《记王忠肃公朝事》学案 崔铣 【学习要求】 1.借助工具书阅读浅易文言文,掌握“内”、“而”、“贾”、“孰 识”等通假字;掌握“别”、“固”、“白”等多义词,以及虚词“某 的作用,掌握课文中的人称代词;掌握“迁“、“是非”、“心 “特”等古今异义词;正确翻译课文的语句。 2.学习选取生活小事和白描写法来表现人物性格的写法。 3.学习王翱严格刚正、不徇私情、廉洁自守、忠于朋友的美德 【学习重点、难点】 学习重点:文言词语的学习掌握,尤其是文中的人称代词。 学习难点:白描手法的运用。 【学时安排】一学时 【学法指导】 1.借助工具书,结合注释,疏通课文,了解课文内容,有疑难之处可 用勾划圈点的方法标出。 2.借助图书馆、网络等资源,了解王翱及崔铣。 3.精读课文,学习文中选取生活小事和白描手法表现人物性格的写法
《记王忠肃公翱事》学案 崔铣 【学习要求】 1．借助工具书阅读浅易文言文，掌握“内”、“而”、“贾”、“孰”、 “识”等通假字；掌握“别”、“固”、“白”等多义词，以及虚词“某” 的作用，掌握课文中的人称代词；掌握“迁“、“是非”、“心计”、 “特”等古今异义词；正确翻译课文的语句。 2．学习选取生活小事和白描写法来表现人物性格的写法。 3．学习王翱严格刚正、不徇私情、廉洁自守、忠于朋友的美德。 【学习重点、难点】 学习重点：文言词语的学习掌握，尤其是文中的人称代词。 学习难点：白描手法的运用。 【学时安排】一学时 【学法指导】 1．借助工具书，结合注释，疏通课文，了解课文内容，有疑难之处可 用勾划圈点的方法标出。 2．借助图书馆、网络等资源，了解王翱及崔铣。 3．精读课文，学习文中选取生活小事和白描手法表现人物性格的写法
学习过程】 一、课前任务 (一)文学常识填空: 1.崔铣,字 ,一字仲凫。号后渠,又号洹野,世称后渠先生。 朝安阳人,历任编修、吏部主事,南京国子监祭酒,最后在南京礼部任 上去世。本文选自《 2.王翱,字,朝盐山人。曾任吏部尚书等职,为人刚正廉洁, 为明朝名臣,死后谥号 3谥号: (二)给下列词语中加点字注音 崔铣()王翱( 洹词( 恚而语女( )长 铨( 贿赂()畿辅()予佐而贾()屋券 之() 封识宛然( (三)结合注释解释下列加点的词语 婿固不遣 恚而语女 而翁长铨 迁我京职 跪白公 驾而宿于朝房
【学习过程】 一、课前任务 （一）文学常识填空： 1．崔铣，字 ，一字仲凫。号后渠，又号洹野，世称后渠先生。 朝安阳人，历任编修、吏部主事，南京国子监祭酒，最后在南京礼部任 上去世。本文选自《 》。 2．王翱，字 ， 朝盐山人。曾任吏部尚书等职，为人刚正廉洁， 为明朝名臣，死后谥号 。 3．谥号： 。 （二）给下列词语中加点字注音： 崔铣．（ ） 王翱．（ ） 洹．词（ ） 恚．而语．女（ ） 长 铨． （ ） 贿赂．．（ ）畿．辅（ ） 予佐而贾．（ ） 屋券．（ ） 纫． 之（ ） 封识．宛然（ ） （三）结合注释解释下列加点的词语 婿固．不遣 恚．而语．女 而．翁长．铨 迁．我京职 跪白．公 驾．而宿于朝房
与公甚相得也 昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣 得二从子 若辈得无苦贫乎 皆阳应日 特示故人意耳 (四)熟读课文,借助工具书、课本书下注释疏通字词,做好质疑工作。 (五)尝试归纳本文特殊文言字词句。 (六)熟读全文,梳理结构,尝试完成下列表格。 《记王忠肃公翱事》 第一件事 开端 人物性格 发展 高潮 结局 第二件事 开端 人物性格 发展 高潮 结局
与公甚相得．也 昔先皇颁．僧保所货．西洋珠于侍臣 得二从子．． 若辈得无．．苦贫乎 皆阳．应曰 特．示故人意耳 （四）熟读课文，借助工具书、课本书下注释疏通字词，做好质疑工作。 （五）尝试归纳本文特殊文言字词句。 （六）熟读全文，梳理结构，尝试完成下列表格。 《记王忠肃公翱事》： 第一件事： 开端 人物性格： 发展 高潮 结局 第二件事： 开端 人物性格： 发展 高潮 结局
(六)结合课文内容,具体感知“白描”手法。 白描,原是国画中的一种技法。即用墨线勾勒物象,不着色彩,用后指 文章的一种描写手法,指用极俭省的语言记叙人物的动作、神态、对话, 写岀人物的特征,又反映作者的情感,不用或很少用浓墨重彩去修饰、 烘托、夸张、渲染 (1)写女婿因畏惧岳父而向岳母要挟的心理和形态,用了哪些词 每迎女”的“ 字,“婿固不遣”的“ “恚而语女” 的 字,极俭省而又形象地写出女婿因畏惧岳父而向岳母要挟 的心理和形态。 (2)夫人是如何向王公提出请求的?结果怎样? 写夫人:用“ 极俭雀而又生动地写出王夫人 千方百计地想巧妙劝说丈夫的心理状态。至于请求的内容,一个“白 字了结。 写王翱,公 寥寥几笔写了几个动作,使人如闻其声,如见其人。 二、课中任务: 任务一:文学常识、文言字词句的掌握
（六）结合课文内容，具体感知“白描”手法。 白描，原是国画中的一种技法。即用墨线勾勒物象，不着色彩，用后指 文章的一种描写手法，指用极俭省的语言记叙人物的动作、神态、对话， 写出人物的特征，又反映作者的情感，不用或很少用浓墨重彩去修饰、 烘托、夸张、渲染。 (1)写女婿因畏惧岳父而向岳母要挟的心理和形态，用了哪些词？ “每迎女”的“ ”字，“婿固不遣”的“ ”，“恚而语女” 的“ ”字，极俭省而又形象地写出女婿因畏惧岳父而向岳母要挟 的心理和形态。 (2) 夫人是如何向王公提出请求的？结果怎样？ 写夫人：用“ ”“ ”，极俭省而又生动地写出王夫人 千方百计地想巧妙劝说丈夫的心理状态。至于请求的内容，一个“白” 字了结。 写王翱，公“ ”，“ ”“ ”“ ”“ ” 寥寥几笔写了几个动作，使人如闻其声，如见其人。 二、课中任务： 任务一：文学常识、文言字词句的掌握
(一)检査课前文学常识掌握情。 (二)就文章的文言字词句学生质疑、师生共同解疑。 三)学生交流课前文言字词整理情况,师生共同更正、补充。 任务二:人物形象刻画方法(主要是白描手法)的分析。 (一)本文写了王翱几件事?简单口头复述故事。你认为王翱是怎样的 一个人? (二)分析人物形象刻画的方法 A.第一则故事是怎样突出表现王翱的高贵品质的?可从情节安排、描写 角度、描写方法等方面加以分析。 提示:情节——开端、发展、高潮、结局的安排是怎样突出表现王翱的 高贵品质的? 思考问题参考如下 1.女婿想调进京城为官,为何不直接向其岳丈提出?他是采用什么方 法达到其请求的? 女寄言于母”说明了什么 3.夫人为何要“置酒”“跪白公”? 4.王翱对此事的反应如何?
（一）检查课前文学常识掌握情况。 （二）就文章的文言字词句学生质疑、师生共同解疑。 （三）学生交流课前文言字词整理情况，师生共同更正、补充。 任务二：人物形象刻画方法（主要是白描手法）的分析。 （一）本文写了王翱几件事？简单口头复述故事。你认为王翱是怎样的 一个人？ （二）分析人物形象刻画的方法。 A．第一则故事是怎样突出表现王翱的高贵品质的?可从情节安排、描写 角度、描写方法等方面加以分析。 提示：情节——开端、发展、高潮、结局的安排是怎样突出表现王翱的 高贵品质的？ 思考问题参考如下： 1．女婿想调进京城为官，为何不直接向其岳丈提出？他是采用什么方 法达到其请求的？ 2．“女寄言于母”说明了什么？ 3．夫人为何要“置酒”“跪白公”？ 4．王翱对此事的反应如何？
B.课文第2段作者是怎样描写刻画王翱的个性品格的? 思考问题参考如下 你认为是什么原因导致太监某与王翱两人相处“甚相得 2.“二从子”凭什么断定王翱“无从办? 3.“封识宛然”进一步说明了王翱是一个怎样的人? C.学生小结文章写作中心,以及人物形象刻画的方法。 D.寓德于教:王翱的言行举止对我们有何启发? 课堂检测 1.下列各句说法错误的一项是( A.本文选自明代学者崔铣的《洹词》,课题中“忠肃”是王翱的谥号。 B.本文写了王翱断然拒绝夫人的请求、不帮助女婿调仼京职和妥善处 理故友馈赠的礼物、不贪非分之财的轶事。 C.本文通过两件日常生活琐事,分别从用人不徇私情和不贪财两个不 同侧面,集中地表现了王翱严格刚正、廉洁奉公、忠于朝廷的可贵品质。 D.本文在写法上善于以小见大,又采用白描手法,寥寥几笔就把人物 写得栩栩如生
B．课文第 2 段作者是怎样描写刻画王翱的个性品格的？ 思考问题参考如下： 1．你认为是什么原因导致太监某与王翱两人相处“甚相得”？ 2．“二从子”凭什么断定王翱“无从办”？ 3．“封识宛然”进一步说明了王翱是一个怎样的人？ C．学生小结文章写作中心，以及人物形象刻画的方法。 D．寓德于教：王翱的言行举止对我们有何启发？ 三、课堂检测： 1．下列各句说法错误的一项是（ ） A．本文选自明代学者崔铣的《洹词》，课题中“忠肃”是王翱的谥号。 B．本文写了王翱断然拒绝夫人的请求、不帮助女婿调任京职和妥善处 理故友馈赠的礼物、不贪非分之财的轶事。 C．本文通过两件日常生活琐事，分别从用人不徇私情和不贪财两个不 同侧面，集中地表现了王翱严格刚正、廉洁奉公、忠于朝廷的可贵品质。 D．本文在写法上善于以小见大，又采用白描手法，寥寥几笔就把人物 写得栩栩如生
2.解释下列划线词语 嫁为公女,嫁为畿辅某官某妻 恚而语女日: 跪白公 皆阳应日: 特示故意尔: 封识宛然 3.划线词语与现代汉语意思不同的是( A.则汝朝夕侍母 B.某亦守法 C.是非贿得之 D.公夫人甚爱女 4.不含有通假字的一项是() A.而翁长铨 B.如有营,予佐尔价。 C.内所著披袄中 D.乃伪为屋券 5.下列句子划线意思相同的一项是()
2．解释下列划线词语 嫁为公一女，嫁为畿辅某官某妻： 恚而语女曰： 跪白公： 皆阳应曰： 特示故意尔： 封识宛然： 3．划线词语与现代汉语意思不同的是（ ） A．则汝朝夕侍母 B．某亦守法 C．是非贿得之 D．公夫人甚爱女 4．不含有通假字的一项是（ ） A．而翁长铨 B．如有营，予佐尔价。 C．内所著披袄中 D．乃伪为屋券 5．下列句子划线意思相同的一项是（ ）
A.公为都督史,与太监某守辽东与公甚相得也 B.某得八焉 嫁为畿辅某官某妻 C.婿固不遣 公固知某不贪也 D.旬乃还换第 乃伪为屋券 6.对“若翁廉,若辈得无苦贫乎?″翻译正确的一项是( A.如果老翁清廉,你恐怕苦于贫困吧? B.如果老人清廉,你们恐怕被贫穷所困吧? C.你们的老人清廉,你们恐怕苦于贫穷吧? D.你们的老人清廉,你恐怕苦于贫困吧? 四、课后任务 1.翻译下列句子 (1)迁我如振落叶耳,而固吝者何? (2)驾而宿于朝房 (3)某亦守法,与公甚相得也 (4)公受珠,内所著披袄中,纫之
A．公为都督史，与太监某守辽东 与公甚相得也 B．某得八焉 嫁为畿辅某官某妻 C．婿固不遣 公固知某不贪也 D．旬乃还换第 乃伪为屋券 6．对“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”翻译正确的一项是（ ） A．如果老翁清廉，你恐怕苦于贫困吧？ B．如果老人清廉，你们恐怕被贫穷所困吧？ C．你们的老人清廉，你们恐怕苦于贫穷吧？ D．你们的老人清廉，你恐怕苦于贫困吧？ 四、课后任务： 1．翻译下列句子： (1)迁我如振落叶耳，而固吝者何？ (2)驾而宿于朝房 (3)某亦守法，与公甚相得也 (4)公受珠，内所著披袄中，纫之
(5)如有营,于佐尔贾 (6)封识宛然 2.阅读课文第2段,完成下列题目 (1)下面句子加点词解释不正确的-项是( A.昔先皇颁僧保所货西洋珠玉侍臣(皇帝身边的近侍之臣) B.公受珠,内所著披袄中,纫之(缝) C.如有营,予佐尔贾(辅佐) D.公屡促之(催促) (2)下列句中加点的字意思相同的一项是( A.与公甚相得也 某得八焉 B.公拆袄,出珠授之出,驾而宿于朝房 C.嫁为畿辅某官某妻公为都御使 D.旬乃还第 后还朝 (3)解释文中“之”的用法 是非贿得之 纫之
(5)如有营，于佐尔贾 (6)封识宛然 2．阅读课文第 2 段，完成下列题目： （1）下面句子加点词解释不正确的一项是（ ） A．昔先皇颁僧保所货西洋珠玉侍臣．．（皇帝身边的近侍之臣） B．公受珠，内所著披袄中，纫．之（缝） C．如有营，予佐．尔贾（辅佐） D．公屡促．之（催促） （2）下列句中加点的字意思相同的一项是（ ） A．与公甚相得．也 某得．八焉 B．公拆袄，出．珠授之 出．，驾而宿于朝房 C．嫁为．畿辅某官某妻 公为．都御使 D．旬乃还．第 后还．朝 （3）解释文中“之”的用法： 是非贿得之 纫之
公劳之日 公屡促之 出珠授之 (4)翻译句子 ①公受珠,内所著披祆中,纫之。 ②如有营,予佐尔价。 3.完成书后练习第六题。 《记王忠肃公翱事》学案答案 崔铣 【学习要求】 1.借助工具书阅读浅易文言文,掌握“内”、“而”、“贾”、“孰 识”等通假字;掌握别”、“固”、“白”等多义词,以及虚词“某 的作用,掌握课文中的人称代词;掌握“迁“、“是非”、“心计 “特”等古今异义词;正确翻译课文的语句。 2.学习选取生活小事和白描写法来表现人物性格的写法。 3.学习王翱严格刚正、不徇私情、廉洁自守、忠于朋友的美德
公劳之曰 公屡促之 出珠授之 （4）翻译句子： ①公受珠，内所著披袄中，纫之。 ②如有营，予佐尔价。 3．完成书后练习第六题。 《记王忠肃公翱事》学案答案 崔铣 【学习要求】 1．借助工具书阅读浅易文言文，掌握“内”、“而”、“贾”、“孰”、 “识”等通假字；掌握“别”、“固”、“白”等多义词，以及虚词“某” 的作用，掌握课文中的人称代词；掌握“迁“、“是非”、“心计”、 “特”等古今异义词；正确翻译课文的语句。 2．学习选取生活小事和白描写法来表现人物性格的写法。 3．学习王翱严格刚正、不徇私情、廉洁自守、忠于朋友的美德