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美哉,我少年中国,与天不老; 壮哉,我中国少年,与国无疆! 梁启超《少年中国说》
美哉，我少年中国，与天不老； 壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——梁启超《少年中国说》
梁实秋 记任先生的一次演讲
梁实秋
作者简介 梁实秋(19031987),著名 文学评论家、散文家、翻译家。 代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈 吃》、《看云集》、《偏见集》、 《秋室杂文》 长篇散文集《槐园梦忆》等 译有《莎士比亚全集》等 主编有《远东英汉大辞典》
作者简介： 梁实秋（1903—1987），著名 文学评论家、散文家、翻译家。 代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈 吃》、《看云集》、《偏见集》、 《秋室杂文》、 长篇散文集《槐园梦忆》等。 译有《莎士比亚全集》等。 主编有《远东英汉大辞典》
任公先生 竹政治活动家 国启蒙思想家 近资产阶级宣传家 著教育家 梁启超(1873-1929)字卓如, 号任公,又号饮冰室主人。其著作 的史学家 合编为《饮冰室合集》 (饮冰,形容十分惶恐焦灼。出自《庄 子人间世》:“今吾朝受命而夕饮冰, 文学家 我其内热与?”梁启超于戊戌政变逃亡 日本后用“饮冰室主人”为笔名,非常 真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚)
梁启超（1873-1929）字卓如， 号任公，又号饮冰室主人。其著作 合编为《饮冰室合集》。 （饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄 子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰， 我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡 日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常 真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。 政治活动家 启蒙思想家 资产阶级宣传家 教育家 史学家 文学家
思考: 梁启超的这次讲演成功吗? ●何以见得?(从文中找到依据)
思考： ⚫ 梁启超的这次讲演成功吗？ ⚫ 何以见得？（从文中找到依据）
●过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是 他们没能留下深刻的印象。 ●他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也 跟着他欢喜。 ●他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。 不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。 ●听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此 对于中国文学发生了强烈的爱好。 结论:演讲相当成功,听众印象深刻 深受感染和影响
⚫过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是 他们没能留下深刻的印象。 ⚫他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也 跟着他欢喜。 ⚫他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。 ⚫不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 ⚫听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此 对于中国文学发生了强烈的爱好。 结论：演讲相当成功，听众印象深刻 ， 深受感染和影响
●文中对梁启超及其这次渡讲敵了哪些描迷。画出 描写的旬子,仿照课后习题 做旁注。 ●“他的讲演是预先写好,整整齐齐地写在宪大的宣纸制的稿纸 上面,他的书法秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。 凤映了办事认真。学问和书法的修养都很好 走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长 袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。 运用外貌描写,“步履稳健”证明其人从容不迫 “风神潇洒”表明其人风度翩翩;“左右顾盼,光芒 四射”表明其人神采飞扬。着墨不多,却字字珠玑, 表达学生对老师的由衷的赞美
⚫文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出 描写的句子，仿照课后习题一，做旁注。 ⚫ “他的讲演是预先写好，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸 上面，他的书法秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观 。 ” ——反映了办事认真，学问和书法的修养都很好 ⚫ 走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长 袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。 ——运用外貌描写，“步履稳健”证明其人从容不迫； “风神潇洒”表明其人风度翩翩；“左右顾盼，光芒 四射”表明其人神采飞扬。着墨不多，却字字珠玑， 表达学生对老师的由衷的赞美
●他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他 的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有 什么学问”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有 点喽! 写梁任公演讲的开场白,语言描写幽默风趣, 动作描写生动传神。“扫”字突出其平易近人, “翻”字写出其思考状,“点”字写出他对自己的 肯定,“谦逊”而又“自负”的大师形象如在眼前。 ●他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉 重而有力,有时又是宏亮而激亢…我们甚至想如果他说标准国 语其效果可能反要差一些。 写先生的语音语调,缺点仿佛也成了优 点,表现了学生对老师的喜爱和尊敬
⚫他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他 的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有 什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有 一点喽！” ——写梁任公演讲的开场白，语言描写幽默风趣， 动作描写生动传神。“扫”字突出其平易近人， “翻”字写出其思考状，“点”字写出他对自己的 肯定，“谦逊”而又“自负”的大师形象如在眼前。 ⚫他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉 重而有力，有时又是宏亮而激亢……我们甚至想如果他说标准国 语其效果可能反要差一些。 ——写先生的语音语调，缺点仿佛也成了优 点，表现了学生对老师的喜爱和尊敬
●他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃 头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。 运用动作描写,既写出了梁任公的博闻 强识、才华横溢,又写出了他的投入与现场 的氛围。 ●先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足 之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笔,有时太息.他 悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已.先生又真是于涕泗交 流之中张口大笑了。 运用动作和表情描写,写出了梁任公性 情中人的表现,让人不觉中为之感染
⚫他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃 头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。 ——运用动作描写，既写出了梁任公的博闻 强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场 的氛围。 ⚫先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足 之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他 悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交 流之中张口大笑了。 ——运用动作和表情描写，写出了梁任公性 情中人的表现，让人不觉中为之感染