第三单元口语交际 讲一则古人故
讲一则古人故事 第三单元 口语交际
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活动指导 1.本单元小说都是古代文学名著节选,你可以在课外读这四部 名著,从中选取你感兴趣的人物故事;也可以读《世说新语》《 搜神记》等古代笔记体小说,从中选取生动有趣的古人故事。 2.讲述前可以列出故事提纲,可以给故事拟一个类似“杨修之 死”或“香菱学诗”这样简明扼要又吸引人的题目。 3.可以按照故事发展过程进行讲述,也可采用插叙、倒叙的方 法,设置故事的悬念,增加故事的吸引力。 4.原故事叙述有的用第一人称,有的用第二人称、第三人称, 讲述时要统一用第三人称 5.活动后进行评比,评选出全班最佳讲述者,看谁讲的古人故 事最吸引人,语言最生动
活动指导 1. 本单元小说都是古代文学名著节选，你可以在课外读这四部 名著，从中选取你感兴趣的人物故事；也可以读《世说新语》《 搜神记》等古代笔记体小说，从中选取生动有趣的古人故事。 2. 讲述前可以列出故事提纲，可以给故事拟一个类似“杨修之 死”或“香菱学诗”这样简明扼要又吸引人的题目。 3. 可以按照故事发展过程进行讲述，也可采用插叙、倒叙的方 法，设置故事的悬念，增加故事的吸引力。 4. 原故事叙述有的用第一人称，有的用第二人称、第三人称， 讲述时要统一用第三人称。 5. 活动后进行评比，评选出全班最佳讲述者，看谁讲的古人故 事最吸引人，语言最生动
活动指导 活动要求】 1.所讲述的古代人物故事要完整,有开端、发展、高潮、 结尾等部分。 2.故事内容要积极健康,能提升人的精神境界或给人有益 的启示。 3.讲述的情节要生动,语言要形象,有一定的感染力。 4.讲述时声音要响亮、清晰,能让全班同学听清楚,姿态 要大方得体,必要时配以适当的手势和表情。 5.每人限时4分钟
活动指导 【活动要求】 1. 所讲述的古代人物故事要完整，有开端、发展、高潮、 结尾等部分。 2. 故事内容要积极健康，能提升人的精神境界或给人有益 的启示。 3. 讲述的情节要生动，语言要形象，有一定的感染力。 4. 讲述时声音要响亮、清晰，能让全班同学听清楚，姿态 要大方得体，必要时配以适当的手势和表情。 5. 每人限时4 分钟
活动示例 教子习书 王献之是王羲之的第七个儿子,自幼聪明好学。他七八 岁时始学书法,师承父亲。一天,小献之问母亲郗氏:“我只 要再写上三年就行了吧?”妈妈摇摇头。“五年总行了吧?” 妈妈又摇摇头。献之急了,冲着妈妈说:“那您说究竟要多长 时间?”“你要记住,写完院里这18缸水,你的字才会有筋有 骨,有血有肉,才会站得直立得稳。”献之一回头,原来父亲 站在了他的背后。王献之心中不服,啥都没说,一咬牙又练了 5年,把一大堆写好的字给父亲看,希望听到几句表扬的话。谁 知,王羲之一张张掀过,一个劲地摇头。掀到一个“大”字, 父亲现出了较满意的表情,随手在“大”字下填了一个点,然 后把字稿全部退还给献之
活动示例 教子习书 王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学。他七八 岁时始学书法，师承父亲。一天，小献之问母亲郗氏：“我只 要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？” 妈妈又摇摇头。献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长 时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有 骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲 站在了他的背后 。王献之心中不服，啥都没说，一咬牙又练了 5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁 知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字， 父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然 后把字稿全部退还给献之。 一
活动示例 小献之心中仍然不服,又将全部习字抱给母亲看,并说:“我 又练了5年,并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看,我 和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天,最后指着 王羲之在“大”字下加的那个点儿,叹了口气说:“吾儿磨尽三 缸水,惟有一点似羲之。”献之听后泄气了,有气无力地 说:“难啊!这样下去,啥时候才能有好结果呢?”母亲见他的 骄气已经消尽了,就鼓励他说:“孩子,只要功夫深,就没有过 不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下 去,就一定会达到目的的!”献之听完后深受感动,又锲而不舍 地练下去。功夫不负有心人,献之练字用尽了18大缸水,在书法 上突飞猛进。后来,王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程 度,他的字和王羲之的字并列,被人们称为“二王
活动示例 小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我 又练了5 年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我 和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天，最后指着 王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三 缸水，惟有一点似羲之。” 献之听后泄气了，有气无力地 说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的 骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过 不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下 去，就一定会达到目的的！” 献之听完后深受感动，又锲而不舍 地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法 上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程 度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王
活动示例 “空城计”的故事。 诸葛亮兵出祁山,收姜维后继续向魏国进军,魏国派司马懿 抵挡蜀军,在街亭打败马谡后,直奔西城而来,而城中空虚,兵 都出去解围了,只有一些老弱病残,诸葛亮心生一计,命令大开 城门,每个城门派二十个兵扮作百姓,洒扫街道,自己带两个小 童在城楼上面弹琴,司马懿的兵来到城外,看到城门大开,诸葛 亮又在上面弹琴,司马懿下令按兵不动,自己上前一看,看到诸 葛亮神情自若,听到其琴声不乱,怀疑有伏兵,这才命令撤军
活动示例 二 “空城计”的故事。 诸葛亮兵出祁山，收姜维后继续向魏国进军，魏国派司马懿 抵挡蜀军，在街亭打败马谡后，直奔西城而来，而城中空虚，兵 都出去解围了，只有一些老弱病残，诸葛亮心生一计，命令大开 城门，每个城门派二十个兵扮作百姓，洒扫街道，自己带两个小 童在城楼上面弹琴，司马懿的兵来到城外，看到城门大开，诸葛 亮又在上面弹琴，司马懿下令按兵不动，自己上前一看，看到诸 葛亮神情自若，听到其琴声不乱，怀疑有伏兵，这才命令撤军
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语文实践活动 【百家争鸣】 “曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集,儿 子在一旁哭闹着也要一起去。妻子说:“你在家待着,我回来了 杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备 杀猪。妻子马上制止他说:“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子 说:“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小,不懂世事,处处学习父 母的样子。今天你欺骗他,是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听 了很后悔,于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。 (1)读了上面的故事,你有哪些感想?请简述出来。 答案: 略。点拨:围绕“言而有信,诚实待人”“父母是孩子的第 一任老师,言行举止会潜移默化地对孩子产生影响”“知错 能改也很可贵”三点作答,言之有理即可
语文实践活动 【百家争鸣】 “曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿 子在一旁哭闹着也要一起去。妻子说：“你在家待着，我回来了 杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备 杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子 说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父 母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听 了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。 （1）读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。 略。点拨：围绕“言而有信，诚实待人” “父母是孩子的第 一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响” “知错 能改也很可贵”三点作答，言之有理即可。 答案：
语文实践活动 (2)仔细观察下面这幅漫画,请介绍漫画的画面内容(不超 过70字),并写出漫画的寓意。要求语言简明,句子通顺。 答案: 铁砧一 信 示例:内容:一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅 站在铁砧旁,左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁 块,右手举着铁锤,铁块火星四溅。 寓意:依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人,他的承诺才 让人信服
语文实践活动 （2）仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容（不超 过70字），并写出漫画的寓意。要求语言简明，句子通顺。 示例：内容：一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅 站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁 块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。 寓意：依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人，他的承诺才 让人信服。 答案：