王安石作品练习 《登飞来峰》 1、词语积累。 千寻 2、这首诗处处写景,又另有所指,如“淨云”既是实写眼前景,又比喻 在一般用来比喻 诗中的“最高层”,字面是 实则指 3、“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”表达了作者怎样的思想感情?揭示了怎样的人生哲理 4、这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 侧面写飞来峰高的诗句是 5、这是一首哲理诗,其表达特点是 6、本诗选自 ,作者 字,晚号半山,世人又称 。宋临川人(今江 西省东乡县上池村人)。北宋杰出的政治家、思想家、文学家,“ 推行新法 失败后罢官隐居,病死于江宁钟山,赠太傅,谥号“文”,又称 列宁誉为“ 7、“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”这句诗,与王之涣的诗句“ 似。前者表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概;后者表现要想取得更好 的成绩,需要更加的努力的互勉或自励之意。也与苏轼诗“ 也是 脉相承,王安石是从肯定方面而言,比喻“掌握了正确的观点的方法,认识达到了一定的高度, 就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。”而苏轼是就否定方面而言的,比喻“人们之所 以被事物的假象所迷惑,是因为没有全面、客观、正确地观察事物,认识事物。”两者都极具哲理 性,常被用着座右铭 8、中表现作者抱负,蕴含站得高、看得远之意的句子是: 《伤仲永》 原文回答问题 1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是:金溪民方仲永,世隶耕。 2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得,可悲可叹的愚味无知之态的句子是:日扳仲永环谒 于邑人,不使学。 3、点明方仲永天赋消失的一句话是:泯然众人矣 4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是:A未尝识书具,忽啼求之。B即书诗四句,并自为其名。 C指物作诗立就,其文理皆有可观者 5、父亲“不使学”的原因的句子是:邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日 扳仲永环谒于邑人 6、方仲永最终“泯然众人”的原因是:不使学 回答问题
王安石作品练习 《登飞来峰》 1、词语积累。 千寻： 缘： 眼： 2、这首诗处处写景，又另有所指，如“泘云”既是实写眼前景，又比喻 ，现 在一般用来比喻 。诗中的“最高层”，字面是 指 ，实则指 。 3、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了作者怎样的思想感情？揭示了怎样的人生哲理？ 4、这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 ；侧面写飞来峰高的诗句是： 5、这是一首哲理诗，其表达特点是 6、本诗选自 ，作者 ，字 ，晚号半山，世人又称 。宋临川人（今江 西省东乡县上池村人）。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“ ”之一。推行新法 失败后罢官隐居，病死于江宁钟山，赠太傅，谥号“文”，又称 。被 列宁誉为“ ”。 7、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗，与王之涣的诗句“ ”相 似。前者表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概；后者表现要想取得更好 的成绩，需要更加的努力的互勉或自励之意。也与苏轼诗“ ， ”也是 一脉相承，王安石是从肯定方面而言，比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度， 就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。”而苏轼是就否定方面而言的，比喻“人们之所 以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物。”两者都极具哲理 性，常被用着座右铭。 8、中表现作者抱负，蕴含站得高、看得远之意的句子是： 《伤仲永》 一、原文回答问题。 1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。 2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 3、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。 4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A 未尝识书具，忽啼求之。B 即书诗四句，并自为其名。 C 指物作诗立就，其文理皆有可观者。 5、父亲“不使学”的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日 扳仲永环谒于邑人。 6、方仲永最终“泯然众人”的原因是：不使学. 二、回答问题
1、本文题目是《伤仲永》,文中的"伤"是什么意思?为什么要"伤"? 答:伤是哀伤、叹息的意思。因为仲永原本天才,没有得到后天良好的教育,而变的平庸 2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么? 答:对"未尝识书具”、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托 3、开篇一句交代了方仲永的那些方面? 答:籍贯、身份、姓名及家世 4、文中"邑人奇之"的”奇"有什么含义? 答:"奇”是"以……为奇"的意思。但不止是好奇,也会有尊重人才的意思,表明仲永的才能得到全 县人的承认 5、从"日扳仲永环谒于邑人,不使学"中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人? 答:贪图钱财,目光短浅,愚昧无知。 6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资? 答:为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的,让读者领悟到人的天资和后天成 才的关系 7、"余闻之也久"在文中的作用是什么?答:承上启下 8、"泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情? 答:对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。 9、从最后一段的议论看,作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理? 答:说明人的天资和后天成才的关系,强调后天的学习更为重要 10、仲永的故事给了我们什么启示 答:一个人即使有很高的天赋,如果不继续努力学习新知识,也很难取的成就 ll、联系课文回答:方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答:第一阶段:方仲永幼时天资聪明,极有作诗的才能;第二阶段:十二三岁的方仲永才能衰退 大不如前:第三阶段:方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 三、解释下列字词 (1)文理 (2)收族 (3)邑人 (4)利其然 (6)环谒 四、翻译下列句子。 ①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 ②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 ③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 五、下列句子中,属于正面描写的有(A、B、C、D、F),属于侧面描写的有(E) A、未尝识书具,忽啼求之。B、即书诗四句,并自为其名 C、自是指物作诗立就 D、其文理皆有可观者。 E、邑人奇之,稍稍宾客其父。F、令作诗,不能称前时之闻
1、本文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？ 答：伤是哀伤、叹息的意思。因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。 2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么？ 答：对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。 3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 答：籍贯、身份、姓名及家世 4、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含义？ 答："奇"是"以……为奇"的意思。但不止是好奇，也会有尊重人才的意思，表明仲永的才能得到全 县人的承认。 5、从"日扳仲永环谒于邑人，不使学"中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。 6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？ 答：为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成 才的关系。 7、"余闻之也久"在文中的作用是什么？答：承上启下 8、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？ 答：对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。 9、从最后一段的议论看，作者通过方仲永从 5 岁到 20 岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ 答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 10、仲永的故事给了我们什么启示？ 答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。 11、联系课文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答：第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退， 大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 三、解释下列字词。 ⑴文理： ⑵收族： ⑶邑人：__________________________ ⑷利其然：________________________ ⑸扳：____________________________ ⑹环谒： 四、翻译下列句子。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 五、下列句子中，属于正面描写的有(A、B、C、D、F)，属于侧面描写的有( E )。 A、未尝识书具，忽啼求之。 B、即书诗四句，并自为其名 C、自是指物作诗立就。 D、其文理皆有可观者。 E、邑人奇之，稍稍宾客其父。 F、令作诗，不能称前时之闻
《答司马谏议 1、给下面词语中加点的字注音 强聒()壬人()度义()重念()怨诽() 2、解释下列句子中加点词语的词义 与君实游处 议事每不合 固前知其如此 不恤国事 无由会晤 于反复不宜卤莽 3、翻译下列句子 (1)故今具道 冀君实或见恕也 (2)盖儒者所争,尤在于名实。名实已明,而天下之理得矣。 阅读第三段: 人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此,而某不量敌之众 寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然?盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已。盘 庚不为怨者故改其度。度义而后动,是而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为, 以膏泽斯民,则某知罪矣:如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知 1、用“‖”把文段分为三层 2、下列各组句子中加点词词义相同的一组是() A盘庚之迁不任区区向往之至 B盘庚不为怨者故改其度度义而后动 C如君实责我以在位久以膏泽斯民 D不恤国事今日当一切不事事 3、文段中哪些地方最能表现王安石作为政治家的胆略?试作分析 为了增强批驳的力度,作者举了 ”的史实,结尾又连用两个 复句 措辞委婉而坚决。 5、文中提到的盘庚,是朝的君主,他当年迁都是为了 ,举盘庚迁殷 的例子,作用是 三、内容分析: 1、第1段:交代写信的」 2、第2段:针对信中指责自己的 加以驳斥。 3、第3段:分析 对新法怨恨、诽谤的 并表示对 士大夫 等保守思想的不满。 4、第4段:书信常规的」 语,使全文结构 5、文段最后一句“则非某之所敢知”表现了王安石变法的 态度。 6、王安石为什么要写这封书信? 、“所操之术多异故也”中“术”指什么?
《答司马谏议书》 1、 给下面词语中加点的字注音。 强聒．（ ） 壬．人（ ） 度．义（ ） 重．念（ ） 怨诽．（ ） 2、解释下列句子中加点词语的词义。 与君实．．游处 议事每．不合 固．前知其如此 不恤．国事 无由．．会晤 于反复．．不宜卤莽 3、翻译下列句子。 （1）故今具道所以，冀君实或见恕也。 （2）盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。 二、阅读第三段： 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众 寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘 庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为， 以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 1、用“‖”把文段分为三层。 2、下列各组句子中加点词词义相同的一组是（ ）。 Ａ盘庚之迁 不任区区向往之至 Ｂ盘庚不为怨者故改其度 度义而后动 Ｃ如君实责我以在位久 以膏泽斯民 Ｄ不恤国事 今日当一切不事事 3、文段中哪些地方最能表现王安石作为政治家的胆略？试作分析。 4、为了增强批驳的力度，作者举了“___________”的史实，结尾又连用两个___________复句， 措辞委婉而坚决。 5、文中提到的盘庚，是 朝的君主，他当年迁都是为了 ，举盘庚迁殷 的例子，作用是 。 三、内容分析： 1、第 1 段：交代写信的 。 2、第 2 段：针对信中指责自己的 ，逐 一加以驳斥。 3、第 3 段：分析 对新法怨恨、诽谤的 ，并表示对 士大夫 等保守思想的不满。 4、第 4 段：书信常规的 语，使全文结构 。 5、文段最后一句“则非某之所敢知”表现了王安石变法的 态度。 6、王安石为什么要写这封书信？ 7、“所操之术多异故也”中“术”指什么？
答案1.古以八尺为一寻,极言塔高。因为。视线。2奸佞的小人,当时保守势力。眼前的 困难、障碍、挫折等。千寻塔的最高层政治上的最高决策层3.表达了诗人对保守势力的蔑 视,为实现自己的政治抱负不畏艰险、不屈服于旧势力的勇往直前的坚定决心,自信向上的积极进 取的人生态度。只有站得高,看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒。4.飞来山上千 寻塔闻说鸡鸣见日升5.把抽象事理寓于具体形象中,借景抒情,形象生动6.《临川先 生文集》王安石介甫王荆公“唐宋八大家”王文公中国十一世纪伟大的改革家7欲穷 千里目,更上一层楼不识庐山真面目,只缘身在此山中。8.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高 层 、1(略)2(1)交往共事;(2)常常:(3)本来:(4)考虑:(5)没有原因、没有机会:(6) 书信往来3(1)所以现在详细说明我这样做的原因,希望您或许会原谅我。(2)原来读书人要 争辩的,主要是名义和实际是不是相符的问题,名义和实际得到澄清,那么天下的道理也就明白了 汹汹然?‖不见可悔故也。‖如君实责我2、D3、王安石不顾众人反对,不量 政敌多少,辅助皇上实施改革,难怪那些既得利益因实施新法受损的人“何为而不汹汹然”,反问 作结,加强肯定语气,增加了结论的不可置疑性,这样举重若轻对待“汹汹然”的“怨谤”,尽现 王安石政治家胆略与风度。4、“盘庚西迁”;假设5、商摆脱自然灾害具体有力地证明了自 己坚持变法的正确性,表明坚决变法的态度。三、1.缘由2侵官生事征利拒谏致怨 3反对派原因不恤国事苟且偷安墨守成规4结束严谨5坚决6.因为司马光写了 封长信,对王安石的变法横加指责,故王安石写此信为自己辩解。7.“术”指二人所持的治国 之道、政治主张
答案 1.古以八尺为一寻，极言塔高。 因为。 视线。 2.奸佞的小人，当时保守势力 。眼前的 困难、障碍、挫折等 。 千寻塔的最高层 政治上的最高决策层 3.表达了诗人对保守势力的蔑 视，为实现自己的政治抱负不畏艰险、不屈服于旧势力的勇往直前的坚定决心，自信向上的积极进 取的人生态度。 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。 4.飞来山上千 寻塔 闻说鸡鸣见日升 5. 把抽象事理寓于具体形象中，借景抒情，形象生动 6. 《临川先 生文集》 王安石 介甫 王荆公 “唐宋八大家” 王文公 中国十一世纪伟大的改革家 7.欲穷 千里目，更上一层楼 不识庐山真面目，只缘身在此山中。8. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高 层 一、1（略） 2（1）交往共事；（2）常常；（3）本来；（4）考虑；（5）没有原因、没有机会；（6） 书信往来 3（1）所以现在详细说明我这样做的原因，希望您或许会原谅我。 （2）原来读书人要 争辩的，主要是名义和实际是不是相符的问题，名义和实际得到澄清，那么天下的道理也就明白了。 二、、1、…汹汹然？‖…不见可悔故也。‖如君实责我…2、D 3、王安石不顾众人反对，不量 政敌多少，辅助皇上实施改革，难怪那些既得利益因实施新法受损的人“何为而不汹汹然”，反问 作结，加强肯定语气，增加了结论的不可置疑性，这样举重若轻对待“汹汹然”的“怨谤”，尽现 王安石政治家胆略与风度。 4、“盘庚西迁”；假设 5、商 摆脱自然灾害 具体有力地证明了自 己坚持变法的正确性，表明坚决变法的态度。 三、1.缘由 2.侵官 生事 征利 拒谏 致怨 3.反对派 原因 不恤国事 苟且偷安 墨守成规 4.结束 严谨 5.坚决 6. 因为司马光写了 一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。7. “术”指二人所持的治国 之道、政治主张