥颇示己志( )⑦衔觞赋诗() ⑧其言兹若人之俦乎 )⑨无怀氏之民欤( 12、解释词语 ①先生不知何许人也许: ②不戚戚于贫贱戚戚 ③不汲汲于富贵汲汲 ④其言兹若人之俦乎俦: ⑤衔觞赋诗衔觞 ⑥亦不详其姓字。详 ⑦亲旧知其如此。旧: ⑧或置酒而招之。或: 置 ⑨颇示己志。颇: ⑩环堵萧然,不蔽风日。萧然 13、把下列句子译成现代汉语 ①好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食 ②其言兹若人之诗乎?衔觞赋诗,以乐其志 用原文回答 ①暗示他是一位隐士的句子: ②讲述“五柳先生”这个名号来历的句子 ③点出“五柳先生”隐者心境的是 ④表现五柳先生志趣(三大爱好)的是 ⑤展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是 ⑥描绘了一个安贫乐道的五柳先生的是 ⑦描述的一个自得其乐,淡泊名利的五柳先生的句子是 ⑧赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是: ⑨本文的设问句:
3 10、讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？ 本文主旨：文章从思想、性格、爱好和生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形 象，赞美了他安贫乐道的精神。 四、导评测学 （一）基础知识积累: 11、给加横线的字注音。 ①性嗜酒而家贫（ ） ②造饮辄尽（ ） ③曾不吝情去留（ ） ④箪瓢屡空， 晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） ⑤ 短褐穿结（ ） ⑥颇示己志（ ） ⑦衔觞赋诗（ ） ⑧ 其言兹若人之俦乎（ ） ⑨无怀氏之民欤（ ） 12、解释词语。 ①先生不知何许人也 许： ②不戚戚于贫贱 戚戚： ③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦： ⑤衔觞赋诗 衔觞： ⑥亦不详其姓字。 详 ： ⑦亲旧知其如此。 旧： ⑧ 或置酒而招之。或：_____ 置：___ ⑨颇示己志。 颇:_____________ ⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:________ 13、把下列句子译成现代汉语。 ①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。 14、用原文回答 ①暗示他是一位隐士的句子： ， ②讲述“五柳先生”这个名号来历的句子： ， ③点出“五柳先生”隐者心境的是： ， ④表现五柳先生志趣（三大爱好）的是 ， ， ⑤展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是: ， ， ， ⑥描绘了一个安贫乐道的五柳先生的是 ： ， ， ， ， ⑦描述的一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生的句子是 ， ， ， ， ⑧赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是： ， ， ⑨本文的设问句： ，
⑩再度赞扬五柳先生高洁人格的句子 (11)体现作者社会理想的句子 (12)五柳先生对自己贫穷生活所持的态度是: (13)五柳先生是怎样颇示己志的? (14)赞语的核心句是 (二)阅读延伸 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好 读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒 而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结, 箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋 诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 15、结合语境,解释文中加横线词的意思。 ①造饮辄尽( ②衔觞赋诗( 16、用现代汉语翻译下面的句子。 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 17、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象,赞美了他 的精神。 18、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”? 19、文中有“常著文章自娱,颇示己志”的句子,请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他 的志是什么? 五、导思拓学 20、有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代 格格不入了。”对此你是怎么看的? 学后反思
4 ⑩再度赞扬五柳先生高洁人格的句子： ， ， （11）体现作者社会理想的句子： ， ， （12）五柳先生对自己贫穷生活所持的态度是： （13）五柳先生是怎样颇示己志的？ （14）赞语的核心句是： ， （二）阅读延伸 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好 读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒 而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结， 箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋 诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 15、结合语境，解释文中加横线词的意思。 ①造饮辄尽（ ） ②衔觞赋诗（ ） 16、用现代汉语翻译下面的句子。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 17、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。 18、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？ 19、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他 的志是什么？ 五、导思拓学 20、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代 格格不入了。”对此你是怎么看的？ 学后反思: